职业院校与本科高校对口贯通分段培养

③培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务；（三）课程设计理念与思路本课程按照钢筋混凝土结构平法施工图的不同构建设计教学项目和工作任务，教学项目的组织与划分与工作任务一致，根据教学项目组织课程教学。（四）课程内容与要求工作领域工作任务职业能力学习要求学习项目混合结构施工图识读《预应力空心板》省标图集识读；《钢筋混凝土过梁、雨篷》国标图集识读会熟练应用预应力混凝土空心板标准图集（省标），选择楼板的类型、规格能熟练选出预制钢筋混凝土过梁、雨篷型号。看懂装配式楼盖布置的施工图。能熟练选出预空板并进行楼盖布置。项目一：砖混结构施工图《04G612砖墙结构构造（烧结多孔砖与普通砖、蒸压类砖）》国标图集识读掌握砖混结构中钢筋混凝土构件的基本知识及构造要求；掌握构造柱与圈梁的节点构造详图；掌握构造柱与墙体拉结的节点详图和圈梁与楼板的节点构造详图；重点掌握钢筋的锚固与搭接长度以便熟练掌握混合结构施工图纸各构件的钢筋翻样。钢筋混凝土柱平法施工图识读柱平法施工图的图制图规则掌握柱平法施工图的表达方式熟悉列表注写和截面注写方式示例项目二：钢筋混凝土柱平法施工图柱平法施工图标准构造详图掌握纵向受拉钢筋的锚固长度搭和接长度；掌握柱纵向钢筋连接构造和柱顶锚固构造。掌握柱子钢筋翻样方法，并能进行柱平法施工图的图纸会审。钢筋混凝土剪力墙平法施工图识读剪力墙平法施工图制图的基本规则掌握剪力墙的基本知识，掌握剪力墙平法施工图的表示方法；熟悉列表注写和截面注写示例项目三：钢筋混凝土剪力墙施工图剪力墙平法施工图标准构造详图掌握剪力墙墙身水平钢筋和竖向钢筋的构造；掌握剪力墙连梁配筋构造；掌握剪力墙墙柱的连接构造和柱顶构造掌握剪力墙钢筋翻样的方法；并能进行剪力墙平法施工图的图纸会审。钢筋混凝土梁平法施工图识读梁平法施工图制图的基本规则掌握钢筋混凝土梁平法施工图的表示方法。熟悉平面注写和截面注写方式示例。项目四：钢筋混凝土梁平法施工图梁平法施工图标准构造详图掌握钢筋混凝土梁的构造；钢筋混凝土梁的钢筋翻样方法；并能进行梁平法施工图的图纸会审。钢筋混凝土板和楼梯的平法施工图识读钢筋混凝土板、楼梯平法施工图制图的基本规则掌握钢筋混凝土板、楼梯的基本知识掌握钢筋混凝土板、楼梯平法施工图表示方法。项目五：钢筋混凝土现浇板与楼梯平法施工图钢筋混凝土板和楼梯的钢筋标准构造详图掌握钢筋混凝土板和楼梯的钢筋构造；掌握钢筋混凝土板和楼梯的钢筋翻样方法并能进行施工图的图纸会审。学习项目工作任务学习型工作任务时间安排混合结构施工图识读《预应力空心板》省标图集识读；《钢筋混凝土过梁、雨篷》国标图集识读任务1-1钢筋混凝土圈梁、构造柱、单梁、雨蓬、挑檐、预应力空心板的、过梁一天《04G612砖墙结构构造（烧结多孔砖与普通砖、蒸压类砖）》国标图集识读任务1-2钢筋混凝土圈梁、构造柱、单梁、雨棚、挑檐的钢筋翻样、施工图的图纸会审钢筋混凝土柱平法施工图识读柱平法施工图的图制图规则任务2-1钢筋混凝土柱的基本知识、平法施工图的制图规则及构造一天柱平法施工图标准构造详图任务2-2钢筋混凝土柱的钢筋翻样、施工图的图纸会审钢筋混凝土剪力墙平法施工图识读剪力墙平法施工图制图的基本规则任务3-1剪力墙的基本知识、平法施工图的制图规则及构造一天剪力墙平法施工图标准构造详图任务3-2剪力墙的钢筋翻样、施工图的图纸会审钢筋混凝土梁平法施工图识读梁平法施工图制图的基本规则任务4-1钢筋混凝土梁的基本知识、平法施工图的制图规则及构造一天梁平法施工图标准构造详图任务4-2钢筋混凝土梁的钢筋翻样、钢筋混凝土梁平法施工图的图纸会审钢筋混凝土板和楼梯的平法施工图识读钢筋混凝土板、楼梯平法施工图制图的基本规则任务5-1钢筋混凝土板、楼梯的基本知识、平法施工图的制图规则及构造一天钢筋混凝土板和楼梯的钢筋标准构造详图任务5-2钢筋混凝土板、楼梯的钢筋翻；样钢筋混凝土板、楼梯平法施工图的图纸会审合计一周（五）课程实施条件1.师资要求主讲教师应由讲师以上职务的教师承担，助教担任主讲教师，必须具有本科以上学历，且有一定的企业实践经验。