《读书有三到》小古文教学设计

《读书有三到》小古文教学设计

《读书有三到》教案教学目标：1.能够流畅地阅读古文，体会其韵味和停顿。2.在轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的基本方法，培养对古文学习的兴趣。3.理解读书的专注和重要性。教学重难点：1.背诵古文。2.理解读书的重要性。教学准备：课件教学过程：一、分享读书名言，引出课题。著名的戏剧大师莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这表明书籍的重要性。同学们，你们喜欢读书吗？你知道哪些读书的名言或故事呢？（学生交流）老师也搜集了一些，请看大屏幕（指名读，齐读）读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好（hào）读书时不好(hǎo)读书。二、初读古文，读中感受古文的韵味和停顿。1.请大家自由阅读“读书”这篇小文章，感受一下几千年前的写作风格。2.交流初读感受。古时候的文章和我们现在的文章有什么不同？（1）篇幅短小（2）语言精炼（3）不太容易理解老师总结：古文故事和经典句段短小、浅显易懂，很有趣味和味道。我们把它叫做古文（板书），也叫文言文。学习文言文有几把“金钥匙”，使用这些金钥匙，就会觉得学习古文并不难。3.第一把金钥匙——阅读（1）古文比现代文章更难读，现在请大家自己练习阅读，每个同学至少读三遍才能有资格参评“古文朗读能手”。（2）学生展示阅读。评价：字正腔圆，音准，一号朗读能手。这位古人似乎有点气急败坏，但是古人说话慢条斯理，需要慢慢吟诵，再多练习。停顿恰当，二号朗读选手。（3）小古文也要像古诗一样读出节奏，看（大屏幕出示划的节奏）谁来挑战一下。读得通顺，读出了节奏，真是古文朗读能手。（4）全班齐读。评价：读古文就应该这样，读通顺，读出停顿，读出韵味。三、古人云“读书百遍，其义自见”。文章读了这么多遍，你们能猜猜这则小古文的意思吗？出示第一句：（1）指名读（2）猜猜它的意思？板书：猜老师：文中没有饥饿，没有知道，你怎么想到这个词？从文中哪里看出来的？老师：这个有了饥，饥我们可以组成一个词，生说：饥饿。四、总结通过本节课的学习，我们了解到古文的阅读方法和技巧，同时也体会到了读书的重要性。希望同学们能够在以后的学习中，更加热爱阅读，不断提高自己的阅读能力。了不起的组词法，它让我们很自然地理解了，可以组成场所和住所等等。这种方法叫做组词法，老师送给你们的第三把金钥匙。板书：“组词法”。齐读这句话。这些可爱的动物怎样吃食和饮水呢？你们看看（配图）。这就是“飞禽走兽，饥知食，渴能饮。”再读一遍。出示第二、第三句。①同样猜猜大意。②出示个别注释，理解其中异处，能为人言。读懂文言文，看注释很重要，找到第四把金钥匙了吗？板书：“注释理解法”。③古文与学过的比较。板书：“旧知识比较法”。④你知道哪些动物有奇特的本领能为人言吗？出示图片或视频。⑤再读第二句和第三句。出示第四句。1、指名读出语气。2、换一种说法，意思不变。3、哪种说法更好（反问语气，强调，意味深长）齐读。意思弄明白了，相信你们会读得更有韵味，齐读一遍。这篇小古文中，哪一句写出了人与动物的不同？（惟不知读书，故终不如人）因为读书，人类学会了什么本领？因为读书，人类有了知识，学会了思考，学会了创造。（课件出示齐读）所以我们一定要多读书，才能创造美好的生活。四、这篇小古文我们已经了解了它的意思，现在老师和你们玩个游戏，老师说人的行为，你们说出对应的动物，要用文中的语言回答。3老师：人饿了就吃饭，渴了就知道饮水。（大屏幕出示，说一句点一下）学生：飞禽走兽，饥知食，渴能饮。老师：人会建造房屋住在里面休息。学生：能营巢穴为休息之所。老师：人会用语言交流。学生：其异者，能为人言。老师：人会读书，积累知识，不断创新。学生：惟不知读书，故终不如人。（所以）人不读书，？现在我们男女生像老师刚才那样对答。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记也不能久也。（既然思想不集中，那么眼睛就不会看仔细，就只能随随便便地诵读，即使记住了也不能长久。）通过这种形式的文言和白话对照读，让我们感受到汉语言的优雅和精妙，我相信大家对这篇小古文越来越熟悉了，现在谁能用你喜欢的方式再来读一读呢？读得好吗？谁有勇气再和他比一比？我们一起来学着他们的样子读一读。五、积累和背诵。读得真好，不知不觉我们已经读通了这篇小古文，能背吗？（出示填空式背诵）指名背，齐背。读书须有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记也不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂有不到者乎？今天我们学习了小古文，并掌握了学习古文的方法。这些方法包括读、猜、组词法、注释理解法和旧知识比较法。这些方法是老师送给大家的第五把金钥匙