小学美术-蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,有待进一步地提高。在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。

效果分析：本课教学中基本能按照自己的教学设计思路完成课堂教学，其中几个环节的设计也在评课中得到大家的认可，比如：视频故事的引用、出示尖椒、香蕉等蔬果引导学生对比联想等环节，但在教学中自己觉得也存在一下问题：课前准备不够：如对蔬果准备预见性不够，出现了示范中造型不够精确、投影仪没有提前打开制作示范时没有及时转换多媒体等现象。讲解分析制作方法时引用图片过多、重复。在教学中感觉只有图片展示还不够，可以将部分图片转换为实物范作展示能更好地激发学生制作兴趣和创作欲望。教材分析：《蔬果的联想》是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。本课借助生活中随处可见的蔬菜、瓜果，利用他们可天然雕刻、塑造的特点，对学生进行美术和我们的生活是紧密联系的意识培养，注重对学生人文精神的培养。教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。借助主图“荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的范例。教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容，给学习方法提供了多样的选择。《蔬果的联想》教案教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发现创新意识和动手能力。3增强对自然和生活的热爱教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法教学难点：让学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想制作教学过程：创设情境，激发探究：课件播放《蔬菜宝宝》，设问：节目中都有谁，它是用什么做成的？学生回答，揭示课题：5、蔬果的联想质疑讨论、新课学习:（一）、学习制作方法：分析课本中蔬果作品，学习制作方法：切、挖、插接、刻。教师演示制作方法，强调：用刀安全，工具选择等问题。课件出示图片，引导学生观察分析制作方法（二）、学习联想方法：展示尖椒、香蕉和火龙果等蔬果，引导学生观察、构思：根据学生回答,教师小结：形状、色彩、纹理（三）、学习制作步骤：1、示范制作尖嘴鱼，学习制作步骤：构思——制作2、看视频故事：《蔬菜宝宝》，激发学生制作兴趣三、自由创作、学生练习：练习要求：1.小组合作，利用所带蔬果合理构思，制作一个富有创意，造型生动的作品。2、用自己的作品创编一个小故事讲给大家听。3、注意用刀安全。教师巡视指导：1、发现有创意学生作品及时表扬给与鼓励2、提醒学生安全与卫生四．展示评价、课堂小结：1、评价：学生展示优秀作品，介绍制作方法及构思2、拓展：课件展示毕加索作品《牛头》、木艺作品、石艺作品及纸艺作品等激励学生发现美、创作美的欲望。美术《课标》建议：“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生与感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。”因此，美术教师在教学课程中，应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。本课通过学习用蔬果雕刻，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作方法。在小组制作中培养学生的合作能力。《蔬果的联想》教学反思《蔬果的联想》是湘版教材四年级上册第五课，本课设计主要是让学生学习物体简单的雕刻，塑造的基本方法，让学生在运用蔬果在造型的过程中培养学生细致，敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，以发展学生的创新意识和动手能力。我的教学设计分三个环节进行：一、观察分析课本中作品学习造型的基本方法，并通过观察展示作品，在巩固知识的基础上拓宽学生思路。二、通过观察蔬果让学生感知其形状、色彩和纹理等特征进行联想构思让学生掌握制作的基本步骤后进行示范并用视频故事激发学生的创作欲望。三、学生自主介绍作品构思，给学生展示更多形式的木艺、石艺作品拓宽学生视野，让他们了解更多的美术表现形式激发学生学习美术的热情。本课教学中基本能按照自己的教学设计思路完成课堂教学，其中几个环节的设计也在评课中得到大家的认可，比如：视频故事的引用、出示尖椒、香蕉等蔬果引导学生对比联想等环节，但在教学中自己觉得也存在一下问题：如课前准备不够，对蔬果准备预见性不够，讲解分析制作方法时引用图片过多、重复。以上是自己对本课教学的理解和反思，有所欠缺和不对的地方请批评指正。