小学体育-站立式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《站立式起跑》教学设计一、指导思想：本节课以《课程标准》的教学理念，体现“健康第一”为指导思想，结合学生的实际情况而设计。小学三年级的跑和游戏教学内容是在1-2年级的自然走和跑的基础上，通过对起跑反应的学习及练习，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，为发展学生的正确的起跑的姿势，发展学生反应能力，本课结合游戏方式提高学生对跑的兴趣性和积极性。二、教学任务：1.站立式起跑2.游戏：接力游戏三、教学目标：1、使学生了解站立式起跑的技术动作，能按口令做出站立式起跑的正确动作。2、通过练习发展学生灵敏、协调和速度等素质。3、培养学生的竞争意识以及小组合作的能力。四、教学重、难点重点：站立式起跑技术动作；难点：动作协调，反映迅速五、教学方法为了让学生能够自主探究，主动参与到课堂中来，本节课采用了情境教学法、游戏教学法，让学生在玩中学，学中玩。六、教学流程开始热身部分（一）导入激趣通过教师提问来导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。接下去通过小游戏，在复习快速跑的专项动作的同时，活动了身体各个关节。学习提高部分

（一）游戏《找朋友》游戏规则：教师喊数字，学生根据数字找朋友。（二）站立式起跑练习1.教师讲解并示范站立式起跑动作要领，通过多方面多角度的示范，让学生对动作有较清晰的认识。2.在教师的讲解与示范后，学生分小组进行练习，利用他们手中的体操棒组成起跑线，并且让每个人都有机会成为小小发令员，在练习站立式起跑动作的同时，也让他们熟悉起跑的口令。（三)游戏《接力跑》游戏规则：学生排成四路纵队，进行接力游戏。通过这个游戏，让学生在巩固站立式起跑动作的同时锻炼他们的步频和步长，并且培养他们团结协作互相配合的能力。恢复整理部分（一）放松操（二）课堂小结，师生道别场地器材准备音响一个、标志杆一个。预计负荷预计本课练习密度为50%，学生平均心率为100~120次每分钟，运动强度中等。七、教学中可能出现的问题及预防措施本节课主要是以游戏为主，主旨是让学生在玩中自主体验，但是低年级学生容易出现在课堂中光玩不学的现象，因此，本节课格外注意课堂纪律调控，同时老师要给予足够的引导。教案班级：三年级四班

人数：37人

教学内容

站立式起跑重点：站立式起跑技术动作难点：动作协调，反映迅速教学目标1、使学生了解站立式起跑的技术动作，能按口令做出站立式起跑的正确动作。2、通过练习发展学生灵敏、协调和速度等素质。3、培养学生的竞争意识以及小组合作的能力。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间

开始热身部分

一．课堂常规1．体委集合整队2．师生问好3.

教师导入本课内容4.

安排见习生

二．热身活动1.游戏《找朋友》游戏方法：学生围着自己组成的圆圈进行听口令跑，听到教师口令后找朋友。

组织队形：四列横队

要求：精神饱满、认真听讲。

△教学方法：1.

教师讲解游戏的规则。2.

组织学生进行游戏。3.

教师带领学生进行棍棒操

3MIN

7MIN

学习提高部分

二、站立式起跑练习口令：“各就位——预备——跑！”动作要领：“各就位——预备”时，将有力脚放在前面，后脚离起跑线约一脚半距离，并用前脚掌支撑，两腿弯曲，重心下降并前移，上体前倾，脚跟提起；“跑”时，两脚充分后蹬，后退快速前摆，两臂积极摆臂，身体前倾而出。

三、游戏：《接力跑》，

学生排成四路纵队，各小组进行接力比赛。

组织队形：

△

教学方法：1.

教师讲解动作要点。2.

学生进行练习。3.

教师请优秀学生展示，并讲解，引导学生体会站立式起跑的动作要领。4.

学生再次进行练习。

组织队形：

△

教学方法：1.

教师讲解游戏规则和方法。2.

强调必须遵守游戏规则。3.

学生进行游戏。

2次

8MIN

2次5MIN

整理部分1.放松练习2.课堂小结。3.师生道别。组织队形：四列横队要求：认真听讲、总结。

4MIN场地器材

扩音器一个，标志杆一个。预计运动负荷练习密度：60%平均心率：100~120次每分钟学情分析三年级小学生正处在身体时期，身体尚未定型，发育尚未晚上，心理尚未成熟。通过跑和游戏教学，使学生掌握起跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，发展反应能力及灵敏等素质，促使儿童身心全面发展。效果分析课堂教学优点：一、本次授课突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了不错的效果。二、我对常规训练非常重视，采用了“课课练”的形式，这个环节是很有必要的。三、各个环节安排合理，紧凑，注重了细节部分，例如：做准备活动的重要性等。课堂教学不足：一、由于课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“哪种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有达到预期效果，如果删掉这个环节，既增加了练习次数，又提高了练习密度，效果会更好一些。二、课堂上口诀助教利用的不是很好，如果在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。

不管怎样，在本次授课过程中从自身角度得到了锻炼与提高，取得了很大的进步。当然，在以后的教育教学工作中还要取长补短，再接再厉，不断取得新的进步。教材分析站立式起跑是水平二教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种游戏方法，试图提高学生的学练兴趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。评测练习让学生体会全蹲，俯卧，转身，正面站立这四种起跑方式那种起跑的最快?让学生感悟在接力赛中如何团结协作，赢得胜利。教学反思站立式起跑是锻炼学生的反应能力和快速启动能力，我在讲解示范环节，我采用多讲解多示范，尽量让学生能够通过观察说出站立式起跑的动作要领。并叫学生代表出来了模仿，同学之间互相点评，在学生评价的同时已经对动作要领有了初步的感观认识，发挥了评价的功能。在学生练习的过程中，进行及时的点评指导。在本节课中发现其中还是存在几个问题：1、练习距离不合理，练习次数太少，强度偏小；2、课题的导入不恰当；3、没有关注到每个学生的动作，学生重心过高，反应不够快，没有及时地进行纠错，不能达到预期效果；4、没有让学生真正体会到各种听信号起跑的练习的要领，对教材的把握不够全面！希望在今后的课堂教学中，能不断地完善自己，丰富自己的教学经验，努力提高自己的教学水平。课标分析站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二、三年级学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义，又由于水平二学生活泼、好奇、好胜心强，对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团