中班社会让一让教案及反思5篇

中班社会让一让教案及反思5篇中班社会让一让教案及反思篇1

活动目标

1、通过讲解并描述故事激发幼儿乐于与他人共享的愿望。

2、引导幼儿理解故事中小动物共享了“隐秘〞削减了猜疑，大家友好相处。

3、使幼儿懂得共享是一件很欢乐的事情，知道生活中的很多事情可以共享。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点及难点

重点是通过故事让幼儿知道共享是一件很欢乐的事情，生活中的很多事情可以共享。

难点是理解故事情节，感受共享隐秘比隐秘本身更好玩。

活动预备

1、森林背景图，插入教具〔小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核〕。

2、故事多媒体课件。

3、录音机、录音带。

4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。

活动过程

一、幼儿随音乐仿照小动物走路进活动室。

1、激情导入：

小动物是我们的好朋友，我们特别喜爱它们，今日我们班就来了一些动物朋友，来，鼓掌欢迎它们〔出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠〕。最近它们之间发生了一件好玩的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗？！〔请幼儿自由商量〕。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么好玩的事情。

二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段讲解并描述故事。

1、讲解并描述故事第一段。引导幼儿商量：呱呱的隐秘到底是什么？

2、继续讲解并描述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的隐秘呢？引导幼儿商量用什么方法能知道呱呱的隐秘。

3、继续讲解并描述故事至结尾。

帮助幼儿分析故事情节，体验小动物对“隐秘〞的感受，引导幼儿商量：

〔1〕青蛙呱呱的隐秘开始告知大家了吗？没告知大家时，大家都是怎样做的？

〔2〕其它小动物有隐秘吗？它们各自有什么隐秘？

〔3〕呱呱最终怎样把隐秘告知大家？〔幼儿分组商量〕

4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢？〔幼儿为故事起名字〕

三、完好播放动画课件。

老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。〔幼儿观赏动画课件。〕

商量：

〔1〕在这个故事里你最喜爱谁？为什么？

〔2〕共享隐秘有什么好处？

〔3〕你有隐秘吗？假如你有隐秘你情愿把你的隐秘和小伙伴一块共享吗？

四、幼儿两人一组相互讲解并描述隐秘。

小朋友两人一组相互共享隐秘，各自讲解并描述自己的小隐秘给小伙伴听。然后请幼儿讲解并描述隐秘给大家听，让小伙伴共享自己的隐秘，让小伙伴共享自己隐秘的欢乐。之后请幼儿商量：

〔1〕共享隐秘有什么好处？

〔2〕你知道了别人的隐秘应当怎样做？

五、引导幼儿感受共享的欢乐。

商量：

〔1〕生活中除了共享隐秘我们还可以和小伙伴共享什么？

引导幼儿商量共享食物、共享玩具、共享快乐、共享胜利......

〔2〕你和你的伙伴、家人一同共享过什么？你感觉如何？

〔3〕小朋友之间应当怎样相处？

小结：共享是一件很开心的事情，在我们的生活中有很多事情可以共享，共享快乐、共享食物、共享胜利……当你和别人共享了你的欢乐，你将获得更多的欢乐。

六、幼儿自选木偶分小组表演。

你想不想做一次你喜爱的小动物来表演这个小故事呢？老师为你们预备了一些木偶，请四人小组共同协商安排角色，随录音表演。

七、去大自然查找隐秘、共享隐秘，活动结束。

小结：小动物有隐秘，小朋友有隐秘，大自然也蕴藏着很多隐秘，我们一起去外面找一找大自然里有哪些隐秘，大家一块来共享。〔幼儿随音乐出活动室〕

活动延长

在活动区设立共享隐秘小屋，幼儿可来此共享隐秘，感受共享的欢乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。

活动反思

随着社会的进步、科技的进展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、共享的品质。擅长与他人合作共享是时代的要求，是孩子日后生存、进展所需要的品质。大班幼儿的社会性进展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培育幼儿的合作能力，通过共享隐秘这一活动的进行，幼儿懂得了共享隐秘比隐秘本身更好玩，感受到与人共享的欢乐，促进了幼儿社会性的进展。多种活动方法的整合运用，帮助幼儿很快理解故事情节，激发幼儿参加活动的兴趣，但幼儿在活动中口语表达能力尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。

