江西教育科研

江西教育科研

诚信训练的心理学问题燕国材(3)

训练实践对脑科学新理论的检验及其分析（下）武杰(7)

简论科学人文主义训练的地位张娜杨兆山(9)

人文科学素养数寅的理论内涵及实施途径简论侯贵生龚水平王飞军(12)

课堂师生互动差异的理性思索王芳(14)

中同学学习环境认知及其评估童辉杰(17)

主体训练是素养训练进展的必定何奇(20)

训练机会均等问题的制度思索田友情(22)

中同学思想观念在经济全球化中的适应性讨论李明汉(25)

道德训练中的权威分析卢跃青(28)

攻击性儿童的社会认知特点及训练干预魏晓娟(31)

浅析学校中常用的两类惩处对学校生心理的不同影响王呈祥(34)

农村中学校素养训练实施现状与推动策略谭虎(37)

学前训练体制改革的问题与思索程方生(41)

为民办训练的进展制造良好的制度环境陈国庆(44)

优化办学环境加快民办训练进展步伐——泰和县民办训练进展的调查与思索肖经锦郭琼芳(47)

高等学校人才开发投资风险及防范黄加文文元骏(50)

如何解决中学校老师聘任制中未聘老师出口问题刁洪涛(53)

学校实行末位淘汰制的利弊分析吕贵珍(55)

训练主体的和谐进展——解读新课程的人本价值取向夏心军(57)

同学享有课程选择权的条件胡文亚任初明(60)

新课程与老师角色转移探析何军华(61)

老师应在课程改革中成长赵昌木(64)

把握课程标准优化化学教学王陈禄(67)

高考生对高考相关问题的态度及体验陈勃欧Pan(70)

对江西省2024年中考数学试卷的一些熟悉蔡益民钟志勇(73)

“学会学习”是“学改”的落脚点康涛姚小龙(76)

论作文训练的定位刘重洪(78)

“口诀识字”教学试验的再探究吴希有许国英(80)

提高学校中间层同学语文学习效能的试验和探究葛月燕赵瑞德(81)

学校生“开放性习作”指导策略讨论席启之胡木桂肖蓉(84)

在学校数学教学中培育同学创新意识和力量孙友田(87)

化学创新训练的探究胡中兴(89)

发挥音乐在塑造儿童健康人格中的作用刘丽涛(91)

中国训练学会训练理论刊物专业委员会2024年年会综述高传平(92)

让孩子做高山张映春(94)

孩子为什么哭着不上幼儿园羊子(94)

追求生命的一种境界李梦云(95)

“主动训练”的校本课程开发和学新(3)

终身学习思想与基础训练改革陈俊珂(7)

学校生活训练的疏离与回归—儿童的生活重负与消解段创造(9)

怎样当好一般高中班主任周阿倩(13)

自控型班级及其建设史湘琳(15)

论新世纪的训练管理现代化凡孙锦明(16)

实施训练均衡进展策略创建训练公正竞争环境黄德祥(19)

创建学校特色的条件分析江文高(21)

认清形势把握机遇提高训练理论期刊的效益谭虎韦民(22)

校长如何组织训练科研工作蒋有慧(30)

中学校训练测量概要肖洪寿(32)

教学中师生间的情感因素及其运用路海萍(35)

敏捷运用情感缩短师生间距离(37)

政治理论课教学方法的改革与创新李春鸣(38)

语文教学改革中需要解决的几个问题朱蕴丽肖小丽(40)

语文学科讨论生学习的原则黄福康(42)

学校数学“探究建构型”课堂教学初探肖明(43)

如何提高同学英语听力章波(45)

训练的“无理而妙”陈明华秦志强(47)

“易子训练”质疑余弓(47)

慎用“聪慧”奈同学(48)

转变老师的思维王丽春(3)

“专家型老师”辨析陈桂生(6)

关于当代中国人格传统性与现代性的讨论曾红(8)

可持续进展战略与环保训练高时良(11)

普遍性与特别性：全球化视野下道德训练的两个维度刘静(13)

谈老师对同学的不当惩处吴建成(15)

综合实践活动课程：反思与重构罗祖兵(18)

多元智能课程开发探析杨南昌钟志贤(22)

加强语文教学中的审美训练朱桃英(25)

义务训练“以县为主”新体制的难点及对策尹玉玲(27)

教学评价的误区与对策葛志豪黄胜(30)