2.实训设施要求建有建筑工程实训大棚，提供建筑结构构造展示和钢筋工程实训项目，校外建筑工程实训基地能满足教学和实训的要求。3.教学方法（1）项目导向根据课程的培养目标，按照不同的钢筋混凝土结构构建组织设计教学项目，教学项目由不同的学习任务组合而成，每个教学项目的实施都以学生能独立完成某一具体构件施工图的识读及钢筋翻样为目的。（2）任务驱动老师给出任务→学生收集资料→学生实施方案→学生实施→教师引导、评价（3）工程案例分析在项目课程里，案例教学的目的不是为了引向新概念、新知识，而是为了引向任务和问题。通过具体的工程案例分析教学，能使学生从微观到宏观、全过程全方位准确把握项目的脉络。（4）启发式、交互式教学教学方法是实现培养目标的途径，先进的教学方法是提高教学质量的重要手段。在平法施工图的教学过程中，老师要善于从身边的工程测量项目入手，积极启发学生的思维，在这过程中，老师要积极引导学生向正确的思维；另一方面，要鼓励同学想老师发问，通过老师的解答，强化学生对问题的认识和理解。（5）现场教学随着课程的深入学习，需要学生到真实的工作情景中去体验平法施工图的识读过程。在工程现场，老师针对具体工程展开教学，甚至是边讲边练，能极大提高学生的学习热情。4.教学手段（1）多媒体教学传统的教学手段在讲授各个构件的构造要求、钢筋连接等方面存在很大缺陷，集中表现在讲解的内容不直观，图形表达占用太多的时间且不够清晰，学生普遍反映难以理解等。利用多媒体教学手段，通过教学录像和利用动画制作的课件，有利于学生对问题的理解，从而提高教学效果。（2）网络教学学院网络中心提供了良好的网络教学条件，可利用多媒体教室和校园网进行网络教学，学生在教师的指导下进行资料查询。图书馆购买了超星、中国知网、维普和万方数据库等资源，为课程教学和学生的学习提供了充足的参考文献。（六）考核形式建议采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性考核以作业完成情况进行。过程性考核所占比例应小于50%。（七）课程资源建议使用教材：《平法识图与钢筋计算》，陈达飞主编，中国建筑工业出版社，2010建议参考书：《平法钢筋识图算量基础教程》，李文渊，主编，建筑工业出版社，2009平法系列图集《03G101-1》《03G101-2》《04G101-3》《04G101-4》《06G101-5》、《08G101-6》。《建筑工程施工组织》课程标准（一）课程简介《建筑工程施工组织》是一门专业基础课程，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要支撑作用。它主要研究建设工程施工组织和一般规律，将流水施工原理、网络计划技术和施工组织设计融为一体的综合性学科。它是针对建筑工程施工的复杂性，研究工程建设的统筹安排与系统管理的客观规律，制定建筑工程施工最合理的组织与管理方法的一门科学，它是推进企业技术进步，加强现代化施工管理的核心。建筑施工组织具有涉及面广、实践性强、综合性大、影响因素多、技术性强、发展较快的特点，同时结合高等职业教育培养技术技能人才的特点，进行案例教学、实践教学。（二）课程目标1.知识目标（1）了解建设项目的组成及特点；（2）了解建筑产品及施工特点；（3）熟悉基本建设程序和建筑施工程序；（4）了解施工组织设计的分类和内容，编制依据和编制步骤；（5）熟悉施工准备工作的内容，掌握施工准备工作的编制方法；（6）熟悉流水施工的基本原理、参数及分类，掌握流水施工的编制方法；（7）熟悉网络计划的概念和组成，掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；（8）熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制；（9）熟悉施工组织总设计的概念和内容，掌握施工组织总设计的编制方法。2.