教师培训策划的设计方案

教师培训策划的设计方案

老师培训策划的设计方案1

一、培训指导思想

依据《__省训练厅关于实施__省中学校老师素养力量建设“三大方案”的通知》(川教〔__〕159号)文件精神和自贡市训练局工作意见，遵循学校语文骨干老师成长规律，渗透“教学科研型”人才培育的训练理念，充分利用市教科所、省骨干老师、市老师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探究优质、高效、开放的培训模式，努力培育适应21世纪训练改革和新课程实施需要，具有现代训练素养力量和创新精神的自贡市骨干老师，以促进我市学校老师的专业化进展，推动我市学校语文教学的改革和进展。

二、培训目标和要求

(一)培训目标

从学校语文新课程改革的要求和__学校语文骨干老师实际状况动身，依据自贡市训练局开展“三大方案”的要求，引导、激励、关心参培老师在现有起点上加快持续进展，进一步使参培老师提高师德修养，更新语文训练观念，优化学问与力量结构，提高实施素养训练与新课程的力量与水平，制造条件使参培老师成长为德才兼备、教学共性鲜亮、具有训练创新力量和终身学习力量、在训练教学实践中能发挥示范和辐射作用的__市级骨干老师。

(二)培训要求

1、提高老师修养，铸造师德师魂。不断提高参培老师政治思想素养和师德修养，养成参培老师良好的心理素养，形成良好的师德师表风范。

2、研修现代训练理论，提高专业训练理论水平。关心参培老师树立现代训练观念，运用现代训练理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确训练改革方向，把握本学科教改动态，不断探究总结把握学校语文教学规律。

3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程训练要求的学问结构。在现代训练理论与新课程理论指导下，关心参培老师改进教学方法，提高教学力量，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

4、通过理论学习和教学实践探究，参观考察与沟通学习，以及自主研修，提高参培老师的教学科研力量，能主持或独立开展训练科学讨论。

5、能在学校与区县级学科老师培训中起指导和辐射作用。

三、培训内容

(一)内容

培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。详细分为以下三大板块：

1、新理念;

2、理论与技能;

3、实践与考察;

4、课题讨论。

1、新理念

了解社会和时代对老师的要求，进行老师职业道德、心理培训，提高参培老师的职业修养，促进进老师的成长。

2、理论与技能。

针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代训练理论、相关学科学问、课堂教学技能、现代训练技术等内容的培训，提高参培老师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增加理论思维水平和自我进展力量。

3、实践与考察。

通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议沟通等形式，提高学员自觉运用现代训练理论指导教学实践的力量。通过参观考察，取长补短，进展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题讨论。

开展教科研专题讲座，学员参加本校现行课题的讨论等活动，使学员坚固树立“科研兴教”观念，增加教科研意识，提高教科研力量，能主持课题讨论，并将课题讨论与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

(二)书目介绍

1、必读书目：

《训练新理念》《给老师的一百条新建议》《老师专业化的理论与实践》《新课程中老师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论》《多元智能》《基础训练课程改革纲要(试行)解读》、《学校语文课程标准解读》、《老师师德修养》、《中国闻名特级老师思想录》。

2、选读书目：

《新课程理念与学校语文课堂教学实施》、《学校语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给老师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代训练心理学》、《学校教学设计》、《学校教学参考》、《学校作文创新教学》、《学校语文教学》。

四、培训、管理模式

培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题讨论相结合的原则。

(一)培训模式设计思路

1、广泛调查讨论参培老师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。

⑴培训前进行广泛调查讨论，征求学校语文省级骨干老师心得和“四区两县”语文骨干老师的需求，参培老师填写培训内容当时问卷表，从菜单中寻则研修专题，依据老师需求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。

⑵培训老师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参加与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。

2、培训形式：以课题讨论式、自学式、专题讨论式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、讨论性、多样性、开放性和制造性。

⑴坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主;个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主;阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。

⑵理论联系实际，为实践为主。

⑶重视共性差异，加强个别指导与培育。

、培训和考核向结合(除培训期间的有关考核，每期培训后，参培老师在工作中完成布置的专题讨论作业作为考核成就之一)

3、坚持参加性和导师制的培训模式

培训模式：专家理论引领——观摩典型案例——说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——沟通、反思、总结、提高。

