初中物理-电流的测量教学设计学情分析教材分析课后反思

第4节电流的测量教学设计【课标解读】会使用电流表。会把电流表正确地连入电路，能根据实际情况选择恰当的量程并可以正确的读数。【教学目标】1．通过比较小灯泡的亮度认识电流有大小，会进行电流单位换算；2．通过实物观察认识电流表，会对电流表正确读数；3．通过模拟实验和动手实验，学会正确使用电流表，培养动手操作能力和团队合作精神。【学情分析】学生在前面的学习中，对电路、电流有了初步的理解，虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。他们对复杂的测量仪器的使用和读数也是初次遇到，会普遍感到困难。【教学重难点】电流表的读数、正确使用电流表测电流。【教具准备】多功能初中电学演示实验板、多媒体。分组实验用：电源、开关、小灯泡1只、电流表、导线若干。【教学策略】

自主学习与小组合作学习相结合、分组实验法、启发引导法。【评价设计】目标1的评价：通过演示实验、提问追问、评价练习题进行评价。目标2的评价：通过小组讨论展示、提问追问、评价练习，直观具体的评价学生的学习效果。目标3的评价：通过小组合作、模拟实验、动手实验、交流追问等进行评价。通过达标测试检验对本节知识的掌握。【教学过程】环节一：复习导入学生活动：分别将一节干电池、两节干电池接入电路，让小灯泡发光，观察两个电路中灯泡的亮度情况。师提出问题：在这个电路中，电流的方向是怎样的？两次实验，灯泡的亮度有怎样的变化？说明通过灯泡的电流怎么样？展示图片：家用电器、人造卫星。（设计意图：通过一节干电池和两节干电池连接的两个基本电路的对比，自然得出，电路中的电流不仅有方向，还有大小。电流方向的复习，为学习电流表使用规则---正入负出，减小难度。通过展示家用电器中电流不一样，高科技领域也是通过控制和改变电流的大小来实现自动控制，向学生渗透无论是在日常生活中，还是科学研究方面，学会测量电流，都是一项很重要的技能。）环节二：新课教学板块一：认识电流自主学习：要求：请同学们自主学习课本第20页，填写以下内容。1．电流通常用字母表示，它的单位是，简称，符号是。2．电流的常用单位还有和。1mA=A，1μA=A。3．收音机里的电流大约是。家用空调中的电流大约是，比电冰箱里的电流要一些。4．阅读安培的故事，了解安培在各个领域做出的贡献。评价练习：1.把收音机里的电流换算成安，把空调里的电流换算成微安。怎样正确进行单位换算？2.通过哪个家用电器的电流最大？要有节电意识；雷电的电流20万安，要有防雷意识。3.力的单位是牛顿，原因是什么？电流的单位是安培，也是因为他在电磁学方面做出了卓越的贡献。（设计意图：通过练习单位换算，总结在单位换算过程中的易错点，数量级、单位大小、科学计数法等；比较空调和节能灯中的电流，渗透节电意识；用牛顿和安培的事迹，激发学生努力学习，将来也在自己的领域做出成就。）板块二：认识电流表小组合作：观察电流表，完成学案板块二的内容。要求：两人一组，仔细观察桌上的电流表，完成以下内容。1．电流表的主要标志是。2．电流表有个接线柱。其中个正接线柱，个负接线柱。3．电流表有两个量程，其中大量程是0~A，分度值（1个小格）是A；小量程是0~A，分度值（1个小格）是A。（设计意图：通过观察电流表的构造，认识电流表标志、接线柱的正负，了解有不同的量程，不同的分度值，对应刻度盘有两组刻度，为读数和使用做好铺垫。）评价练习：1.观察与思考：（1）选用的量程是？（2）所以应该读哪一排刻度？（3）分度值是？（4）示数为A？2.根据量程准确读数：3.你能读出表盘上的示数吗？为什么？根据三组练习，让学生总结电流表的读数方法。读数三步曲：一看量程，二看分度值，三数格读数。评价练习：第3题加上量程，根据读数三步曲，再次练习读数。