能力目标（1）能合理的选择施工方案，包括对施工程序施工顺序、施工流程的确定、施工方法和施工机械的选择；（2）能准确地编制施工进度计划表，包括横道图的编制、网络图的编制、资源需要量计划的的编制；（3）能熟练地绘制施工现场平面图，包括基础工程、主体工程、屋面工程、装修工程施工不同阶段的场地布置示意图等；（4）能独立编制针对不同结构类型建筑的单位工程施工组织设计。3.素质目标（1）在编制施工组织设计时，要充分体现质量优、成本低、工期短、安全、环保等意识；（2）在确定施工方案时，要体现诚信意识和规范意识；（3）培养学生树立严谨务实、统筹兼顾的大局观，学会处理复杂问题的综合协调能力。（三）课程设计理念与思路本课程按照培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。（四）课程内容和课程结构1.课程内容（1）课程内容体现职业标准的要求预算员、施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据，以企校专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。（2）课程内容的组织本课程建立了教学内容的遴选机制，结合职业岗位特点、专业素质、职业能力等要求，在教学内容中融入新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准等相关内容。教学内容遴选机制如图所示：现场调研现场调研现场专家访谈往届毕业生座谈课程团队论证更新教学内容教学实效评估教学实践调整现场专家论证用人单位论证毕业生论证课程能力培养课程教学内容2.课程结构打破教材的传统理论教学模式，构建以预算员、施工员职业岗位工作流程为导向的教学模块结构。具体见下表：流程顺序职业岗位作业流程教学模块教学核心内容职业能力1投标准备工作模块1施工准备施工组织概论资料的收集、制定施工准备工作计划、图纸会审、开工条件与报告参与图纸会审及技术交底、编制施工准备工作计划2施工准备工作3编制施工组织设计模块2施工组织设计施工方案、施工进度计划、资源需要量计划、施工平面布置图、主要技术措施及经济指标、流水施工原理编制施工方案、施工进度计划、施工现场布置、组织流水施工、编制建筑工程的施工组织设计4编制施工组织总设计模块3施工组织总设计施工组织总设计内容网络计划技术编制施工网络计划、编制一般工程施工组织总设计实践教学内容教学模块实训任务实训内容职业能力课内学时成果模块1施工准备1编制施工准备工作计划针对某实际工程项目，编制施工准备工作计划施工准备工作计划制定2计划书2图纸会审针对某实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训参与图纸会审及技术交底2图纸会审记录模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案针对某实际工程项目，编制分部工程施工方案施工方案制定2施工方案文本4编制分部工程施工进度计划针对某实际工程项目，编制分部工程施工进度计划施工进度计划的编制2进度计划表5施工平面图设计针对某实际工程项目，设计施工平面布置图施工现场管理能力2图纸模块3施工组织总设计6编制网络计划针对某实际工程项目，编制分部工程网络计划施工进度计划的编制2网络计划图7施工现场教学参观某施工现场施工现场管理能力4参观报告综合实训周8单位工程施工组织设计针对某实际工程项目，编制单位工程施工组织设计编制建筑工程的施工组织设计20施工组织设计合计=SUM(ABOVE)36（五）课程实施条件1.课堂教学条件（1）课程以文字教材为主（包括主教材和实训教材两部分）；（2）课件和录像教材作为文字教材的强化媒体，配合文字教材讲授课程的重点、难点以及问题的分析方法与思路；（3）多媒体教学环境。文字教材与课件、音像教材两者互相补充，彼此配合。2.实践教学条件（1）校内工程管理实训室。学生可以在实训室通过项目管理软件进行模拟训练；（2）校外实训基地。参观某一在建项目的施工现场，听取项目负责人的现场讲解，查阅相关工程资料。3.