小学英语-【课堂实录】Lesson 3 She had a birthday party.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE五年级上册Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.[课时教学设计]Lesson3Shehadabirthdayparty.一、教材与学情分析：Lesson3Shehadabirthdayparty.是新授课，共包括三部分：“Part1Let’sread”其主要内容是：通过文本叙述的方式呈现王红生日聚会的过程，使学生学会与他人谈论生日这一话题，并用过去时复述生日的相关活动。呈现语句“Whatdidthechildrendoattheparty?WangHongmadeawish.Theysangthebirthdaysong.Theyatethecake.Theysang,dancedandplayedgames.“Part2Let’sdiscuss”是问答练习，通过问答问题，让学生练习并掌握本课的重点句型。“Part3Let’swrite”，是一个紧扣课文的练习，要求学生根据本课所学知识，完成填空练习。在此之前，通过前面两课时的学习，学生初步能用所学句型“Whenisyourbirthday?”“It’sin…./Mybirthdayisin….”Havesomecake,please.Makeawish.与他人交流生日话题。五年级学生已经学习了两年的英语，对英语学习有着比较浓厚的兴趣，敢于发言，乐于交流。他们的观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有所提高，已经形成了较为稳定的学习习惯。针对学生的学习特点，结合学生已有的知识储备情况，可以借助多媒体技术、充分利用图片、动画、视频等教学资源，由浅入深地设计形式多样的活动来调动学生的学习热情，发展学生思维，关注自主学习能力的发展。二、教学目标：1.学生能听懂、会说并认读单词及词组：children,had,did,sang,made,ate，

makeawish.2.学生能听懂、会说并认读句子：WangHongmadeawish.Theysangthebirthdaysong.Theyatethecake.Theysang,dancedandplayedgames.3.通过本节课的学习，学生能自如与他人谈论生日这一话题，并用过去时复述生日的相关活动。4.让学生学会感恩，关爱家人及朋友。学生之间能够合作，建立英语知识与现实生活的联系，体现语言的实用性和交际性。三、教学重难点：本课的教学重点是学生能够运用本课时所学的知识:WangHongmadeawish.Theysangthebirthdaysong.Theyatethecake.Theysang,dancedandplayedgames.“等来谈论生日的相关活动。教学难点是让学生能够运用过去时复述生日的相关活动。四、教学准备：教学课件、单词卡、生日照片、评测练习等。五、教学过程：1.课前热身：(1)师生互致问候。(2)师生自由交流生日话题，教师询问学生生日时间，为碰巧当天过生日的孩子唱生日祝福歌。(3)Sayasquicklyasyoucan:教师询问学生王红生日时间，引领学生借助图片复习第二课所学重点词组，并且引出课题：“Shehadabirthdayparty”。[设计意图]自由谈话以及为过生日的孩子唱生日祝福歌的活动点燃了学生的学习热情，使学生快速进入了学习状态，从心理上做好学习英语的准备。借助图片复习第二课所学重点词组，为整节课活动的开展奠定了良好的基础。2.新课学习：（1）教师通过谈话呈现课文的背景，引导学生猜一猜“Howwastheparty?”“Howdideveryonefeel?”。并在此基础上让学生带着问题略读课文，寻找问题的答案。在此过程中学习单词did,had。[设计意图]整体呈现、感知课文，使学生对课文内容有一个大概的理解。让学生先猜一猜问题的答案，激发了学生的发散思维，然后带着问题有目的地阅读课文，使学生在阅读的过程中更有针对性，培养学生善于捕捉关键词的良好习惯。（2）教师提出问题“WhatdidWangHongdoattheparty?”“Whatdidthechildrendotogether?”引导学生先猜一猜，在学生观看课文动画后，给出选项让学生进行回答。学习单词children。然后教师利用图片让学生感知过去时与现在时的区别，并利用课件展示本课出现的动词的原形及其过去式，通过读一读、教师适时总结的方式让学生感知、理解现在时与过去时的区别与运用。