高考“高分落榜”缘由剖析曹正龙唐人协肖光缝何平人(33)

学习的不完全性与学习指导刘云生(35)

让课堂布满生命活力潘守理(38)

教学决策与现代思维方式贾德斌(40)HtTp://

浅谈学校语文学习方式的转变唐如斌曾庆新(42)

汉英颜色词文化内涵探析余英陆(44)

训练局长，该是啥模样越人(47)

考试创新赞戴忠明(48)

爱生的学问欧阳慧(48)

试论共性化训练的原则冯建军(3)

也谈“才智型老师”陈桂生(6)

论后现代意蕴的课程目标观杨莉君(7)

校本教研：老师自主如何成为可能辛继湘(10)

农村学校同学辍学问题的调查讨论肖洪寿林中虎赖忠茂赖新福唐俊成(13)

营造以人为本的管理环境——浅论中学师资管理的动力系统黄秋兰(17)

关于“三个代表”重要思想进中学的调查与思索蒋有慧(19)

活用·活化·活动——谈《品德与生活》教改新体验吴希有(22)

将来几年江西中等职业训练进展的量度测算与讨论邓国光张翌鸣袁吉林(24)

理论与实践孰轻孰重？——高职训练的两难逆境及其超越李阳琇袁迅青(28)

职业学校模块式教学改革初探李勇(30)

关于幼儿奇怪   行为的质性讨论粱运佳(31)

重视幼儿训练打折现象花蓉(33)

幼儿园区域活动的新思索左文玲(35)

网络环境下学校语文读写一体化教学探究李莹(36)

语文课堂气氛的几种影响因素肖北京(39)

写作教学中观看力量的培育赖书坡王恭伟(41)

高校外语教学改革策略探讨黄荃(43)

《美国基础训练新视点》序谭虎(45)

也谈“论文复制”黄行福(47)

找准“心灵的焦距”秦志强陈明华(47)

呵护张宿灵(48)

个体学问及其训练的时代意义靖国平(3)

非连续性训练：训练讨论的新领城于凤银(7)

学问经济召唤科学训练与人文训练的融合韩吉珍(11)

当前学校训练中个体社会化的异化现象探析李敏(13)

学校德育中品德量化的误区桂香(16)

心育视野下老师的心理素养和训练力量李炳南陈家麟(18)

对义务训练阶段名校转制的思索郑友训(20)

加强校内网平安建设刘述伟(22)

幼儿训练活动中的“共同学习”与指导邹晖(24)

幼儿作画指导初探欧阳珊(26)

在训练活动中发挥幼儿的主体作用张国兰(27)

构建主动进展的泛阅读教学观蔡保良(28)

历史老师如何走进新课程杨丽君(32)

论教学意境潘燕(34)

语文教学中创新力量的培育胡位宝(37)

运用生活情趣培育同学语文素养章海兰(38)

高中英语阅读“三步曲”教学尝试胡爱琴(39)

实施分层教学开展分类指导范瑞琼(41)

物理教学中培育同学制造性思维的一些反思李似锦(42)

交互式多媒体在信息技术训练中的运用曾思泉谢丹(44)

着眼体系注意运用--—《科教兴国与训练创新：训练论述学习和讨论》读后谭虎(45)

孩子长到18岁越人(47)

学会期盼王兴高(48)

农夫的特质：农村训练的着力点庞守兴(3)

基础训练改革与地方师范高校老师训练的新使命胡青赵顶兴(6)

课堂生活中的受压迫者王海英(10)

中学训练创新应处理好的几个关系刘卫华(12)

语文教学改革“拓荒者”手记——袁牧教授著《训练改革散论》序金立强(13)

训练科研与时代同行——读谭虎先生《教苑杂谭》周劭馨(15)

训练部门在家庭训练工作中的主导作用——家教管理体制的探究与实践潭虎(18)

学习方式的多样性及其选择陈佑清(20)

综合实践活动课程的实施与老师的基本素养蔡慧琴张劲松(23)

健康训练大背景下高校公共体育课的改革肖文余静(25)

学校生的情感特征及对同学挫折情感的疏导曾艳伍洲明(27)

浅谈道德情感培育朱光荣余涛(29)

语文制造性学习与制造性思维的培育李德波(30)

学校语文导学试验探究陈德淼(33)

语文教学应以“读”为主导邓节