导师制：支配具有较高理论水平、有丰富教学实践阅历的特级老师、市“名老师”、优秀老师担当导师，培训期间，为参培老师制定导师和他们一起研修。培训后，导师跟踪指导参培老师讲所学学问、方法和技能运用与自己的教学工作中，提高教学力量，带动本单位语文教学的改革和进展。

(二)管理模式设计思路：实行班主任制。由市师训科派专人担当教学班主任，负责组织管理。

五、主要课程简介

1、《优秀老师成长剖析》：介绍我国新生代老师的成长，明白在我国新课程背景下老师应具备的素养，关心参培老师更新观念，探求老师的角色意识，变被动培训为主动参加与研修。

2《学校老师心理健康问题讨论》：在现代竞争激励的压力下，具备良好的心理素养是很重要的。本讲座旨在引导老师如何培育良好的心理素养。

3、《学校语文改革的现状》：了解我国课程改革的现状和进展趋势。

4、《学校语文阅读教学讨论》《学校语文作文教学讨论》《学校语文口语交际教学讨论》《学校语文综合实践教学讨论》等：结合学校语文的教学实际，全面介绍教学的基本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。

5、《新时期老师的师德修养》：从21世纪社会对老师的高素养、高水平需求入手，介绍老师提高师德修养的必要性、详细内容和要求，探求如何提高老师的师德修养。

6、《学校语文教学科研方法指导》：关心参培老师熟悉教学和科研相辅相成的关系，介绍语文的科研方法，以及怎样撰写规范性的论文，提高参培老师的科研水平和力量。

7、《校本教研abc》：关心参培老师明白校本教研的含义和基本方法。

六、课程学时支配

培训实践三年一个周期，每年培训一期。每期6-8天(最好支配在暑假培训)，50学时，三年共150学时。

七、考核方式

考核将依据培训内容，原则上由课程考核、训练教学实践力量和工作实绩三方面组成，再结合出勤，作业完成的质量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核，再报培训班评定，最终经市训练局师训科定。学员经培训合格后，报请市训练局颁发《__市学校骨干老师市级培训合格证书》。

1、形成性评价

建立老师成长记录袋。内容包括：成长档案、学习记录册

每期：仔细填写成长档案和学习记录册，写一篇训练故事

三年培训期间必需完成以下“八个一”。

⑴、一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。

⑵、一篇反映自身教学特色的教案设计。

⑶、一篇反映自身教学特色的论文或阅历总结。

⑷、一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1000字的评课意见。

⑸、一篇专题讲座的ppt。

⑹、一篇科研课题试验报告。

⑺、一个视频案例。

⑻、写一篇读书心得。

3、终结性评价

学习期满，在理论学习、岗位实践、专题研讨、观摩考察等方面均完成培训学习任务的，经考核合格，由市训练局老师发给结业证书，在评职、评优等方面予以倾斜。参培老师回到教学岗位上工作成果突出，在市内外产生较大影响的，由市训练局审核确认后，择优推举和选拔参与高一级培训班学习等。

八、学员管理暂行方法

为确保学校语文市级骨干老师培训工作的顺当进行，特制定以下管理暂行方法：

(一)常规管理

1、在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会，通过自荐、推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担当班委会成员，帮助搞好培训的各项工作。

2、依据参培老师所处区域，建立学习小组，由组长负责召集、组织本组的学习、沟通、争论和实践，以及培训后的小组内的信息沟通。

3、参培老师在培训期间应遵守国家的法律法规，遵守相应的规章制度。

4、参培老师对学习、生活等生活中的意见和建议，通过小组向班委会有组长地向班主任反映。

(二)培训纪律

1、参培老师应当仔细听取讲座，深化学习和讨论，乐观组动参加各项学习和讨论活动，仔细完成各项作业。

2、严格遵守课题纪律，上课不得打和接听电话，不讲话和随便走动。

3、参培老师应严格根据培训日程支配作息，不迟到、不旷课、必早退。

4、严格考勤，实行签到制，由班委负责每天的考勤。培训期间原则上不请假，如有特别缘由，应书面对班主任请假。培训期间，无故不到者，取消培训资格。培训期间请假累计三次，旷课1次以上者，按文件规定不发给结业证书。

本文是由上传的：全区学校老师培训方案。

通过近期对我县学校老师队伍状况的深化调研，发觉学校中高年龄段老师普遍存在着训练理念落后，学问更新缓慢，教学方式陈旧，整体素养偏低等诸多问题。为贯彻落实全国训练工作会议精神和实施训练强县战略方针，进一步全面提高老师素养，结合我县老师队伍实际，特制定本培训实施方案。