（设计意图：通过大量程、小量程、无量程三组练习，引导学生总结出电流表的读数方法，同时渗透细心耐心对学习知识的重要性。）板块三：使用电流表：阅读说明书：学生自己阅读电流表的使用说明，了解电流表的使用规则。进行模拟实验：找一名学生到前面，利用多媒体进行实验模拟。其他同学点评他的操作，或者对该同学提出问题。介绍模拟软件：这些线都可以随意拖动，电流表的接线笔也可以随意拖动，只是注意要接触在接线柱黄色金属的部位，点击换量程可以选用不同的量程。（设计意图：电流表内部构造比较精密，使用不当很容易损坏电流表。所以，先让学生进行一次模拟实验，在模拟实验中得出电流表使用中应该注意的问题。为学生从书本知识到动手实验，做了一段过渡工作。）梳理整理：电流表使用都应该注意哪些问题。特别提醒：任何情况下，都不能将电流表直接连在电源的两极。【出示图片】这样不仅可能烧坏电流表，甚至还会烧坏电源。（设计意图：为动手操作实验，扫清障碍）动手实验：以小组为单位，合作完成测量任务，测量导入电路小灯泡中的电流。交流结果：比较一节干电池和两节干电池电路中电流的大小。比较同样两节干电池，电路中电流大小不同，说明原因。学生交流实验过程中的困惑。（设计意图：检查目标3的达成情况，同时培养学生大胆动手、仔细观察、敢于质疑等多种科学态度和品质。）环节三：交流收获通过本节课的学习，你在知识方面有什么收获？在实验技能方面有哪些提升？还存在什么问题和疑惑？环节四：达标检测达标检测：1.单位换算。（1）200μA=mA（2）10mA=A2.下图中，各表的读数分别为多少？3.请在电路图中画出电流表的符号，并标出正负接线柱的位置。（1）测量甲图中A点的电流。（2）分别测量乙图中L1、L2和干路中的电流。课后实践作业：检测中第3题，我们学会了使用方法，课后，请同学们到实验室中动手测量一下，并注意观察电流的大小，看看有没有什么新的发现。《电流的测量》学情分析电流是学生在物理电学学习中认识的第一个物理量，学生对电的认识处在启蒙阶段。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。学生对电路的认识限于简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。学生在前面的学习中，对电路、电流有了初步的理解，连接过简单的串并联电路，但对复杂的测量仪器的使用和读数却是初次遇到，会普遍感到困难。因此，针对具体的学情，教师先要让学生弄清楚正确的使用规则，然后让学生大胆去尝试动手操作，并从中发现存在的问题找到常见问题的处理方法，从而更好的突破重难点。《电流的测量》效果分析本节课的学习目标是：1.通过比较小灯泡的亮度认识电流有大小，会进行电流单位换算；2.通过实物观察认识电流表，会对电流表正确读数；3.通过模拟实验和动手实验，学会正确使用电流表，培养动手操作能力和团队合作精神。围绕目标，根据教材设计了以下评价活动：1.通过演示实验、提问追问、评价练习题，评价目标1的达成。2.通过小组讨论展示、提问追问、评价练习，直观具体的评价学生的学习效果，评价目标2的达成。3.通过小组合作、模拟实验、动手实验、交流追问等，评价目标3的达成。通过本节课的各个环节看，学生阶段性评价效果明显，能够结合导学案上的问题展开讨论并及时解决问题，能根据实验要求，小组合作交流并展示。从终结性评价看，随堂小测正确率达到95%以上，并且学生能准确的读出电流表的示数，正确使用电流表进行测量，有效达成了本节课学习目标。整个课堂氛围轻松愉悦，学生思维碰撞热烈，小组合作积极投入，交流展示大胆成功，有效激发了学生的创造性思维。学生不仅获得了知识上的收获，获得了解决实际问题的能力，加强了多个角度观察事物解决问题的意识，更多的是增强了自我展示的信心，渗透了物理来源于生活又服务于生活的理念。