学生英语教案三年级

学生英语教案三年级同学英语教案三班级七篇

同学英语教案三班级如何写？20世纪80年月末至90年月初，我国在全日制一般高校实施高校英语四六级，作为正确的选择英语为首外语必修课程和高校文凭的成果要求。下面是我为大家带来的同学英语教案三班级七篇，盼望大家能够喜爱！

同学英语教案三班级精选篇1

一、说教材

本课内容是人教版三班级下册第三单元《AttheZ》，其次课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及同学现有的基础。

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发同学学习英语的爱好。教育同学爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引同学们的留意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让同学们用恰当的词语来形容上消失的动物，为了进一步巩固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让同学们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从同学的爱好和认知水平动身，利用好玩的图片吸引同学的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让同学在开心中学习，激发同学学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念。

通过用旧学问引入本课新学问的方法，让同学主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的仆人。引导同学观看、思索，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、新熟悉，并由此进展同学各方面的力量，形成乐观的人生态度，促进共性成长。

依据同学的共性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，帮助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递力量，使外语学习变得生动活泼，加深同学对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三班级同学的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活动之中，调动了同学的学习热忱，让乐观的情感较好地为学问、力量目标的达成服务，同时本课中，我始终留意让同学多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了同学乐观思维、大胆尝试的力量。

同学英语教案三班级精选篇2

教材分析

本教案设计的内容是学校三班级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动同学学习的乐观性，提高他们的学习爱好。

教学目标

1、学问目标。

(1)把握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、力量目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词？使同学能够询问他人的状况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采纳多种活动途径，培育同学学习英语的爱好，培育同学乐观地参加和主动学习的力量。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词？”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

同学英语教案三班级精选篇3

【课题】Unit6B

【课型】新授

【教学目标】

1、做一做听力题Letschec，检测同学的听力水平。

2、学唱歌谣Letschant.

【教材分析】

本节课主要让同学做听力题，介绍听力题中消失的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有消失的内容在此听力题中却消失了，要让同学听懂。同学学唱歌谣，让同学加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让同学依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让同学提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【同学分析】

同学把握听懂Letchec中的词和词组是同学的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解。同学学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给同学编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让同学在轻松的环境中学习，让同学学唱歌谣，提高同学学习英语的爱好和乐观性。

【教学预备】

老师：录音机、磁带。

同学：课本。

【板书设计】

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthestics!

Eatacae.

Saitagain.

【教学过程】

一、War--up

1、学唱Letssing.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

这是课前热身的TPR活动，老师与同学一起唱一遍。

【设计意图】

用Letssing.来激发同学爱好，每节课前都做一遍，同学在潜移默化中学习学问。

2、师生问候：

T:Hwareu?

S:Ifine.Thans.

T:Whereareufr?

S:IfrChina.

T:Whatstheweatherlietda?

S:Itsfine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让同学温故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Letsd，让同学听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Letd的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让同学伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2、做嬉戏，让一名同学在讲台上手空写一个字母，让同学分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让同学练习，激发同学的乐观性，培育同学的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

3、学唱Letschant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Saitagain.这句话，让同学尽量能够听懂、会说。

让同学分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高同学学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引同学，调动同学的乐观性来学习。

三、Hewr.

听录音三遍，并跟唱。

同学英语教案三班级精选篇4

教学重点：

Let’smake：制作好玩脸谱；

Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。

教学难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。

教具预备：

1、老师预备教材配套的课件。

2、老师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个同学一份。

3、老师预备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4、同学预备胶水。

5、老师预备身体部位的名称图片。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）同学之间自编对话并表演。

（3）老师播放第2课时的两首歌谣，让同学边拍手边说歌谣。

（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2、呈现新课(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在同学面前晃过，问：Whatisit?

（2）老师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，同学跟读afunnyface、Thisisafunnyface.

（3）老师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.

在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.

