初中道德与法治-集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思

版本科目年级课时教学设计课题集体生活邀请我单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感态度和价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。能力目标学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。知识目标了解集体的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。重点个人与集体的关系难点培养学生的集体意识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放“集体的力量”视频学生观看感悟感悟集体力量的强大扬帆起航话目标出示三维学习目标齐读有的放矢进行学习乘风破浪查预习列出本课5个重要知识点学生填空对本节重点知识和观点总体感知浪里淘沙析重点集体生活邀请我认识集体1.集体的含义（1）一个人能称为集体吗？（2）集市上熙熙攘攘的人群算一个集体吗？2.集体的联结度借知识树系统梳理集体联结度通常与哪些因素有关感悟集体感悟集体之温暖提出问题：1.如何理解安全感和归属感？2.我在集体中只获得不奉献吗？3.集体荣誉感对我成长有什么意义？1.展示能体现安全感和归属感图片2.在集体生活中，你有过接受别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。3.在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受4、说说我们的班集体获得了哪些荣誉？获得这些荣誉你付出了什么？说说你当时的感悟。2、当集体受到批评时，你有什么感受？思考题：如何才能感受到集体的温暖？播放“众人划桨开大船”引出集体的力量故事感悟：出示三个和尚的故事。故事给了你什么启示？巩固提升：名言感悟提出问题1.为什么集体会完成许多凭一己之力无法完成的事情.？2.集体强大的力量会影响甚至改变一个人。（谈感悟）讨论交流观看图片交流读书思考学生回味交流接受别人帮助和帮助别人的经历及感受学生回味交流读书思考讨论学生欣赏歌曲学生填表，分小组讨论思考学生听故事感悟学生列举关于集体的名言学生回味交流理解集体的概念加深对集体理解理解集体联结度感悟集体的温暖体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感明确如何增强集体的温暖感悟集体的力量进一步感受集体的力量理解集体的力量如何形成及集体力量的意义感悟集体的温暖及力量提升对集体的情感课堂小结知识树总结学生倾听感悟知识与情感升华集体生活邀请我板书集体生活邀请我集体的含义集体的含义集体的温暖我们每个人都有都有过集体生活的情感需要如何集体的温暖我们每个人都有都有过集体生活的情感需要感受集体的温暖感受集体的温暖集体力量的形成集体力量的形成集体的力量集体的力量集体力量的意义集体力量的意义学情分析七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时，学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的，还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。效果分析本节课的每一个环节都充分发挥学生思考，让他们在探究、分享的轻松娱乐的氛围中学习相关知识。本节课课堂气氛非常活跃，每一位同学都参与表现出极大学习热情，能当堂完成三维目标设计的教学任务。教材分析本单元的学习主题是“在集体中成长”。从学习内容的类别看，本单元是处理人与人之间关系的延伸。从学生成长的角度看，只有适应集体生活，在集体生活中学会处事，学会做人，才能更好在将来更好地适应社会。就本框讲，“集体生活邀请我”，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的意义和价值，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体的生活中。测评练习1.集体是人们联合起来的有组织的整体，其中班级是我们生活中一个重要集体。下列选项中能够让我们在班集体中感受到温暖的是（）A生物课上，我了解了很多小动物。B数学课上，我学习到解决问题的新方法。C我在课堂上的回答很精彩，受到老师和同学的称赞。D语文课上，我走进了古代文化的世界。2．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于()A．个人力量的相加B．成员数量的多少C．成员共同的目标和团结协作D．超强的个人实力教学反思成功之处在本节课的设计中，我着重考虑到了本班学生的特点，本节课的教学目标和教学难点，注重培养学生积极健康的生活态度和生活情感，重视对实际生活中的现实情境进行情景化的情感教育。同时，我通过多种教学手段创设情景，加深了学生对集体的了解和集体深深的爱，培养了学生在集体中团结进取的品质。不足之处对学生活动的时间调控有所欠缺。部分知识学生思考时间稍显紧张。个别环节过渡还需进一步推敲。再教设计通过本节课学生的反响看到，采用多种手段进行教学，特别是选择学生喜闻乐见的材料能大大调动学生学习积极性，也便于他们理解教材，明白道理。因此，今后的教学还应在吃透教材的基础上，多注意教学手段的多样，教学素材的选择。