化学培优补差工作计划

第第页化学培优补差工作计划

化学培优补差工作计划1

期末考试已经结束了，对同学来说，取得好成果就是最重要的事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成化学基本技能。

二、制定目标：

在下个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高严谨性、广泛的应用性等化学技能，成果稳定在57分左右，并帮助老师实施辅差工作，援助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是在基本和应用的考试技能方面。

三、定内容：

培优主要是继续提高同学的化学的严谨性。做题需要做到：

1、看清题目;

2、了解解题方法;

3、明白解题思路。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控。

四、主要措施：

l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;

课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。

2、采纳一优生带一差生的'一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

化学培优补差工作计划2

为了全面提高我班同学学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使同学转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，同学活跃起来。并且长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信心和志气。克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个同学学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优补差工作计划如下：

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、仔细选择好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使同学能充分认识到学习的重要性。

4、仔细做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅

导要有针对性和可行性。

二、详细内容

1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书一班级上册。

2、培优内容：思维技能方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相协作

四、详细措施

1、利用课堂时间分层次辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业涌现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采用系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，援助后进生弥补知识上的缺陷，进展他们的智力，加强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的.优点和成果就实时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有须要的。对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌控特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期和优等生和后进生的家进步行沟通，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。作为老师，我会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

化学培优补差工作计划3

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所教同学的实际状况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，仔细备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差计划，用高度的责任心投入到焦灼的教学及培优补差工作中，力争在20**年中招取得好成果，让学校家长放心。

第一步制订中考目标。

针对同学现状，先核定同学层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更上心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。

第二步教学基本思路。

1、仔细学习大纲，掌控各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌控等层次；要讨论教材，即重点、难点。做到驾驭教材。

2、要认真备课。各课题做到备大纲、备教材、备同学。如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相像或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在肯定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，擅长抓住核心。即：物质的性质决断存在、制法、检验和用途。仔细抓住对比，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分析，挖掘和总结，就能掌控这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的精确及有效数字的运算法那么等方面，严格要求同学，在严密的计算中培育同学严谨的科学立场。第四，试验教学要做到在理解掌控中关注运用，并把试验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本试验方案设计的技能培育上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。

3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充盈元素化合物知识和化学试验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；试验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和同学试验、综合试验〔组合装量图〕为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。

4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于同学掌控；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性。提高优生率。

5、要留意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。例如：留意贴近同学的生活，联系社会实际；要通过同学的实践来“评价同学的探究技能和情感立场与价值观”；试题的设计要在“留意考核同学解决实际问题的技能”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学试验考查的力度的同时，改革化学试验笔试的考核方法。

第三步采用有效措施。

〔一〕思想方面的培优。

在教学过程中，利用课余时间，通过与同学接触，了解同学的思想、心态，随时掌控同学的思想动态，做同学的知心伙伴，详细做法如下：

1．走进同学的生活，到同学宿舍里与同学生活、交谈、了解同学的生活习惯与生活作风、言谈举止。让同学能与老师谈心、说真心话。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与同学家长、班主任、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

〔二〕文化方面的培优。

利用课余时间和每天下午的第三节课，以及班上的自习课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养采用相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的中考指标的'教学目标。详细方法如下：

1．每周四下午第四节课进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。

2．每周二晚6：307：20到教室里接受同学的提问，援助同学解决存在的问题。

3．每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。

〔三〕有效培优补差措施。

1、订出教学计划，订出奋斗目标，对同学进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层〔学习优秀层〕的同学，要求其根据订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成果；第二层〔中层〕的同学，以在下次考试中取得好成果为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层〔学习稍差〕的同学，在学习、思想存在问题的同学，那么提出各方面详细的要求，盼望他们在短时期转变。

2、培优补差过程需要优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中留意三点：

〔1〕个别突破。针对个别偏科状况严峻的同学，采用"强科"让"弱科"的方法把"强科"略微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任老师协作，班主任协调，共同提高本班同学总体成果。

〔2〕见风使舵。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优同学，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素养同学，进行分类分批培优〔根据班上所订培优补差计划〕。

〔3〕让同学尽早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理往年各省市的中考试卷让同学训练，基本每周二晚自习进行一次测试“周考”，每月底进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合同学实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提供反馈信息，实时调整教学方法和手段。每次考试都要仔细批改评阅，建立同学错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的任意性和盲目性。依据考试状况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的缘由，需要怎样解决，从而采用相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合技能。

3、针对同学素养、依据实际状况详细安排以下培优内容：

⑴身边的化学物质；

⑵物质构成的神秘；

⑶物质的改变和性质；

⑷化学与社会进展；

⑸科学探究〔试验操作〕；

⑹检验题；

⑺推断题；

⑻鉴别题；

⑼计算技能；

⑽物质制备；

⑾物质的分别提纯〔除杂〕；

⑿“STS”典型例题解析