人教版小学语文《晏子使楚》主题阅读教学设计

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晏子首先说“这是个狗洞”，这是对楚国的贬低和讽刺，暗示楚国不值得尊重；接着他问“楚国到底是个什么样的国家？”，这是一种反问，表达出他对楚国的不屑和质疑；最后他说“我这个齐国的使臣，不应该来到这样的地方”，这是一种正面的表达，强调齐国的高贵和自己的身份地位。这三个部分形成了一个三段论的逻辑推理，巧妙地表达了晏子对楚国的不屑和齐国的高贵，同时也使楚王感到被轻视和尊严受损。（二）体会晏子反击“没人才”语言之巧妙（采用方法：学生自主探究，教师启发引导）要求：现在请同学们迅速找出晏子第二次反击的话，运用“反复朗读---仔细思考---结合自己的理解”的方法去体会晏子的话到底有何威力？妙在何处？1、生自主学习，积极思考2、剧本表演，入情入境3、生评价表演效果，晏子（用事实和数据反驳楚王的谬论，展现出自己的能力和才干）4、引导点拨学生分析晏子第二次反击话语之巧妙出示幻灯片：晏子说：“我听说楚国有个人，名叫钟离春，他的才能远比我高。这个人在楚国做官，可是他被贬职了。如果楚国真的缺乏人才，为什么不好好利用这样的人才呢？”第一步：分析事实和数据晏子引用了钟离春的例子，说明楚国确实有人才，而且这个人才还被楚王贬职了，这是对楚王“没人才”的谬论的直接反驳。第二步：分析智慧和策略晏子并没有直接反驳楚王的话，而是通过提出一个具体的例子，来展示自己的见识和能力，同时也让楚王感到尴尬和无言以对。这是一种巧妙的策略和智慧的表现。四、展示表达，感受艺术学生自编课本剧，展示晏子的才干和智慧，同时也锻炼了学生的表达能力和团队合作精神。教师在表演结束后，对学生的表演进行点评和评价，帮助学生更好地领会晏子语言之巧妙，感受语言表达的艺术。【教学反思】：通过本节课的学习，学生们深入了解了晏子的才干和智慧，体会了语言表达的艺术，同时也锻炼了自己的语文能力和表达能力。在教学过程中，教师采用了自主、合作、探讨、点拨启发式教学方法，注重学生的主体性和参与性，让学生在教学中获得了成功体验。同时，教师也要注意教学过程中的细节和方法，让学生更好地领会课文的内涵和精神。，所以齐国人不需要像楚国人一样去偷盗。晏子通过类比推理，暗示楚国人素质低下，需要去偷盗来维持生计。这种反击方式充满了语言艺术的高超，让人无从反驳。同时，晏子也展现出了他的足智多谋和反击能力。小组合作探讨结果展示：通过角色扮演和深入探讨，我们更深刻地领略了晏子语言的魅力和智慧。晏子的反击方式既巧妙又高超，充分展现了他的足智多谋和反击能力。同时，我们也体会到了古代语言的艺术性和深刻含义，更加珍惜和尊重古代文化的传承。在淮北地区，由于自然条件不好，生产的柑橘通常又小又苦。相反，齐国的柑橘又大又甜。然而，齐国人在自己的国家里生活得很好，因为那里的社会风气好。但是，当齐国人到了楚国时，他们被认为是盗贼，因为楚国的社会风气不好，是一个强盗国。晏子被楚王召见，楚王想要侮辱他。晏子巧妙地回答了楚王的问题，不仅形象地解释了为什么齐国人在楚国被认为是盗贼，而且还回击了楚王，指责他治国无方，造成楚国社会风气不好，导致好人变成了盗贼。在上书奏折环节，学生将学会如何写一份奏折。师会对学生的奏折进行评价和总结。在