（4）老师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告知同学“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）同学间相互练唱，再次让同学把握歌词和节奏。

3、趣味操练(Practice)

（1）让同学跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分同学唱前两行歌词，另一部分同学唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予适当嘉奖。

（2）老师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个同学一份。让同学按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

（3）展览同学的作品。评出最可笑的脸。

4、课堂评价(Assessment)

（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。

练习3是检测同学的词汇把握状况。老师可以让同学组成两人组进行看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让同学看词涂色，说说两种颜色的`结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。老师可以给同学做一个示范，然后再让同学动手实践。此练习是机动性练习，老师可依据时间安排状况敏捷支配。

练习5是让同学将句子和相对应的图连线，老师可以先让同学看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测同学对句子的整体认读力量，不需要同学熟悉句子中的每个单词。

练习后，依据同学状况进行简洁小结。给同学适当的嘉奖。

（2）让同学自我评价半学期的英语学习状况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太抱负的同学，老师要准时鼓舞，教育同学不能灰心放弃，针对这部分同学详细的状况在课后进行进一步沟通。

5、扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

老师将同学分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

老师还可出示图片，让同学说单词，说对的加分。

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…..

3、会说Ihavea…Whatcolorisit?It’s….

4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学难点：

会说Ihavea….Whatcolorisit?It’s….

教学过程：

一、复习Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue,pink,black,white

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张ablackcat的图片，教学：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一张apinkfish的图片，教学：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一张awhiterabbit的图片，教学：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一张abluekite的图片，教学：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、听录音，跟读课文

五、字母教学

1、学习字母Rr

出示arabbit的图片，问“What’sthis?”操练arabbit,接着问：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教学Ss

3、同法教学Tt.

4、范写，书写。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、总结

指导同学完成课本中的自我评价

八、Homework

1、朗读课文

2、完成《活动手册》Lesson14

同学英语教案三班级精选篇5

教学目标：

1、学问目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能运用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……进行实际沟通。

2、力量目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。

3、情感态度与价值观

教育同学喜爱小动物。鼓舞同学用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点：

学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。

教学难点：

1、单词：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表达

教学策略：

多媒体帮助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本课教学。

学习方法：

在课堂中运用多种方法促使同学多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，同学在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育同学对英语运用的实践力量，让他们成为学习的仆人。

评价方法：

以表扬激励为主，鼓舞同学大胆表达，爱护同学的自尊心，提高同学学习英语的乐观性，使每个同学都享受胜利的欢乐。

课前预备：

多媒体课件、动物卡片

教学流程：

一、启动热身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、复习激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

嬉戏：猜动物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。]

三、学问新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[设计意图：通过猜想宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:宠物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的宠物

T：板书课题

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、嬉戏巩固单词

[设计意图：猫捉老鼠的嬉戏关心同学进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[设计意图：老师创设宠物店的情境让同学练习句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(同学练习描述宠物的颜色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(同学练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗读

五、拓展延长

1、Workinpairs.(合作练习)

2、展现你的宠物。

六、布置作业

P42CReadandwrite.

板书设计：

Unit5MyPet

Whatpetdoyouhave?

Ihavea____________.

What’sitsname?

Itsnameis_______.

同学英语教案三班级精选篇6

教学目标：

1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook,cap,camera,faraway

2.能用特别疑问句询问方位：WhereisCenturyPark?

重点难点：

能依据图片恰当的运用核心句型

教学工具：

教学课件

教学过程：

生：观看媒体，观赏歌曲

1.跟读

2.回答问题

生：回答问题

师：播放

生：观看

师：出示图片，指图提问

Whatisit?

生：It’sa…（假如同学不能回答，则由老师自问自答）

师：教sketchbok

生：集体跟读

生：个别读

生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k,sketchbook

师：用相同方法教授camera,cap

师：指向其中一张图片

生：快速回答It’sa...

师：提问：Whatcanwedowith…？

生：小组争论

生：个别沟通

师：介绍某一的物品

生：猜一猜

师：播放

生：集体跟读

师：依据课文内容提问

Wheredotheywanttohaveapicnic？

生：AtCenturyPark.

师：提问

WhereisCenturyPark?

HowisCenturyPark?

生：小组争论回答

师：依据图提问

WhereisCenturyPark？

Isitfarawayfromourschool？

Howcanwegothere？

生：回答问题

同学相互提问：Whatdoes…have?

