小学语文-台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思

台湾的蝴蝶谷教学设计教学目标：1能正确流利的朗读课文。2学会本课中的中的8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。3简单初步感受蝴蝶的美丽，了解蝴蝶谷的来历。教学重难点：引导孩子自主学习课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。教具准备：课件教学过程：一激趣导入1上课之前，我们先来听一分钟音乐，来放松一下。小朋友们闭上眼睛，美美的听。（播放歌曲）2随着这首优美的音乐教室里迎来了一位小客人，你们发现它了吗？它今天要带我们去它的家乡看一看，美丽的蝴蝶姑娘的家乡就在（台湾的蝴蝶谷）孩子们伸出小手，咱们一起书写课题。用你感觉最美的声音读出课题。3你通过这个课题都了解了哪些信息？你还想知道什么？大家一起来交流一下吧。解决问题最快的办法就是读书，我们一起来读一读。二初读课文，认识字词赶到这些迷人撒下大批游客立刻吸引五彩缤纷翩翩起舞五颜六色色彩斑斓看蝴蝶姑娘带来的字宝宝们，谁愿意来读一读？纠正五彩缤纷中的“缤”，吸引的“引”讲述撒下的意思，感受撒下这个动词。处理多音字“撒”。利用孩子们的课下预习，来分享自己积累的词语意思。引生入文，感悟美景（重点解读第二小节，处理蝴蝶谷的来历。）处理第一个小问题，台湾的自然环境为什么适合蝴蝶生长？生读。处理第二个小问题，蝴蝶谷的来历。出示课件“山谷”孩子理解山谷的样子。每年春季，蝴蝶都飞过花丛，穿过树林，越过小溪。（出示图片，感受蝴蝶赶来）。为什么课文中用“赶”，引出赶字。用字源识字理解“赶”字。三写字练习出示赶/些/迷/纷/随/批/游/刻，分析字形，重点讲解/赶/迷这两个字。反馈写字内容，教师讲解。下课。小学二年级语文学情分析在经过一年的语文学习后，学生的基本知识，技能方面基本已经达到学习的目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参与各种语文的活动，但遇到难度比较大的问题，孩子们还是知难而退，没有认真分析的能力，也不能高度集中于一件事情，所以这次课堂有的学生表现不是特别的统一，我觉得低年级课堂的课堂统一性相对高年级是差一些。识字：虽然注重了学生的独立识字能力的培养，但是课堂教学中识字效率还是不高，对于一些程度不是特别好的学生来说，着这仍是一个很大的难题。阅读：课堂阅读在自由阅读的时候有些同学不能集中阅读思考，当然更多的孩子可以融入其中，畅游在书的海洋。查字典：这学期让学生每天都带着字典，为了锻炼他们的自学能力，动手性比较强。孩子们在自我寻找字的过程中加深了记忆。在今后的教学中会更加注重对孩子的阅读培养，没有认真的阅读，就不能更好的理解课文，这是息息相关的。台湾的蝴蝶谷效果分析这是一堂非常优美的语文课，如同一次奇妙的旅行。跟着美丽的蝴蝶姑娘进入台湾的蝴蝶谷尽情畅游了一番，感觉甚美。第一课时以识字为最主要的路线，逐渐渗透课文，把理解层层引向深入，让学生尽情感受蝴蝶谷的魅力。在引导“蝴蝶谷”的来历时，即时出示图片，让孩子深刻体会山谷的意思，看图来加深对山谷这个词语的概念。让孩子展开想象，每年春季，蝴蝶谷的美景，色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞的样子。孩子们通过学习课文提高了美感，对美的欣赏，以及对美的感受，对祖国大好河山的热爱。这堂课学生积极性高涨，对课文产生了浓厚的学习兴趣，通过有感情的朗读提升孩子对朗读的热情。《台湾的蝴蝶谷》教材分析本文是一篇描写自然风物的优美散文，是苏教版小学语文第四册第七单元第20课，由于台湾地区气候温暖，水源充足，花草茂盛，一些山谷里就产生了蝴蝶飞舞的动人景象，这些山谷就被人们没成为“蝴蝶谷”。课文生动形象的描写了台湾的蝴蝶谷每年春天的蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的迷人景象。课文四个自然段。第一自然段总写点名台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段揭示了蝴蝶谷名字的由来。第三自然段是重点，介绍了蝴蝶谷迷人的景象。第四自然段叙写了蝴蝶谷吸引了大批游客前来观光。作者在描写蝴蝶前来蝴蝶谷，为了避免重复，用上了“飞、穿、越、赶”动词，使表达更加准确，描写更加传情写意，生动活泼。在教学时教师可引导学生体会这一语言特点。本文语言简练、优美，特别是文中一些四字词的准确运用，适合学生结合课文内容，理解积累，如“气候温暖、水源充足、花草茂盛、色彩斑斓、非常迷人金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色、上下翻飞翩翩起舞、团团围住”。课文的第三自然段是学生学习的重点。本段从构段方式上来说是运用了总分的方式。在语言描写上，作者善于运用语言的调色板，，把蝴蝶的美丽景色描绘的动人心弦，美不胜收。黄色蝴蝶和阳光的辉映，“金光灿灿”，“十分壮观”；多种蝴蝶上下翻飞那就更加动人了，作者运用比喻句，把蝴蝶的柔美姿态和绚丽色彩结合起来，真令人悠然神往，怪不得在作者笔下，那一只只蝴蝶就是一群群“小精灵”。这样优美的文字描写非常适合学生想象朗读，背诵积累。

根据课文内容填空五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像----------------------------,这句话把--------------比作--------------------.你看那翩翩起舞的样子,多么像是在欢迎-----------------------!这一句话中,翩翩起舞和欢迎都是写---------------------的动作,这里把蝴蝶当作---------------来写.因为祖国的宝岛台湾---------------------,------------------------,和--------------,所以说是蝴蝶生长的好地方.台湾的蝴蝶谷课后反思台湾的蝴蝶谷是一篇描写自然风光的文章，作者介绍了宝岛台湾的蝴蝶谷，每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。课文优美，富有韵律还有较强的画面感，给人以身临其境的感觉。根据教材，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。思考如下：一立足文本，首先教师呈现给学生文本思路要清晰。细读课文后，我发现在全篇课文可以以“台湾的蝴蝶谷的景象迷人”为主线，提炼为什么把这个地方称为蝴蝶谷。二品味语言，提升素养，把文本积累起来。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用对于二年级的学生来说，应多关注语言的积累。一是有关描写颜色词语的积累。教学二三段中让学生给“色彩斑斓”造句，说句子来提升语言表达。课文中用了大量的比喻拟人等修辞手法，用词的优美，有较强的画面感，给人身临其境的感觉。《台湾的蝴蝶谷》课标分析新的课标指出，语文是是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本节课的教学，是以读贯穿始终的。因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要内化语言，首先加强读的训练。一读出内容正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，教师引导学生从文中找出相关的内容。二读出理解语文教学很重要的一个任务，是引领学生理解语言文字的内涵。在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树