小学音乐-金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思

《金孔雀轻轻跳》教案教学目标1、情感·态度·价值观：以孔雀为切入点，以歌曲为学习、沟通平台，感受傣族音乐的韵律，体验傣族风情。2、

过程与方法：通过体验、模仿、探究、合作及综合等方法，学会优美、柔和、轻盈的情绪演唱歌曲。

3、

知识与技能：（1）初步了解四分音符X，八分音符XX，一字多音等；认识小节、小节线、终止线；并能用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。

（2）依据本课主题------《快乐的舞蹈》，学习并表演傣族孔雀舞的基本动作，感受孔雀优美的形态，为编创舞蹈奠定动作基础。教学重点感受傣族歌曲的独特风格。能用优美、柔和、轻盈的情绪演唱歌曲。能编创傣族舞蹈表现歌曲。在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。教学难点明确并认识小节、小节线、终止线。“一字多音”处的音准及节奏，唱出波浪感、旋律感。╭╮╭╮╭╮歌曲中的易错句：

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两个乐句容易混淆，要求演唱准确，并注意四分音符与八分音符的节奏。教学准备教师准备：电子琴多媒体课件竹竿葫芦丝学生准备：前置性作业内容教学过程（一）舞蹈导入激发兴趣教师展示傣族舞蹈设问：这支舞蹈表现的是哪种动物？属于哪个民族？生答。2、前置性作业检查小组长汇报课前预习到的关于傣族的相关资料。多媒体出示傣族风景图片，教师介绍傣族。新授知识学习歌曲1、初听歌曲------《金孔雀轻轻跳》。（录音播放，多媒体出示歌词。）设问：歌曲的情绪是怎么样的？生选择相应的情绪卡片。2、复听歌曲。（要求学生用肢体动作配合，如摇头、晃身等。）设问：（1）这首歌曲的速度和节奏分别是怎样的？生答。（2）四二拍的强弱规律是怎样的？生答并拍手表示。3、再次聆听歌曲，生可跟着小声哼唱，感受四二拍的强弱规律。（生用孔雀舞的手势动作进行简单的律动。）4、教师讲解小节、小节线、终止线。设问：歌曲中共有多少小节？生答。5、生用拍手和孔雀手势手打节奏，朗读这20小节歌词。（师带学生，拍手---孔雀指上；第二段：拍手---摊手、拍肩）引出“小卜少、小卜冒”，师解释：小卜少---傣族的男孩，小卜冒---傣族的女孩。6、（1）“歌谱接龙”小游戏：师唱歌曲中没有画蓝线的地方，生接唱歌曲中画出蓝色线条的地方。（2）“歌词接龙”小游戏（3）师生互换“接龙”（4）设问：怎样唱的有没些？更有傣族风情？引出“一字多音”，并讲解。7、带着“一字多音”的旋律感、波浪感，生跟琴试唱第一段。8、重点解决难点：（1）师设问：在这遍演唱中，你们觉得有什么地方觉得不好唱或者唱的不好的地方？（灵活处理）一起来唱唱。强调：音越高的时候，要轻声唱；唱够时值。（2）易混句分析找相同点和不同点划拍子、唱拍子划拍子、唱简谱加入歌词：傣家的竹楼彩虹绕…….再来完整唱一遍第一段。10、自主尝试，加入第二段歌词。11、生跟伴奏音乐完整地演唱歌曲。（可以起立自主表现）12、如何让歌曲唱的更好听？师生共同找出改进点。如：四二拍的强弱规律、力度、一字多音等。师带学生重点分析歌曲力度变化。13、加入感情，注意轻重，跟伴奏音乐完整演唱，边唱边做动作。注意不要喊唱，后背要立起来。音乐活动拓展延伸师用葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》，生感受傣族乐器的音色。欣赏分别由女生和男生跳的孔雀舞，生感受男、女所跳孔雀舞的不同。师借此讲授：孔雀舞最早起源于男人的舞蹈。生学习孔雀舞动作“孔雀手”孔雀展翅孔雀走路强调傣族舞蹈“三道弯”的特点生分组创编。要求：用上所学舞蹈动作。分组展示生生互评、教师评价。教师小结作业布置更深入地了解傣族；编创更好看的傣族舞蹈跳给父母看看。附板书设计金孔雀轻轻跳1=E2/4中速情绪：优美西双版纳轻盈傣族柔和一组：（小组编创展示后，师评价用）二组：《金孔雀轻轻跳》学情分析我校二年级学生男生多、女生少，整体来说比较活跃，善于表现自己。在音乐课的学习上，能积极主动地参与，课堂氛围比较融洽。经过一年的学习，孩子们对音乐课有了一定的认识，并在逐渐形成自己的见解。在《金孔雀轻轻跳》这节课上，总体来说，教学目标基本达成。1、在“欣赏与感受”方面：学生能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，能对二拍子的音乐做出相应的体态反应；对歌曲所蕴含的优美、轻盈、柔和的情绪体验准确；能随音乐做出适当的表现动作；对傣族歌曲的音乐风格也有较好的把握和判断。基本达到课程内容的要求。2、在“表现”方面：首先，全班学生能积极主动地参与到歌曲的学唱、演唱、表演唱等方面。个别学生歌唱姿势还需要进一步强调、纠错改正，大部分学生的歌唱姿势基本符合要求；对教师做出的指挥手势做出相应的、正确的反应、回馈；并能通过拍手、拍肩、摊手、模拟孔雀等手势为歌曲伴奏，但在力度变化表现歌曲情绪上，还有提升、进步的空间。如：5356|6-|31|5-|，6和5虽然是高音，但咬字过重，缺少了傣族的轻盈感。其次，学生能够配合歌曲用身体做动作。本课的主题是《快乐的舞蹈》，所以舞蹈在本课中的地位相对而言也较为重要，在教师教授傣族典型舞蹈动作后，学生发挥自己的想象力、创编能力，与他人合作，小组展示创编舞蹈，进行综合性艺术表演，完成较好，其中尤以一组同学完成最好。