老师培训策划的设计方案2

为落实“囯培方案”《__省农村中学校老师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村训练工作的打算》中关于“实施农村中学校老师远程培训项目工程，促进城乡优质训练资源共享，提高我校训练质量和效益”的精神，加快我校训练信息化进展步伐，提高我校老师运用现代训练技术手段和应用远程训练资源的水平，为我校现代远程训练工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。

一、目标和任务

采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科老师进行专项培训，着力解决一线老师在训练教学中面临的主要问题，提高老师训练教学力量和水平，并在远程老师培训方面起到示范作用，供应优质资源。

二、培训对象

我校思想品德、历史、地理、生物4个学科老师，作为学员参与培训。

三、培训时间

培训时间定于__年1月17日—3月25日，估计40天，每天1.5-2学时，共计60学时。

四、培训内容

“国培方案—__省农村中学校老师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素养训练和推动基础训练课程改革要求，针对农村老师训练教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科详细培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

五、培训方式

1、__年1月7日—16日，依据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟识平台操作。

2、__年1月17日—3月20日，学员老师采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员老师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参加在线沟通研讨、提交作业。培训期间，学校支配学员老师参加省电教馆组织的两次远程集中研讨活动(专家在线答疑)活动。

3、思想品德、历史、地理、生物学科详细培训时间：见“囯培方案”__省农村中学校老师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训支配

六、培训组织与管理

1、成立领导小组

组长：罗__

副组长：雷__

成员：万__

2、工作要求

1、领导小组成员要对参与培训的老师赐予技术上的指导和关心。

2、学校将对参与老师参训状况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。

老师培训策划的设计方案3

一、指导思想

以基础训练课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代训练技术，擅长运用新的训练理念实施素养训练的新型老师队伍。

二、培训对象

全县学校老师。

三、培训目标

通过培训使老师转变训练观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。

2、学研结合的原则。

针对新课程中消失的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3、主体性原则。

在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。

3、通识性培训。以《基础训练课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。

六、培训时间

8月27日～1月15日

七、培训形式与管理

以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培训》考核要求：参加培训活动;完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。

(2)《新课程标准培训》考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。

(3)《新课程通识性培训》基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性学问考试。

3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”连续训练学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。

老师培训策划的设计方案4

一、指导思想：

以邓小平“三个面对”训练思想和科学进展观为指针，结合新一轮基础训练课程改革的要求和我校训练教学工作的实际，立足于全面提高训练教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规训练行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变训练思想、训练观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高训练教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。

5、以训练科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。

三、详细目标任务及措施：

(一)老师全员培训：

目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的训练行为。促进全体老师训练理论、训练方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德训练。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高老师实施素养训练的力量服务)。

时间支配：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

(二)新课程标准培训：

目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

(三)老师信息化培训：

目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：

1、定期开展老师电脑学问及实际操作的培训。

2、实行定期练习及考核的方法相结合。

(四)老师读书活动：

目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书;40周岁以上的老师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的乐观性。

(五)教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、训练教学能手要占老师总数的10﹪—15﹪，骨干老师要占老师总数的60%，中青年老师参加课题讨论的达到50﹪，中青年老师要娴熟把握并运用多媒体网络技术帮助教学。

内容：

1、每学期集中组织老师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的训练教学理论的文章等(不少于15次)。

2、连续加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富熟悉，提高训练教学水平。

5、连续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

活动方式准时间支配：

1、每学期开学前，实行集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。

3、每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀教案评比。

4、每学年举办优质课竞赛。

5、组织老师参与各级各类论文评比。

(六)学历训练培训：

目标：要求专任老师中大专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪;同时要加大力度，引进和培育英语及艺体等学科老师，实现各学科老师比例合理安排。

方式：自我进修。

四、组织机构：

组长：曾石发

副组长：王志庆林涛

成员：钟武松段鹏琼肖鲁陈庆云谢文海谢润龙曾福海

担当的任务：

1、肖鲁负责老师的师德师风的培训工作。

2、段鹏琼、曾福海负责数学老师、老师的信息化的培训工作。

3、谢润龙负责语文老师的培训工作。

4、陈庆云、谢文海负责老师的读书活动工作。

五、保障措施：

1、设立学校连续训练校本培训领导小组，构建学校连续训练校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、乐观参与省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的训练专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推动学科教学建设;开展青年老师培训活动，推