初中道德与法治-公民权利的保障书教学设计学情分析教材分析课后反思

《公民权利的保障书》教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标：感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。能力目标：形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。知识目标：理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施。【重点难点】教学重点：国家权力属于人民；教学难点：国家尊重和保障人权。【教法学法】案例教学法【教具】多媒体课件【教学过程】一、情境导入：播放视频：《十三届全国人大一次会议新当选的国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓》欣赏完视频后，请回答：习近平主席为什么要向宪法宣誓？(学生根据自己的理解回答)教师总结：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高法律地位,是公民权利的保障书。（设计意图：通过国家主席第一次向宪法宣誓，导入新课，调动学生的积极性。）二、师生探究学新课板块一：议宪法诵读宪法比赛师：请同学们打开《宪法》，阅读宪法第一至两条，进行诵读比赛。中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。（生进行分小组、个人进行宪法诵读比赛）诵读完请回答：1.宪法前两条中，出现频率最高的一个词是？

2.你认为这体现了宪法的什么基本原则？（小组讨论、探究）师生总结：1.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。（二）小组讨论宪法师：请同学们打开宪法，找出：宪法如何保障国家的一切权力属于人民？

（生以小组为单位讨论探究）（分小组展示自己找出的宪法条款）1.宪法第1条第1款规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”宪法第2条第1款规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”说明：宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。2.宪法第6条规定：中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。说明：宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。3.宪法第2条规定：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。说明：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

4.宪法33--51条规定公民的基本权利

说明：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。5.第二十九条:中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。说明：宪法还规定国家武装力量属于人民。（设计意图：通过让学生反复诵读宪法，理解宪法，找出宪法的基本原则以及宪法基本原则的表现）板块二：撰议案

针对学校或社会上存在的问题，以小组为单位，模拟人大代表写一份微议案。（生进行模拟人大代表进行微议案汇报）思考：中学生通过撰写议案参与国家事务，这给我们什么启示？

师生总结：作为中学生我们也要积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。（设计意图：通过让学生联系自己的实际，撰写微议案，理论联系实际，积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。）板块三：论人权

（一）播放视频：《宪法如何影响我们的生活？宪法赋予公民“人权”》1.视频中涉及到了公民的哪些权利？国家是如何尊重和保障这些权利实现的呢？

2.人权的实质内容和目标是什么？主体和内容分别包含哪些？（小组讨论）小组展示：人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。(2)宪法保护的人权内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。（二）尊重和保障人权的措施1.完善立法思考：我国是怎样通过完善立法来保障公民权利的？提示：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。立法过程中应当依据宪法，规范立法权的行使，丰富公众参与立法的形式，保证立法的科学性、民主性。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。2.依法行政思考：保障公民权利，行政机关应该怎么做？总结：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格、规范、公正、文明，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。3.独立行使审判权、检察权思考：审判机关、检察机关怎样保障公民权利？总结：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。4.加强宣传教育国家怎样保障公民权利？总结：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。（设计意图：通过视频材料展示，小组讨论、探究，理解人权问题）板块四：学以致用（一）师：习近平曾说：实现人权法治化保障是实现“以人为本”宗旨的切实保障，是人类的共同价值追求。目前中国人权事业取得巨大成就，70%中国年轻人认为生活在中国非常幸福。目前实现人权的最大障碍是贫困。中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。视频《潍坊市财政局精准扶贫资料》