最后，在解决重难点，即歌曲的易错句（见下图）分析中，学生能用小手“划对号”的方式解析歌曲节拍和时值，能较准确地划出四分音符与八分音符的节奏。╭╮╭╮╭╮633︱122︱1612︱2—︱傣家的竹楼彩虹绕，╭╮╭╮╭╮633︱122︱3161︱1—‖傣家的竹楼彩虹绕。3、在“创造”方面，学生能够自觉、主动、积极地“探索音响与音乐”，能够用拍手、拍肩表示音乐中的强弱、长短，并能将所学的傣族舞蹈动作运用到小组的即兴创编中，能用简明的表演动作表现情绪。既达到了“即兴创编”要求，也展现出与姊妹艺术的融合。总体来说，整堂课我抓住了学生的年龄特点和音乐学习的根本，注重培养学生的歌唱能力、识谱能力、表现能力和自主创编能力的培养，将游戏、律动贯穿整堂课的始终，尽量充满趣味性地进行教学。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：如学生对歌曲的情感处理还不到位，对傣族歌曲中所带有的天然的优美还欠缺些；对歌曲力度的把握还有提升空间；舞蹈创编还可以更加丰富多彩。忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助。对此，我认为，在以后的教学中要推进以下改进措施：用行之有效的“习惯表扬”转化后进生。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，及时予以纠错、改正，多鼓励，多夸奖，有计划、有步骤地转化他们的不良行为习惯。用良好的课堂环境激发学生。（1）为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。（2）在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，最大限度的调动学生的积极性，学到最多的知识。（3）注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。用"因人而异"的方法训练学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。综而言之，二年级的音乐可以说是一个过渡时期。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会采用音乐游戏中渗透乐理知识的教学方法，用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。以鼓励提点直白的正面评价，激发学生学习音乐的兴趣。《金孔雀轻轻跳》效果分析通过这节课的学习，所有同学基本掌握了歌曲的演唱，特别是重难点，即歌曲的易错句（见下图），学生通过小手“划对号”的方式解析歌曲节拍和时值，能较准确地划出四分音符与八分音符的节奏。对前一句尾音高些，后一句尾音低一点分析到位，演唱中也基本能唱好。╭╮╭╮╭╮633︱122︱1612︱2—︱傣家的竹楼彩虹绕，╭╮╭╮╭╮633︱122︱3161︱1—‖傣家的竹楼彩虹绕。还有较难唱的高音部分，即5356|6-|31|5-|中出现了全曲的最高音---6。在演唱中，我提醒学生“音比较高时，要轻声唱，不要大声喊唱”，学生经过试唱、练习，能比较准确地演唱高音。对小节、小节线、终止线的乐理知识学习，采用实物教学，将竹竿带到课堂上，学生能直观地了解，掌握较好。“一字多音”在本节课中逐渐渗透，学生能感受到旋律的变化和水波似的波浪感，为唱好歌曲夯实基础。对傣族舞蹈的学习层面上，女生相对男生来说完成要好一些，优美度、柔软度以及傣族舞蹈最有特色的“S”三道弯曲线上，女生更具生理优势。总起来说都，男女生都很积极、努力。整堂课在歌声、舞蹈、器乐中，渗透了人与自然、动物和谐相处的意识，亦在音乐的“美”中，激发了学生对孔雀的喜爱、对傣族的热爱、对中国的敬爱！《金孔雀轻轻跳》教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版小学音乐二年级下册第五单元《快乐的舞蹈》中的表演曲目。这是一首具有傣族风格特色的少数民族歌曲，属五声E宫调式，2／4拍，整首歌曲为一段体结构。本曲曲调清新优美，旋律多采用三度、五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。此外，后一小节的音与前一小节的尾音相同，无形中延长了时值，让歌曲更有舞蹈性。歌曲配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。“一字多音”的创作手法让歌曲更生动，充满波浪感、旋律感，渗透出傣族人民崇尚“水”的信仰，使歌曲更富傣族韵律。整首歌曲栩栩如生、活灵活现，如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。《金孔雀轻轻跳》前置性探究性学习问题一：通过自主学习、查阅资料，了解傣族的风俗民情。问题二：学习、模仿傣族的舞蹈姿态。问题三：自主查阅资料，判断哪些乐器是傣族的民乐？《金孔雀轻轻跳》课后作业编创更好看的傣族孔雀舞给爸爸、妈妈欣赏，也让他们了解到傣族丰富多彩的民族歌舞。有兴趣的同学，可以更加全面、深入地了解傣族，如：学习傣族乐器。《金孔雀轻轻跳》课后反思本节课的教学目标有三个：1、情感·态度·价值观：以孔雀为切入点，以歌曲为学习、沟通平台，感受傣族音乐的韵律，体验傣族风情。2、

