初中化学常见气体的制取专题教案

初中化学常见气体的制取专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握氧气、二氧化碳和氢气三种常见气体的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置、收集方法和检验方法。（2）学生能够理解气体制取装置的选择依据，学会根据反应物状态和反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集装置。（3）通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。2、过程与方法目标（1）通过对气体制取方法的探究，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。（2）通过小组合作实验，培养学生的合作精神和交流能力。3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。（2）培养学生严谨的科学态度和环保意识。二、教学重难点1、教学重点（1）氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法。（2）气体制取装置的选择依据。2、教学难点（1）实验装置的改进和创新。（2）气体制取过程中的误差分析和问题解决。三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过播放一段实验室制取氧气的视频，引出本节课的主题——初中化学常见气体的制取。2、知识讲解（1）氧气的制取反应原理：加热高锰酸钾：2KMnO₄△K₂MnO₄＋MnO₂＋O₂↑；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃2KCl＋3O₂↑；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解：2H₂O₂2H₂O＋O₂↑实验装置：发生装置分为固体加热型（如加热高锰酸钾和氯酸钾）和固液不加热型（如用过氧化氢制取氧气）；收集装置可采用排水法（氧气不易溶于水）和向上排空气法（氧气密度比空气大）检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气验满方法：用排水法收集时，当集气瓶口有大气泡冒出时，证明已收集满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满（2）二氧化碳的制取反应原理：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应：CaCO₃＋2HCl＝CaCl₂＋H₂O＋CO₂↑实验装置：发生装置为固液不加热型；收集装置采用向上排空气法（二氧化碳密度比空气大，能溶于水）检验方法：将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满（3）氢气的制取反应原理：锌与稀硫酸反应：Zn＋H₂SO₄＝ZnSO₄＋H₂↑实验装置：发生装置为固液不加热型；收集装置可采用排水法（氢气难溶于水）和向下排空气法（氢气密度比空气小）检验方法：点燃气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，若烧杯内壁有水珠生成，且接触烧杯的手感到发烫，则证明是氢气验满方法：用排水法收集时，当集气瓶口有气泡冒出时，证明已收集满；用向下排空气法收集时，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满3、实验探究（1）分组实验：将学生分成小组，分别进行氧气、二氧化碳和氢气的制取实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和操作规范。（2）实验交流：各小组汇报实验结果，分享实验中的经验和问题，教师进行点评和总结。4、拓展与创新（1）引导学生思考如何改进实验装置，以提高气体制取的效率和安全性。（2）让学生讨论在实验室制取气体时，如何选择合适的反应物和反应条件。5、课堂小结（1）回顾氧气、二氧化碳和氢气的制取方法、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。（2）强调气体制取装置选择的依据和实验操作中的注意事项。6、布置作业（1）完成课本上相关的习题。（2）设计一个家庭小实验，制取一种气体，并记录实验过程和结果。五、教学反思通过本节课的教学，学生对初中化学常见气体的制取有了较为系统的认识和掌握，实验技能和动手能力得到了一定的提高。在教学过程中，应注重引