三年级英语教师教案

三年级英语教师教案三班级英语老师教案七篇

三班级英语老师教案如何写？二战后，由于美国大众传媒的迅猛进展，美式英语又反过来影响了其他方言，而且这种影响力日益扩大。下面是我为大家带来的三班级英语老师教案七篇，盼望大家能够喜爱！

三班级英语老师教案（精选篇1）

（一）教学内容

1．本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯穿，承上启下，融为一体。

2．本课文消失了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而学校又没有学过），在这样的困难前提下，我引导同学通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的学问面，拓宽同学对航天学问的了解，让同学了解航天英雄的胜利之路，激发他们的民族骄傲感。

（二）同学分析

1．组成状况

职业高中高一同学年龄都在14－16岁之间，大多数同学由于学校的学问基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学力量差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成果不太抱负。

2．同学的学问与技能水平

职业高中招生的同学，基础学问比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的把握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。同学的表达力量还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能把握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习力量较差，缺乏总结归纳的力量。

3．同学已把握的学习策略

尽管同学的学问和技能水平一般，但经过了肯定时间的训练后，他们还是把握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。

（三）教学目标

1．通过快速阅读文章，同学能够对每段文章进行归纳总结，精确     地把段落主题与所给的headings联系起来。

2．通过认真阅读，同学能够回答关于文章的细节问题。

3．通过进一步阅读，同学能够同学能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

（四）教学策略

教学方法：使用交际法，充分调动同学的乐观性，乐观参加到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

（五）教学过程

第一步导入

T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

其次步介绍文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.

ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介绍文章时，展现文章中的生词，让同学猜想词意，带读并加以巩固。

第三步阅读文章

（1）FastReading

呈现六个headings，让同学快速阅读，要求归纳每段的主题。

a.Astronautlandssafely

b.Welcomehome

c.Internationalgoodwished

d.Anexcitinglift-off

e.Introdution

f.Duringtheflight

同学单个回答并集体争论改正错误。

(2)CarefulReading

同学通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有肯定的了解，然后呈现出五道问题，要求同学再进行其次次阅读，对课文进行更深化的了解。

1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?

3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?

5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步巩固练习

通过两次阅读让同学对课文熟识，训练同学的阅读速度和解题技巧，最终通过askandanswerinpairs，培育同学的口语力量，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步语言运用

为提高同学对生活中的热点问题发表自己观点的力量，让同学运用自己学过的语言学问，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。

老师巡察课堂，发觉表现精彩的小组，让他们到台前表演。

老师总结评价。

三班级英语老师教案（精选篇2）

一、基本教学步骤是否齐备，

即导入，讲解，总结，练习，作业

二、备课预备是否充分

即详案，简案不仅是工作时间的长短的标志，更是备课是否充分的标志

三、详略得当的程度

英语教学案例有哪26个英文字母：

大写：A小写：α印刷体：a读音：ei（拼音）（一声）

大写：B小写：b读音：必

大写：C小写：c读音：sei（拼音）（四声）

大写：D小写：d读音：弟

大写：E小写：e读音：义

大写：F小写：f读音：癌父（轻声）

大写：G小写：g读音：之一（连读）（四声）

大写：H小写：h读音：ei（拼音）（二声）尺（轻声）

大写：I小写：i读音：癌

大写：J小写：j读音：zhei（拼音）（四声）

大写：K小写：k读音：kei（拼音）（四声）

大写：L小写：l读音：癌奥（连读）

大写：M小写：m读音：癌木（连读）

大写：N小写：n读音：恩

大写：O小写：o读音：欧

大写：P小写：p读音：屁

大写：Q小写：q读音：kiu（拼音）（四声）

大写：R小写：r读音：啊（二声）

大写：S小写：s读音：癌死（轻声）

大写：T小写：t读音：替

大写：U小写：u读音：优

大写：V小写：v读音：微

大写：W小写：w读音：达不留（轻声）

大写：X小写：x读音：癌克死（轻声）

大写：Y小写：y读音：wai（拼音）（四声）

大写：Z小写：z读音：跟“在”类似，但是舌头伸出来发音（牙咬着舌头）（四声）

单词：

English……英语、英国人读音：英哥类是（轻声）

Book……书读音：不行（轻声）

I……我读音：癌

You……你读音：又

He……他读音：黑（四声）

She……她读音：shei（拼音）（四声）

It……它读音：义特（轻声）

Yes……是的、太好了读音：叶死（轻声）

No……不是、没有、不要读音：nou（拼音）（四声）

Is……是读音：义子（后面这个音跟“子”类似，但是读的时候牙咬着舌头）

Are……是读音：啊（四声）

Am……是（用在I后面）读音：按木（轻声）

a……一个读音：饿（轻声）

OK……好的、可以读音：直接读出字母（欧kei）

三班级英语老师教案（精选篇3）

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伴侣，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。b.让同学到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请同学向老师进行真实的自我介绍。c.向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让同学用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的使用“What’syourname?”句型进行沟通。b、把握dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学预备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、同学起立做自我介绍。

B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名同学：“What’syourname?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展现句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伴侣的嬉戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加嬉戏的全体同学都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

三班级英语老师教案（精选篇4）

教材分析

本课是《新标准英语》学校英语三班级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让同学把握和理解本课的重要句型和单词，

学情分析

以情感培育人，以爱好吸引人，通过引导同学参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学氛围，让同学布满乐趣地学习，并从中获得美感。

本堂课采纳同学合作学习，老师示范同学仿照操练，给同学营造一个开心的学环。

教学目标

1．语言学问及技能目标：

①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；

②能用名词全部格说明物品的所属关系，并娴熟把握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感态度目标：

以情感培育人，以爱好吸引人，通过引导同学参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学氛围，让同学布满乐趣地学习，并从中获得美感。

3.学习策略目标：

本堂课采纳同学合作学习，老师示范同学仿照操练，给同学营造一个开心的学环境。

教学重点和难点

能够娴熟地把握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。

三班级英语老师教案（精选篇5）

一、基本状况：

这学期我连续担当三班级的英语，本级共有同学159人，一部分同学思维灵敏，且对英语同学比较感爱好，同学课堂表现乐观、主动，乐于参加，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受力量，给他们适当压力，想方法关心他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的。激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

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2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来关心进行单词教学。

3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导。

4、注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动同学学习的乐观性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。

6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。

三班级英语老师教案（精选篇6）

教学内容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay。Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让同学感知核心句型Howmany…？的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了预备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…？Five/Two…。的句型。

教学目标：

1、力量目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的关心下，在语境中运用Howmany…？等询问物品的数量。

2、学问目标

（1）听懂、会说句型：Howmany…？Five.

（2）听懂、会说one,two,three,four,five.

（3）在语境中理解句子Thisone，please.Sure.

3、情感目标

培育学习英语的乐观态度，鼓舞同学勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany…？

教学难点：

在语境中正确运用Howmany…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题，引导同学了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让同学看书）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。

2、吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1、看图猜测，整体感知。教学句子Thisone，please.Sure.

T:Lookatthepicture。Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow？Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy？Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同学猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone，please.播放录音，同学跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone，please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展现。

2、听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示其次个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/。（此处数字1-5，只要求生会认读，不消失形）T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1、听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany.。.？One/。.。

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个同学先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I