过程与方法：通过体验、模仿、探究、合作及综合等方法，学会优美、柔和、轻盈的情绪演唱歌曲。

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知识与技能：（1）初步了解四分音符X，八分音符XX，一字多音等；认识小节、小节线、终止线；并能用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。

（2）依据本课主题------《快乐的舞蹈》，学习并表演傣族孔雀舞的基本动作，感受孔雀优美的形态，为编创舞蹈奠定动作基础。围绕这三个目标，我将本课设计为四大环节：第一环节，舞蹈导入激发兴趣。这环节我是给学生表演傣族舞蹈，让学生体会傣族舞蹈的美丽多姿。初步了解傣族风俗，加深对民族音乐的热爱。第二环节，新授知识学习歌曲。这是本课教学的重点。主要是对难唱句的突破以及启发学生用优美自然的声音演唱歌曲。第三环节，音乐活动拓展延伸。这一环节的设计目的在于让学生更加全面地了解傣族音乐艺术，学习傣族舞蹈动作，达成本单元的主题《快乐的舞蹈》；也使学生在了解傣族音乐与风俗的基础上加深对民族音乐的热爱。第四环节，教师小结布置作业。这一环节让学生走进泼水节，在浓郁的节日氛围中结束本堂课。学生在感受傣族歌舞艺术的独特风采，也在美中得到熏陶，在美中成长。

以上是我对这节课的教学设计的阐述。这节课课堂气氛很活跃，学生积极性很高，较好地达到了教学目标。现就本节课的优点及不足做简短的总结：优点：能以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，让学生通过欣赏、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，来培养他们。能利用多种教学手段，善于引导及调动学生，激发学生的音乐表现力。

不足：少数学生对难唱句音准的演唱还不准确。

少数学生在情绪、力度的把握上还不是很好。没有唱出优美、轻盈、柔和的感觉。这些不足都提醒我对学生音乐审美、感受及表现能力的引导还有待加强。

总之，在以后的教学中我将继续努力，积极向同行及有经验的教师学习，也不断地探索更好的教学方法，认真总结教学经验，力争做一名优秀的音乐教师。《金孔雀轻轻跳》课标分析根据《义务教育音乐课程标准》的要求：一、二年级学生应以形象思维为主；把握学生好奇、好动、模仿力强的身