可以说本节课很好的实现了“目标、评价、教学的一致性”。《电流的测量》教材分析《电流的测量》是鲁教版九年级物理第十一章《电流和电路》中的第四节，本节内容是学生在刚认识简单的串并联电路的基础上，引入电流的大小，学习使用电流表来测量电流的大小。电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接的通过其他手段知道。课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。如何将电流表连入电路是教学的难点。《电流的测量》评测练习检测一：（达成目标一）1.把收音机里的电流换算成安，把空调里的电流换算成微安。怎样正确进行单位换算？2.通过哪个家用电器的电流最大？雷电的电流有多大？3.力的单位是牛顿，原因是什么？电流的单位是安培，也是因为他在电磁学方面做出了卓越的贡献。检测二：（达成目标二）1.观察与思考：（1）选用的量程是？（2）所以应该读哪一排刻度？（3）分度值是？（4）示数为A？2.根据量程准确读数：3.你能读出表盘上的示数吗？为什么？加上量程，根据读数三步曲，再次练习读数。达标检测：1.单位换算。（1）200μA=mA（2）10mA=A2.下图中，各表的读数分别为多少？3.请在电路图中画出电流表的符号，并标出正负接线柱的位置。（1）测量甲图中A点的电流。（2）分别测量乙图中L1、L2和干路中的电流。《电流的测量》课后反思反思整节课，有以下几点收获：贴切的导入才是最好的导入本节课是学生在刚认识简单的串并联电路的基础上，引入电流的大小，学习使用电流表来测量电流的大小。在准备本节课时，我选取了很多相关资源，包括图片和视频，想激起对物理的求知欲望，引起学习物理的兴趣，但后来经过集体教研后，还是选择了一个最贴切的连接电路。通过一节干电池和两节干电池连接的两个基本电路的对比，自然得出电路中的电流不仅有方向，还有大小。电流方向的复习，为学习电流表使用规则---正入负出，减小难度。然后通过展示家用电器中电流不一样，高科技领域也是通过控制和改变电流的大小来实现自动控制，向学生渗透无论是在日常生活中，还是科学研究方面，学会测量电流，都是一项很重要的技能，这一实验的导入比其它视频效果都好。看来以后备课时，选取的资源不是越丰富越花哨效果越好，而是贴近生活又能直指目标的才是最佳资源。实践得来的知识才是真知识电流表的使用是本节的重点和难度，电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。对这种复杂的测量仪器的使用和读数是初次遇到，有一定难度。读完电流表的使用说明书，学生纷纷表示已经学会了使用，对规则和注意事项也了然于胸，但真的动手操作的时候，怕是不一定乐观，由于电流表是比较精密的仪器，使用不当可能会烧坏，因此，本节引用了一个软件，设计了一个模拟实验的环节，为从学习书本的知识到实践动手操作做了一个过渡，在模拟中出现了一系列问题，同时解决掉这些问题，为动手操作扫清了障碍，这是本节课最为成功的一点。课堂中要学会倾听在进讨论究竟该选择哪个量程这个问题时，有位同学提出用电流表的小量程，理由是书中有电流，我当时心里暗想，屏幕上这个电路，书上怎么能有，就急于赶进度，没有进一步追问他为什么说书上有电流，事后，我进行了认真反思。当学生的想法与我的预设出现偏差时，如果我克制住自己的焦急，耐心的听，冷静的寻找学生想法中的可生发点，等来的可能不仅有学生正确的回答，更有学生对老师的尊重、对学习的自信。勤奋只能合格，思考才能优秀，期望自己在不断的反思中拔节成长。《电流的测量》课标分析本节是鲁教版九年级物理第十一章第四节，新的课程标准对本节课的要求是：会使用电流表。会把电流表正确地连入电路，能根据实际情