学习单词made,sang,ate,以及词组makeawish。[设计意图]让学生猜一猜，发展了学生的思维能力。观看课文动画，让学生进一步整体把握课文内容，并通过提问有思维含量的问题，引导学生把握与课文文本内容相关的细节，有助于培养学生多想，多问的问题意识，有助于培养学生的理解、推理能力，发展学生的阅读能力。利用课件展示本课出现的动词的原形及其过去式，通过读一读、教师适时总结的方式让学生感知、理解现在时与过去时的区别与运用。（3）教师利用课文图片，引导学生回顾、梳理课文。通过结合板书内容，让学生会用过去时描述生日相关活动，帮助学生构建知识框架。[设计意图]课文梳理加深了学生对课文的理解，使学生更好的掌握重难点，也为后面的巩固拓展环节建立了知识储备。3.巩固练习:（1）教师播放课文录音，学生听音跟读并自读课文。（2）教师先示范提出与课文内容相关的问题，然后请学生同桌两人互问问题，鼓励学生自主创新，发散思维。[设计意图]听音跟读和学生自读课文，旨在通过模仿跟读，使学生进一步理解课文内容，学习并练习正确的语音、语调并且习得、掌握目标语言。同桌互问问题既让学生操练了课文重点语言，又发散了学生的思维，发展了学生的创新能力和综合语言运用能力。4.语言运用:（1）教师呈现自己奶奶过生日的图片，示范讲述奶奶过生日的故事。组织学生四人一组，参照老师提供的语言支架，先在组内讲述自己或者家人过生日的故事，在小组内选出最棒的生日故事，然后参加班级的生日故事分享展示。（2）让学生欣赏、阅读一个女孩别具特色的生日故事，进一步感受家人、朋友的爱。[设计意图]通过分享生日故事的展示活动，为学生搭建了展现自我的平台，使每个孩子都参与到教学活动中，培养了学生用英语做事的综合英语运用能力。在活动过程中，引导学生学会合作，学会思考，培养学生良好的动脑习惯和合作意识，培养和增强了孩子们学会感恩，关爱家人及朋友的良好品质。5.回顾整理:（1）教师结合板书以及今天所学，引导学生回顾本课所学重点知识。（2)教师引导学生完成本课的课堂反馈。[设计意图]教师利用板书引导学生梳理本课的重难点，帮助学生总结本节课所学知识。6.自我拓展:(1)Listenandimitate.（听音，模仿。）(2)Shareyourbirthdaystorieswithyourfriends.[设计意图]作业1主要是训练学生良好的听说能力。作业2将语言学习延伸到课外，体现了语言的实践性，旨在培养学生实际运用语言的能力。7.板书设计:Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.WangHongmadeawish.Theysangthebirthdaysong.Theyatethecake.Theysang,dancedandplayedgames.六、教学反思本节课我从激发学生的学习兴趣着眼，采用了整体认读教学法、小组合作学习法、任务型教学、自制动画等多种教学方法，并充分利用课件、动画等多媒体教学技术，使学生在真实的语境下体验、学习、感悟并运用所学知识，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生循序渐进的领悟知识，达到了本节课的教学目标，教学效果好。本节课的亮点有：自由谈话导入主题，运用真实、感人的情境，激发孩子学习英语的兴趣。《课标》中指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为此，在本节课的教学设计中，课堂伊始，我就利用师生自由交流生日话题，询问学生生日时间并给过生日的孩子唱生日祝福歌的真实、感人的形式导入新知识的学习，自然而然地将学生的注意力引入到本课的学习中,学习效果好。二、具有思维含量的问题引领，发展学生思维，关注自主学习能力的发展。本节课紧扣生日主题，采用以问题做引领的教学模式，设置一些能启发学生思维的问题，如：Howwastheparty?Howdideveryonefeel?Whatdidthechildrendotogether?引领学生有目的地地阅读文本，关注学生自主学习能力的发展。学生通过带着问题阅读、理解文本，观看课文动画，不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，而且发展了学生的自主学习能力。三、通过创设分享生日故事的活动，开展任务教学。《课标》中指出：英语教学的目的是为了培养学生的综合语言运用能力，让学生“能用英语做事情”。在利用阅读文本教学培养学生的语言技能后，一定要引导学生拓展运用所学语言，这样学生才能真正内化语言，提升自己的综合英语运用能力。本课通过创设分享生日故事的活动，为学生搭建了展现自我的平台，使每个孩子都参与到教学活动中，培养了学生用英语做事的综合能力。