中班社会让一让教案及反思篇2

一、活动目标：

1、感知常见动物的局部特征。

2、感受与同伴一起学习的欢乐。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

二、活动预备：

课件、音乐(生日欢乐歌)。

三、活动过程：

1、看一看、猜一猜、

今日小熊装扮的漂美丽亮的，可高兴了。谁知道它为什么这么高兴？

哦!原来今日是小熊的生日。告知你们一个小隐秘，有四位长长的动物朋友

要给它庆祝生日呢，猜猜它们是谁？

瞧，谁来了？你怎么知道它是小兔呢？因为小兔的耳朵是……？

这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部位？它们看上去怎么样？

咦，这会是谁呢？

小熊为什么会叫它们是长长的朋友呢？

因为请来的这些动物朋友呀，有一个共同的隐秘，它们身上都有长长的部位。比方小兔有……(幼儿回答)宝宝们，你们还知道哪些动物身上也有长长的特征吗？看，这些动物你们认识吗？

2、说一说，演一演

a、动物大变身

惋惜小熊没有邀请它们，四个小动物给它过生日太冷清了，假如能有更多长长的朋友和小熊一起庆祝生日，小熊会更快乐的。

请你们变成这些长长的小动物来参与小熊的生日好吗!

你想变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？(幼儿扮演长长的动物并引导幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。)

b、边说动物儿歌边仿照不同部位长长的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，长长耳朵竖起来。

大象走路咚咚咚，长长鼻子甩起来。

长颈鹿走路慢又慢，长长脖子伸过来。

小猫走路轻又轻，长长尾巴翘起来。

3、庆祝生日(体验欢乐)

呀!这么多长长的朋友一起为小熊庆祝生日，小熊真快乐呀!我们一起为小熊唱一首生日欢乐歌吧!

小熊的生日结束了，我们和小熊说再见吧!

活动反思：

活动中我选用了小朋友生活中比较熟识的小兔子，长颈鹿，大象，猴子为角色，以今日是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些动物的局部特征，尝试通过比较区分的方法来查找长长的礼物，这个活动既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。同时在活动过程中我还设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜爱上说短句，很好的到达了活动目标。在活动的实施过程中，由于我缺乏肯定的激情，没能完全激发出幼儿的兴趣，若是我能够调动出幼儿的主动性，可能活动会更好。还有一点就是，我缺少了给幼儿表达的机会，应当充分给他们表达的时间和机会，活动还会更加丰富多彩。

中班社会让一让教案及反思篇3

【活动目标】

1、培育幼儿敬重父母，做让长辈高兴的事。

2、培育幼儿生活能够自理，开始学习关怀别人。

3、认识汉字“爸〞，并能组词、说句完好的话。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

字卡若干、口袋一个。

【活动过程】

1、激趣。教师可以扮演“爸爸〞的样子，让幼儿猜猜是谁引出活动。

2、讲解并描述故事“爸爸下班了〞。

内容：门铃响了，珍珍急忙跑过去开门，啊!爸爸回来了。问小朋友：“珍珍怎样了?〞小朋友齐诵;“珍珍接过手提包，又把拖鞋举的高，搬来一只小凳子，再把扇子摇一摇，爸爸爸爸辛苦了〞。

3、告知珍珍是个懂事的孩子，请幼儿商量“应当怎样才能做一个懂事的孩子〞，要求幼儿回家后为爸爸妈妈洗脚。

4、出示汉字“爸〞让幼儿来认读，在文中找出“爸〞字共有几个，并用爸字组词造句。

5、玩识字游戏“奇异的口袋〞，复习以前学过的字。

6、活动结束，对表现好的幼儿给予表扬。(幼儿教育)

活动反思

使幼儿认识到了走丢的严重后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步到达了增添幼儿的自我爱护意识的目标。

中班社会让一让教案及反思篇4

目标：

1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。

2、培育幼儿做小主人的能力。

预备：

图片三幅

重点：

引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本礼仪

过程：

一、出示图片，引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？

(幼儿自由讲解并描述)

教师小结：

图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。

二、幼儿商量：

平常你家来了客人，你是怎么来款待她的？

(幼儿自由讲解并描述)

三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。

引导幼儿观赏儿歌“我是小主人〞

家中门铃叮咚响，小小客人到我家。

你好你好快请进，我请客人快坐下。

找来玩具让他玩，拿出糖果款待他。

两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。

我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童进展为本〞的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。

中班社会让一让教案及反思篇5

教学目标：

1.了解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2.学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

3.锻炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

4.幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达能力。

5.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动重点：

了解筷子的本事,探究并初步把握其使用方法。

活动难点：

学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动。

活动预备：

收集各种各样的筷子若干、带壳花生、ppt课件活动环节：

一、谜语导入。

"兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。"

二、观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。

1.特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的？(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。)

2.多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观看这些筷子，说一说有什么不同？(长短，颜色，材料)

3.作用：这些筷子是干什么用的？

三、介绍筷子的起源。

你们知道筷子是怎么来的吗？

很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。于是人们就顺手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛地窖里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就渐渐出现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。使人越来越聪慧。小朋友，你们想来学用筷子吗？

四、学习使用筷子。

1.用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。

2.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为