1.国家为什么大力开展精准扶贫工作？

2.你认为国家应该如何帮助贫困人群？

（生讨论、总结）师生宣誓（设计意图：结合潍坊市财政局精准扶贫资料，让学生运用本节课所学知识，解决现实生活中的实际问题）三、课堂小结同学们，习近平主席在党的十九大报告中指出：青年兴则国兴，青年强则国强。希望同学们经过这节课的学习，学好宪法，遵守宪法，弘扬宪法精神，树立宪法权威，让我们共同践行，为建设社会主义法治中国、为实现中国梦贡献自己的力量。学情分析学生进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。在小学阶段初步培养的国家意识和公民意识的基础上，学生会对相关问题进行更为深入和全面的思考。例如，作为公民，我与国家之间是什么关系?我与宪法之间是什么关系?宪法为什么要通过规范国家权力来保障公民权利?为什么要维护宪法权威?因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。学习是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生一般是从目已的经验背景出发，对外部信息主动地进行选择、加工和处理，由此建构起新知识的意义。而这个阶段的学生正值“身心剧变”的“心理性断乳期”。从心理发展特点上看,由于身体急剧变化他们感到自己已长大，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物；在认识和处理作为公民的我与国家的关系时，开始初步形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展特点上看，他们知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去了解有关事物，开始能理解抽象概念的本质属性，例如宪法的原则和价值追求；他们的思维独立性和批判性也有了很大的发展，一般不会再满足于现成的结论和简单的说教，需要主动地对宪法与公民权利关系、宪法与国家权力关系的事例观点等信息进行加工和处理，从而自主建构起对宪法价值和精神的理性认识。但是,由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，他们的认识容易带片面性和表面性。片面性主要表现为爱走极端，钻牛角尖，只顾一点不计其余。表面性主要表现在思考问题时容易受表面特征和感性经验的左右，例如有些学生只看到我国人权状况中存在的问题和国家权力运行中存在的腐败现象，而不能用全面的发展的眼光来看待我国人权事业所取得的成就，以及宪法对国家权力的规范。效果分析一、在活动中感受、领悟本节课是本册开篇第一课，内容较为枯燥，因此本节课通过“议宪法—撰议案—论人权”三个板块进行，并通过“宪法朗读比赛、模拟人大代表撰写微议案”等形式，调动学生学习本课的积极性，较好地体现了新课改理念，引导学生自主探究、合作交流，使学生学习热情高涨，从根本上改变老师单一说教的模式。这也有利于提高学生的学习兴趣。二、加强课内外联系新课程理念下的教学不应仅仅局限于课堂内的教与学，还包括课前任务、课后延伸。所以，在教学中用习近平主席向宪法宣誓等时政热点导入，紧抓生活中常见的现象（如在课前让学生搜集与宪法相关资料、撰写微议案等活动），一方面让学生走进社会了解社会，另一方面也锻炼了学生的收集、整理与分析能力，与人交往的能力。课后让学生谈感悟、谈今后的打算，这就是课堂的延伸，将学生由课内引向课外，让学生学习宪法、遵守宪法、践行宪法，实现“导行”的目的。教材分析本教材依据教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》，作为初中学段法治教育专册教材，本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。公民与国家的关系是宪法调整的基本社会关系，宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。因此，公民与国家的关系成为建构本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。“公民权利的保障书”引导学生理解宪法精神，恪守一切权力属于人民、尊重和保障人权的宪法原则，增强宪法意识，从认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上。本框共安排两目内容。第一目国家权力属于人民。这部分就是本课的重点，也是本课的难点。是全单元乃至整个宪法专册的逻辑起点。这一目从宪法对我国国家性质、经济制度、政治制度、公民基本权利、国家武装力量的规定等方面，来引导学生理解一切权力属于人民是我国宪法的基本原则。第二目，国家尊重和保障人权。本目讲述的是国家尊重和保障人权的宪法原则，也是本课的重点。评测练习材料分析题习近平指出,中国共产党和中国政府始终尊重和保障人权。长期以来，中国坚持把人权的普遍性原则同中国实际相结合，不断推动经济社会发展，增进人民福祉，促进社会公平正义，加强人权法治保障，努力促进经济、社会、文化权利和公民、政治权利全面协调发展，显著提高了人民生存权、发展权的保障水平,走出了一条适合中国国情的人权发展道路。

请你结合习近平的这一段话和所学知识，谈一谈对国家尊重和保障人权的认识。

课后反思本节课是八年级下册第一章第一课的内容，主要围绕宪法的基本原则和国家尊重和保障人权等知识展开，引导学生理解宪法精神，恪守一切权力属于人民、尊重和保障人权的宪法原则，增强宪法意识，从认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上。1.本节课相对于八年级的学生，内容比较枯燥，因此，通过案例引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生认识到宪法与我们生活息息相关，从而增强宪法意识，从认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上。2.本节课，我有效地将自学与讨论结合起来，既能使学生对本课的知识点理解透彻，又能培养学生的创新思维能力以及语言表达能力。使学生主动参与、乐于探究，培养了学生的欣赏能力和分析概括能力。3.精心备课，锤炼语言，激发学生学生是一个个鲜活的个体，他们的积极性是需要教师的调动的。怎样能够激发学生的积极思考和共同参与、怎样在学生的回答中实现有效的引导和积极的评价，这都需要教师语言的智慧力量，因此我必须精心的备课，不断的锤炼自己的语言，这样才能更好的使自己成为一名课堂的引导者和管理者。4.达标训练，针对本课的重点、难点来设计问题，能够体现对教材知识的内化、重组和外显。通过训练展示，提升了学生分析问题、解决问题、组织问题的能力。不足之处：1.最后的“学以致用”环节，应该让学生结合本地的精准扶贫来探究讨论，这样更