【初中数学】2022－2023学年下学期七年级数学备课组说课式备课- 感受可能性

七年级备课组活动

---感受可能性

主讲：

成员：

地点:七年办公室

时间：2023.05.17说课过程说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说教材（一）地位和作用本章所学习的可能性问题是在小学学习的基础上，研究随机现象统计初步规律，是概率论与数据统计的基础部分。在没有确定无误的结论的前提下做出合理的决策，是现实生活中必备的技能。更重要的是，引导学生将现实生活中的不确定性用数学表现出来，用数学的观念和方法去理解和解决现实生活中的不确定问题，理解数学与现实生活密不可分，是解决实际问题的重要工具，培养学生对数学的浓厚兴趣，进而培养其数学思想和科学思想，这才是这节课最重要的目的。本课时作为本章的第一节内容，首先以游戏为背景，引出确定事件与不确定事件，让学生通过实验与分析，初步对不确定事件发生的可能性有定性认识，知道事件发生的可能性是有大小的。教材设计本身已经充满了趣味性和直观性，有利于学生的学习。说教材（二）教学目标1、理解随机事件的有关概念，能区分确定事件与不确定事件，必然事件与不可能事件，并感受随机事件发生的可能性有大有小。初步建立正确处理不确定性问题的能力。

2、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，在此过程中体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念。

3、培养其对于数学的学习兴趣；体会随机现象在我们身边大量存在，认识到概率思维方式和确定性思维的差异；体会用数学思想和方法去理解和解决现实问题；初步建立世界是科学的、数学是科学的思想认识。说教材（三）教学重、难点重点是：如何确定某一事件是确定事件还是不确定事件，不确定事件的可能性大小的初步判断。难点是：不确定事件发生的可能性的大小初步判断。说教法为了突破重难点，有序、有效的组织教学，达成教学目标，本节课拟采取引导探究的教学方法。数学家乔治伯利亚指出：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的性质和联系。所以，本节课准备以贴近学生生活的游戏为主线，为学生提供充分数学活动的机会，营造自主探索和合作交流的氛围，让学生在试验、观察、猜测、验证和交流中真正有效的理解和掌握知识。•说学法美国总统富兰克林有一句名言：告诉我，我会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，我才能学会。所以，本节课设计了几个小游戏，让学生采用试验探究、小组合作与独立探索相结合的学习方法，既调动了学生个体学习的积极性，也使他们在小组合作中感受合作的重要和团队精神的力量。说教学过程1、情境引入：以说书形式评讲"狄青将军讨伐侬智高"的传说：抛到地上的100枚铜钱全部正面朝上这一故事，激发学生的学习兴趣，引导学生以饱满的热情参与课堂。2、感受新知：本环节设计三个体验活动，让学生得出"事件"的概念。让学生体验在只有红牌、只有黑牌、红黑间杂的三类扑克牌中抽取出红牌的情况，在探究中发现三类牌特点，并要求学生用自己的语言将其描述出来。即必然事件和不可能事件可以统称为确定事件的得出过程。在此过程中，注重发展学生动手试验、分析归纳的能力。说教学过程

3、巩固练习：在习题的配备上，注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以习题的配备由难而易，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，得到发展。并且采用男生出题，女生回答；女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。使学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。同时针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使