在活动过程中，注意引导学生学会合作，学会思考，学会感悟，培养了学生良好的积极思维习惯和合作意识。四、注重人文关怀，关注情感体验，如关爱家人，懂得感恩等。《课标》中指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。在本课的教学设计中，我就特别注重营造人文气息浓郁的课堂，一方面通过给当天过生日的学生唱生日祝福歌，然后自由谈话询问Whenisyourmum’sbirthday?，当学生回答Imadeacardforher.时称赞学生You’reagoodgirl.引导学生关心父母及长辈，懂得感恩。另一方面教师通过介绍奶奶过生日自己送礼物表达孝心的行为，学生也介绍了给家人过生日，以及同学给自己过生日的真实经历，让尊重长辈、敬老爱老的中华传统美德在整个课堂流动。通过随机渗透人文元素，让英语教学不仅是发展技能、发展思维能力的过程，同时又是立德、育人的过程。五、反思与改进：回看这堂课，我对孩子们的精彩表现倍感欣慰和满足，为积极、可爱的孩子们感到骄傲。在教学过程中，还存在一些有待改进和完善的地方：⒈发现个别学生的发音不够准确没有及时纠正。本节课中个别学生在读sang,children时，发音不够准确，我没有及时给予正确的示范。今后一定要做到及时发现问题，及时纠正。⒉前面的新授练习，应该让更多的孩子起来发言。可能刚开始有一些紧张，问题的进度比较快，不过孩子们的学习能力很好，记忆的都很熟练。3．第一个分享生日故事的学生准备了两张照片，结果我忘记了，只放了一张。4.由于紧张和激动，加上嗓门本身就大，导致说话的语速快，音调比较高，不那么柔和。5.课堂上虽然基本做到了人人参与，但仍有个别学困生照顾不那么周全，有待课后采取相应措施。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望通过这堂课，让自己更好地进步、成长！五·四制*鲁科版*小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.学情分析学情分析本节课的授课对象是五年级学生，五年级的学生已有了两年多的英语学习经验。这个年龄段的学生活泼好动，对新鲜事物有着很强的好奇心和求知欲，模仿能力强，乐于表现自己。大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动。本次授课的对象是5.3的同学们，共有36名同学，学生的英语水平有高有低，参差不齐。针对以上特点，具体学情分析如下：一、激发学生的学习兴趣，保持注意力是关键。五年级学生对英语学习的兴趣已逐步建立起来，但是很不稳定，他们的注意力不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以激发他们学习英语的兴趣并保持他们的注意力仍是关键。在本节课的教学设计中，课堂伊始，我就利用师生自由交流生日话题，询问学生生日时间并给过生日的孩子唱生日祝福歌的真实、感人的形式导入新知识的学习，极大地激发了他们学习英语的兴趣，此外在巩固练习环节，教师介绍了奶奶过生日的真实情境，然后让学生分组介绍。不同形式的快节奏、大容量、高密度的一环扣一环的活动，使学生紧随教学内容。在不断变换的课堂活动中，在既紧张又活泼的教学节奏中，让学生能集中注意力进行学习，达到预期的学习效果。二、面向全体，突出学生主体地位，尊重个性差异。新课标修改版中的一条重要理念就是突出学生的主体地位，面向全体，又尊重个性差异。我本次执教的班级共有36人。学生水平略有分层，但大部分水平持平。因此在设计各个环节时，我给每个层次的学生留有余地。保证本课时能做到面向全体。本课时的很多问题都是启发式和引导式。教师就是一个引子，主体是孩子们，因此学生积极性很高。展示环节，因为每个孩子的接受能力有快有慢，预习习惯不同，因此学习效率也是不同的。为了尊重孩子们的个性差异。我在同桌练习和小组合作时，都让孩子们自由选择适合自己的表达方式。层层递进的问题设计，让孩子们乐于参与挑战的同时，对英语的综合运用能力也逐步提高。三、发展学生思维，关注自主学习能力的发展。经过两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，但是随着教材难度的提高，学生英语学习的水平已经出现了参差不齐的现象。为了促进不同层次学生的发展，使全体学生都能达成各自的课堂教学目标，本课我设计了多个有层次、有梯度的教学活动。活动一Let’sdiscuss.(Askandanswerinpairs).这个活动考查学生对课文内容的掌握，比较简单。