He/Shehas…

生：集体跟读仿照

生：同桌表演对话

课后小结

生：分成四人一组

生：合作完成plan

生：对小组的方案作出汇报

课后习题

1.听磁带仿照朗读P52,53，背诵课文

2、完成练习册p76

同学英语教案三班级精选篇7

教学目标：

1.Graspthemainsentences:Look！Ihavea…。Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it’snice！Ilikeit.Thankyou./Thanks.Andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.

2.Graspthenewwords:cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel.AndgetthestudentstointroducetheseanimalsinEnglish.

3.Graspthewords:Cool！Super！Great！Wow！并能够在实际情景中恰当地使用。

4.GrasptheTPRactivitiesinthepartof“Let’sdo”。Trytosaythesephrasesandrespondtheactionscorrectly.

教学学问：

（1）能尽情发挥表演才能，多角度地逼真地仿照动物，如动作，形态，表情和声音。玩TPR的听听做做活动时，动作协调，表演活泼大方；

（2）学会主动赞扬四周的人及物，并能对他人的赞扬作出正确的反应，即表示感谢；

（3）了解中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家代表性的动物，并能正确推断出动物与国家是否相应。

学情分析：

学习了前面三个单元的孩子，对这套PEP教材语言项目的编排已熟识并接受了。在学习用品，自己的身体部位及颜色的英语学习之后，他们很期盼下一个主题的学习，擅长仿照的学校生，最喜爱动物了，所以这一单元他们会学得主动而轻松。而在本册书过半的时候，老师也已了解课堂学习中哪些同学活泼哪些较不活泼，老师就要充分利用本单元的生动好玩的内容，把握时机，给那些想只听不动的“惰性气体”般的同学以更多的机会上台表演，或仿照动物叫声、形态或干脆扮演故事中的小动物等，激发他们的学习乐观性，让全部学习自然地同步前进，并为接下去的学习打下基础。

教学策略：

在这一单元的教学中，老师要富有童心，尽可能生动活泼地表现动物形态或表情，充分利用体态语言让同学理解会话的含义，关心记忆，并培育用英语思维的力量。如在学习常见动物名称时，可以充分运用体态语，以惟妙惟肖的形态和声音直接呈现单词，同学由于仿照而生趣，因活动而更有记忆。要注意同学对bearandbird的发音区分，既能听清晰，又能说清晰。在教学方法上，侧重点放在运用句型Ihave…。来套学新词汇。可以复习第一单元的文具用品词汇，在活动中问及动物和文具的颜色，从而复习其次单元的颜色的词汇，达到以新带旧，学问积累和活用效果。设计的活动要活泼流畅，在活动中达到既要活跃课堂，又把握学问；既学习了本单元新语言学问，又复习到以往旧学问的功效。老师在整个单元的课堂引导上，应突出love这个词的含义，要能运用自己的表情声音展现动物的可爱和自己对他们的喜爱之情，使整个单元主题学习始终有与动物亲近、交伴侣的温馨气氛。本单元在用身体语言来帮助教学时，仿照动物要多角度，如dog,既可以用双手背朝前放在两侧太阳穴，也可以woof,woof地叫，当然，还可以尝试运用同学自创的体态语，让同学的学习主动性因得到老师的确定和鼓舞而得到发挥和保持。

教学过程：

一、Warm-up/Review

a.Singasong:Howareyou?可有对唱，伴随拍手等形式。

b.Greetstopupilswithsentencesthey’velearned.Reviewsomewordswhichthestudentshavelearned.

c.Drivethetrain,eg:（在每节课前用3-5分钟的时间进行不同形式的口语会话联系。会话内容可依据所学内容逐步增加，通过“滚雪球”的方式不断提高同学的会话力量。）

（1）A:Goodmorning,Mike.Nicetomeetyou.

B:Hi,WuYifan.Nicetomeetyou.

（2）A:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

B:Fine,thankyou.

（3）A:Goodafternoon,ChenJie.ThisisZoom.

B:Hello,Zoom.Nicet