学前幼儿园-给小动物送花教学设计学情分析教材分析课后反思

热闹的动物国设计意图：大班的孩子对数的分成与组合已经有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，对数的分成与组合比较感兴趣。为了加深幼儿数的分成与组合关系的认识，帮助幼儿掌握8的加减算式，促进幼儿思维灵活的发展，我用故事贯穿整个活动，通过闯关拿智力卡片参观动物园，让孩子轻松掌握8的加减算式，并通过小组活动给小猪佩奇和乔治分发苹果，让孩子体验小组合作的愉悦。最后通过智力卡片上的密码复习巩固5、6、7、8的加减算式。教学目标：1、能够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。2、熟练进行8的加减运算，提高幼儿思维的敏捷性。教学准备：头饰、加减算式玩教具、智力卡片教学重点：够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。教学难点：够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。活动过程：一：导入1、入场儿歌老师：小朋友小朋友我问你：8可以分成1和几?幼儿：老师老师我告诉你：8可以分成1和7。老师：小朋友小朋友我问你：8可以分成2和几?幼儿：老师老师我告诉你：8可以分成2和6。……【设计意图】：通过儿歌的形式复习8的分成与组合，让孩子轻松巩固8的分成与组合。2、故事导入：今天老师给你们带来了4位朋友，看他们是谁?（猪爸爸、猪妈妈、佩奇、和乔治）听说今天动物免门票，猪爸爸要带我们去动物园。你们想去吗？（想）但是必须拿到闯关智力卡才能进入。复习8的成与组合猪爸爸买了8个苹果，猪妈妈把1个分给了佩奇，把7个分给了乔治，我们可以说（8可以分成1和7，还可以说8可以分成7和1）。【设计意图】：故事导入吸引孩子的兴趣，拿闯关卡，激发孩子的积极性。二、学习8的加减算式1、由8可以分成1和7（7和1），引出算式：1+7=87+1=82、观察两个算式的相同与不同(两道加法算式的数字都相同，但是加法两边的数字位置不同)3、由1和7（7和1）合起来是8，引出算式：8-1=78-7=14、观察两个算式的相同与不同(两道减法算式的数字都相同，但是等号两边的数字位置不同)【设计意图】：教师用启发式讲解8的加减算式，引导幼儿自己说出1+7=87+1=88-1=78-7=1四个算式，为下面的自主探索打基础。三、分组探索8的其他加减算式1、幼儿分小组讨论如何给佩奇和乔治和苹果，并用卡片摆出8的分成以及4个算式。2、幼儿展示分享自己小组的讨论结果。3、幼儿换一种分发，并用卡片摆出8的分成以及4个算式。4、幼儿随机分发苹果给乔治和佩奇。并用卡片摆出8的分成以及4个算式。【设计意图】：幼儿分组探索8的其他加减算式，并且多次练习，加强巩固。四、拓展练习分发闯关智力卡片。孩子通过计算卡片上的密码，如8-2=？，3+4=？8-3=？3+3=？分别找到猪爸爸、猪妈妈、乔治、佩奇。【设计意图】：通过智力卡片上的密码复习巩固5、6、7、8的加减算式。五、离场活动猪爸爸带领幼儿去动物园参观动物，探索动物身上更多的数字密码。《给小动物送花》分析学情算数在我们身边随处可见，与我们的生活更是息息相关的:饮食、购物、……《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。大班幼儿求知欲强、喜欢探索，而且他们已经7以内数的加减算数，在此基础上让幼儿学习探索8的加减算式，发展幼儿的思维能力。同时加深幼儿对8的分成与组合以及交换规律的探索，帮助幼儿熟练的进行8的加减运算，提高幼儿思维敏捷性，在活动中，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体验学习数学的乐趣。为了为此设计了本节活动内容。《给小动物送花》教材分析《给小动物送花》是明天出版社大班下册教材，主要让幼儿根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式，并能熟练进行8的加减运算，提高幼儿思维的敏捷性。为了加深幼儿数的分成与组合关系的认识，帮助幼儿掌握8的加减算式，促进幼儿思维灵活的发展，我用故事贯穿整个活动，通过闯关拿智力卡片参观动物园，让孩子轻松掌握8的加减算式，并通过小组活动给小猪佩奇和乔治分发苹果，让孩子体验小组合作的愉悦。最后通过智力卡片上的密码复习巩固5、6、7、8的加减算式。教学目标：1、能够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。2、熟练进行8的加减运算，提高幼儿思维的敏捷性。教学准备：头饰、加减算式玩教具、智力卡片教学重点：够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。教学难点：够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。《送给小动物的花》教学反思本节课我用故事贯穿整个活动，让幼儿轻松完成学习活动，通过闯关拿智力卡片的活动，培养孩子勇于探索的精神，并通过给佩奇和乔治分苹果的形式，让孩子体验合作的愉悦。通过本次活动，孩子能根据分合式及交换律探索出8的加减算式。并能熟练的运用8的加减运算。最后分发给孩子闯关智力卡片，孩子通过算卡片上的密码，巩固了5、6、7、8的加减运算。总结这节课，有三个地方可以肯定，第一，语