活动二Shareyourbirthdaystories.这个活动以小组为单位，每个人先在小组内介绍自己的生日故事，选出最好的，然后在全班分享。活动三Let’senjoyastory.让学生读另外一个意味深长的生日故事。这三个活动层层递进，满足了不同层次学生的需求，让学生从简单的机械模仿训练走向自主应用练习，在真实、有效的语言实践活动中逐步提升综合语用能力，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。五·四制*鲁科版*小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.效果分析效果分析本节课是鲁科版五四制小学英语五年级上册第三单元Birthday的第三课时。阅读教学是本节课的重点，重在指导学生理解语意，感受语言运用，培养阅读策略，训练思维，提高学生的综合语言运用能力。本节课在利用阅读教学培养学生的阅读技能后，重点引导学生拓展运用所学语言，使学生真正内化所学语言，把文本语言融为自己的生活语言，是一节和谐高效，思维含量高的课。一、自由谈话导入主题，运用真实、感人的情境，激发孩子学习英语的兴趣。《课标》中指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为此，在本节课的教学设计中，课堂伊始，我就利用师生自由交流生日话题，询问学生生日时间并给过生日的孩子唱生日祝福歌的真实、感人的形式导入新知识的学习，自然而然地将学生的注意力引入到本课的学习中。二、文本学习注重整体感知，注重发展学生思维能力。在文本教学中，我始终坚持“整体到局部”的原则，即让学生先整体感知文本，在理解文本的基础上学习新的词汇、句式。本课通过引导性语言，以思维含量高的问题引领学生初步整体感知文本，有效捕捉文本关键信息。精心设计的问题抓住了学生探求的心理，启发了学生的思维，提高了学生的学习热情和积极性。文本学习过程中，我提问了如下问题：①Howwastheparty?②Howdideveryonefeel?③WhatdidWangHongdoattheparty?④Whatdidthechildrendotogether?这几个问题难度控制得当，问题明确具体，有的是封闭式的，答案可以从情景图中直接获得；有的是半开放式的，学生可以根据图片并联系生活经验进行猜测。这些问题启发了学生的思维，提升了学生的思维能力。三、练习拓展环节形式多样，使每个学生都学有所获。为了使每个学生都学有所获，在练习拓展环节我设计了多种活动形式，给学生提供了充分展示的机会，让学生在课堂上始终能保持高涨的学习热情，积极主动地参与到各种学习活动中来，真正体现了学生的学习主体地位。活动一Let’sdiscuss.(Askandanswerinpairs).这个活动考查学生对课文内容的掌握，比较简单。活动二Shareyourbirthdaystories.这个活动以小组为单位，每个人先在小组内介绍自己的生日故事，选出最好的，然后在全班分享。活动三Let’senjoyastory.让学生读另外一个意味深长的生日故事。这三个活动层层递进，满足了不同层次学生的需求，让学生从简单的机械模仿训练走向自主应用练习，在真实、有效的语言实践活动中逐步提升语用能力，并且让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。四、注重人文关怀，关注情感体验，让学生学会关爱家人，懂得感恩。《课标》中指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。在本课的教学设计中，我就特别注重营造人文气息浓郁的课堂，一方面通过给当天过生日的学生唱生日祝福歌，然后自由谈话询问Whenisyourmum’sbirthday?，当学生回答Imadeacardforher.时称赞学生You’reagoodgirl.引导学生关心父母及长辈，懂得感恩。另一方面教师通过介绍奶奶过生日自己送礼物表达孝心的行为，学生也介绍了给家人过生日，以及同学给自己过生日的真实经历，让尊重长辈、敬老爱老的中华传统美德在整个课堂流动。通过随机渗透人文元素，让英语教学不仅是发展技能、发展思维能力的过程，同时又是立德、育人的过程。总之，本节课学生回答问题、参与课堂活动的积极性很高。学生们举手规范，坐姿端正。有些学生每次都举手，即使叫不到自己也能认真倾听其他同学的回答。在小组活动和同桌交流时，学生都能认真倾听和自信展现。课堂学习氛围快乐、积极，活而不乱。教师引领和学生主体地位以及个性展示都很到位，师生互动，生生互动都达到了和谐，生成自然的状态，达到了课堂的预期效果。