五年级上册数学说课稿-3.1 小数除整数 ︳青岛版_第1页
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文档简介

五年级上册数学说课稿-3.1小数除整数︳青岛版一、教学内容分析1.教学目标了解小数除以整数的概念和运算方法；能够正确运用小数除以整数的方法进行计算；培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。2.教学重难点教学重点掌握小数除以整数的运算方法；理解小数除以整数的概念。教学难点学生对小数除以整数的概念理解；学生在运算中容易出错。3.教学方法本节课采用“示例引导法”和“合作学习法”相结合的教学方法。二、教学过程设计1.导入新知老师提示学生：上节课我们学了小数加减整数的运算方法，今天我们要学的是小数除以整数的运算方法。请看下面这个问题：小华把2个相等的长方形分成18份，每份都是$0.1\\text{m}$长。他取其中的8份，请你算一下这8份的长度是多少。请学生思考这个问题，并尝试用自己的方法解决。2.归纳总结小学数学除法的概念让学生回顾小学数学除法的概念；引导学生通过应用举例的形式来理解并归纳小学数学除法的概念：如何说“30÷5=6”呢？“30÷5”就是一种“吧30同时分成5份，每份有几个？”的操作。结果6，就是可操作的每份数。让学生通过问题讨论的形式来提出小数除以整数的概念：$a\\divb$（a为小数，b为整数）就是“把a分成b份，每份分别相等，每份又是a的$\\dfrac{1}{b}$。”的过程。3.引导学生探索小数除以整数的方法例1老师设计第一个示例：求$0.6\\div2$的结果。让学生先通过画图的方式来理解问题，画图表现每个数“$\\dfrac{1}{2}$的意义，理解“$\\div2$的意义（每个数分成两份）。最后，通过画图解决问题，并在图上标出结果：0.3。再通过填空的方式来理解问题，并解决问题。比如老师可以列出“$0.6\\div\\_\\_\\_=0.3$”，并让学生填出空格中的数。例2接下来，老师设计第二个示例：求$4.2\\div3$的结果。让学生通过转化为整数的方式来解决问题。例如，将$$4.2÷3=4.2\\times\\dfrac{1}{3}$$转化为$$4.2\\times\\dfrac{10}{10}÷3=4.2\\times\\dfrac{1}{3}\\times\\dfrac{10}{10}=0.14\\times10=1.4$$让学生通过试商法来解决问题。例如，先试着算一下$4\\div3$的结果是1R1，就可以得出$4.2\\div3$的结果介于1和2之间，然后通过多次试用得出结果约等于4.合作学习练习让学生自己设计小数除以整数的问题，并相互练习。老师在课堂上挑选一些好的问题进行示范展示。5.课堂讨论和练习让学生围绕小数除以整数的概念和方法展开课堂讨论；针对一些常见的小数除以整数问题，让学生在课堂上集思广益，尝试用不同的方法去解决。三、教学反思本节课采用了“示例引导法”和“合作学习法”相结合的教学方法，通过生动的问题引导学生构建了小

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