五·四制*鲁科版*小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.教材分析教材分析我执教的《Shehadabirthdayparty.》是鲁科版五四制小学英语五年级上册第三单元Birthday的第三课。一、教材背景分析：这套小学《英语》教材是根据国家义务教育《英语课程标准（2011年版）》，由国内知名英语教育专家和一线骨干教师共同编写，为五·四制地区量身打造的英语教材。教材供九年义务教育五年制小学三~五年级使用。本套教材共六册，每学期一册，以UnitLesson的结构编排，以话题单位（Unit）的形式编写。第一、三、五册每册8个单元（含一个复习单元），第二、四、六册每册7个单元（含一个复习单元），除复习单元外，每单元4课（Lesson），本套教材的语言活动以系列化的交际活动方式发展，注重多种学习方式和手段的运用，教材内容以中国男孩LiMing、加拿大女孩Jenny、小恐龙Danny三个卡通式人物的生活经历为主线贯穿全书，从他们三人相互认识，到他们的学校、家庭、饮食、起居、购物、旅行等等，由这一切构成各趣味无穷的具体、现实的情境，呈现英语国家现实生活中最常用的词和最常用的口语，同时又自然的将数字、月份、星期、时间表达法等《标准》规定的词汇和语法内容包容进去。重点词汇和表达法在课文中反复重现。其他的词则先让学生接触，再逐步成为重点，词汇量和句子是以滚雪球的方式扩大的。二、单元教材分析：本单元是五年级上，第五册，第三单元Birthday。1）功能：谈论生日相关事项：月份，活动。用过去时描述活动。2）教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Whenisyourbirthday?”“It’sinOctober.”“Happybirthday.”“Havesomecake,please.”“Shehadabirthdayparty.”“Theysang,dancedandplayedgames.”能自如与他人谈论生日这一话题，并用过去时复述生日的相关活动。3）教学难点：情态动词过去时态的理解与运用。4）单元教学目标：1．能听懂、会说、认读、拼写单词:party,when,open,song,children；能听懂、会说、认读单词：March,May,April,October,present,wish,cheese,had,did,sang,ate并在情境中灵活运用。2．能听懂、会说、认读句型：“Whenisyourbirthday?”“It’sinOctober.”“Happybirthday.”“Havesomecake,please.”“Shehadabirthdayparty.”“Theysang,dancedandplayedgames.”3．能运用所学语言知识询问他人生日的时间，描述生日相关活动，并能用过去时态进行复述。4．对中西礼仪差异有一定的理解。三、课时教材分析：1）课时定位：本课时的话题属于“Birthday”单元。Lesson3是本单元的第三节课，是一节新授课。本课时通过文本叙述的方式呈现王红生日聚会的过程，使学生学会与他人谈论生日这一话题，并用过去时复述生日的相关活动，同时让学生学会感恩，关爱家人及朋友。2）课时教学目标：1．知识目标：学生能听懂、会说并认读单词及词组：children,had,did,sang,made,ate，

makeawish.学生能听懂、会说并认读句子：WangHongmadeawish.Theysangthebirthdaysong.Theyatethecake.Theysang,dancedandplayedgames.2．能力目标：能自如与他人谈论生日这一话题，并用过去时复述生日的相关活动。3．情感目标：学生能够学会感恩，关爱家人及朋友。4．教学重难点:用过去时复述生日的相关活动。五·四制*鲁科版*小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.课后反思课后反思本节课我从激发学生的学习兴趣着眼，采用了整体认读教学法、小组合作学习法、任务型教学、自制动画等多种教学方法，并充分利用课件、动画等多媒体教学技术，使学生在真实的语境下体验、学习、感悟并运用所学知识，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生循序渐进的领悟知识，达到了本节课的教学目标，教学效果好。本节课的亮点有：自由谈话导入主题，运用真实、感人的情境，激发孩子学习英语的兴趣。《课标》中指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为此，在本节课的教学设计中，课堂伊始，我就利用师生自由交流生日话题，询问学生生日时间并给过生日的孩子唱生日祝福歌的真实、感人的形式导入新知识的学习，自然而然地将学生的注意力引入到本课的学习中,学习效果好。二、具有思维含量的问题引领，发展学生思维，关注自主学习能力的发展。本节课紧扣生日主题，采用以问题做引领的教学模式，设置一些能启发学生思维的问题，如：Howwastheparty?Howdideveryonefeel?Whatdidthechildrendotogether?引领学生有目的地地阅读文本，关注学生自主学习能力的发展。学生通过带着问题阅读、理解文本，观看课文动画，不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，而且发展了学生的自主学习能力。三、通过创设分享生日故事的活动，开展任务教学。《课标》中指出：英语教学的目的是为了培养学生的综合语言运用能力，让学生“能用英语做事情”。在利用阅读文本教学培养学生的语言技能后，一定要引导学生拓展运用所学语言，这样学生才能真正内化语言，提升自己的综合英语运用能力。本课通过创设分享生日故事的活动，为学生搭建了展现自我的平台，使每个孩子都参与到教学活动中，培养了学生用英语做事的综合能力。在活动过程中，注意引导学生学会合作，学会思考，学会感悟，培养了学生良好的积极思维习惯和合作意识。四、注重人文关怀，关注情感体验，如关爱家人，懂得感恩等。《课标》中指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。在本课的教学设计中，我就特别注重营造人文气息浓郁的课堂，一方面通过给当天过生日的学生唱生日祝福歌，然后自由谈话询问Whenisyourmum’sbirthday?，当学生回答Imadeacardforher.时称赞学生You’reagoodgirl.引导学生关心父母及长辈，懂得感恩。另一方面教师通过介绍奶奶过生日自己送礼物表达孝心的行为，学生也介绍了给家人过生日，以及同学给自己过生日的真实经历，让尊重长辈、敬老爱老的中华传统美德在整个课堂流动。通过随机渗透人文元素，让英语教学不仅是发展技能、发展思维能力的过程，同时又是立德、育人的过程。五、反思与改进：回看这堂课，我对孩子们的精彩表现倍感欣慰和满足，为积极、可爱的孩子们感到骄傲。在教学过程中，还存在一些有待改进和完善的地方：⒈发现个别学生的发音不够准确没有及时纠正。本节课中个别学生在读sang,children时，发音不够准确，我没有及时给予正确的示范。今后一定要做到及时发现问题，及时纠正。⒉前面的新授练习，应该让更多的孩子起来发言。可能刚开始有一些紧张，问题的进度比较快，不过孩子们的学习能力很好，记忆的都很熟练。3．第一个分享生日故事的学生准备了两张照片，结果我忘记了，只放了一张。4.由于紧张和激动，加上嗓门本身就大，导致说话的语速快，音调比较高，不那么柔和。5.课堂上虽然基本做到了人人参与，但仍有个别学困生照顾不那么周全，有待课后采取相应措施。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望通过这堂课，让自己更好地进步、成长！五·四制*鲁科版*小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.课标分析课标分析我执教的《Shehadabirthdayparty.》是鲁科版五四制小学英语五年级上册第三单元Birthday的第三课。英语课程标准总目标中指出：在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，五年级学生应完成一级目标。即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。同时英语课程标准改革的重点就是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本单元的话题是“Birthday”，第一课时以对话的方式呈现生日主题，介绍王红的生日时间。本课时是第三课时，以文本叙述的方式呈现王红生日聚会的过程。结合课文并根据以上课标的要求，我从以下几点具体进行本课设计：自由谈话导入主题，运用真实、感人的情境，激发孩子学习英语的兴趣。《课标》中指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为此，在本节课的教学设计中，课堂伊始，我就利用师生自由交流生日话题，询问学生生日时间并给过生日的孩子唱生日祝福歌的真实、感人的形式导入新知识的学习，自然而然地将学生的注意力引入到本课的学习中。注重人文关怀，关注情感