课程资源网络共享建立课程资源网络平台，将多媒体课件、电子教案、习题、实训指导等在网上共享，学生在课外可利用网络进行自主学习，并可以实现师生互动，解决学生在学习过程的困惑，并通过提供的拓展资源库开阔视野。（六）考核形式1.考核标准与内容（1）考核标准建立理论与实际并重的课程考核体系，制定课程考核大纲，考核标准以体现职业能力为核心。（2）考核内容根据课程模块的实训内容不同，考核内容主要体现在出勤率、训练表现、训练内容质量、问题分析与解决能力、实训成果答辩情况、训练成果评阅等方面。2.考核方式与主体（1）考核方式根据课程教学模块划分，分阶段分模块进行考核，既在教学过程中，将八项实训任务布置下去，学生在规定时间内完成，根据各专项能力训练考核表要求，采用笔试、答辩、操作、报告、制作作品等多样考核评价方式，给学生分别评定成绩；成绩评定均按百分制，期末将八项实训成绩分别乘以其权重系数汇总得到每个学生该门课程的成绩，累计得分在100～90分为优；89～80分为良；79～70分为中；69～60分为及格；60以下为不及格。（2）考核主体根据课程特点，采用校内老师、现场专家、学生考核评价相结合，见下表所示：教学模块实训任务成果考核方式模块1施工准备1编制施工准备工作计划计划书文本教师评阅2图纸会审仿真实训图纸会审记录学生分组自评模块2单位工程施工组织设计3编制分部工程施工方案施工方案文本教师组织答辩4编制分部工程施工进度计划施工进度计划表教师评阅5施工平面图设计图纸现场专家评阅模块3施工组织总设计6编制网络计划网络计划图教师评阅7施工现场教学参观报告教师评阅8单位工程施工组织设计施工组织设计教师、现场专家组答辩（七）课程资源1.危道军.建筑施工组织（土建类专业适用）.北京：中国建筑工业出版社，20142.蔡雪峰.建筑工程施工组织管理（第二版）.北京：高等教育出版社，20113.李忠富.建筑施工组织与管理.北京：中国建筑工业出版社，20074.《建筑施工组织设计规范》(GB/T50502-2009).北京:中国建筑工业出版社，20095.《工程网络计划技术规程》(JGJ/T121-99).北京:中国建筑工业出版社，20066.《建设工程项目管理规范》(GB/T50326-2006).北京:中国建筑工业出版社，2006八、其他说明1.在课程训练与综合实训中，将学生分成4—8人的项目团队，每个团队选出小组长作为团队负责人，在教师的指导下选择工作内容，团队按角色在分工合作的基础上，共同完成工作任务。培养学生竞争意识、团队合作精神；2.综合实训项目选自建筑工程生产一线，以增强实训的实用性、针对性和适应性。指导教师应根据设计要求，编制实训任务书和实训指导书3.对学生的评价采用学生自评、互评、教师和企业指导老师综合评价，强调对学生工作过程的评价，把学生的态度、表现、成果纳入评价指标，从全方面对学生进行综合的评价，使评价结果更能反应学生的实际能力。4.采用案例分析法、项目化教学、分组讨论法、角色扮演法、全真模拟教学法、现场教学法等多种教学方法相结合的教学，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生自主精神、创新意识和综合职业素养。《工程招投标与合同管理》课程标准（一）课程简介《工程招投标与合同管理》是一门专业基础课程，其内容与建设行业的发展密切相关，涉及经济、技术、法律、管理等多方面的知识，与本课程相关的先修课有建设法规等课程；后续课有建筑工程计量计价、工程资料管理等专业课程。工程招投标是将各个建设市场主体联系在一起的主要途径，从理论的角度来看，工程招投标与合同管理课程揭示了建设市场的一般规律，建设市场主体的权利、义务关系及其内在联系，是学生从整体上把握建设业及其建设市场发展规律的基础；从知识的角度来看，工程招投标与合同管理课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用，认识建设市场的发展规律，需要经济学的知识、管理学的知识、法律知识。（二）课程目标通过任务引领型的项目活动，学生应掌握房屋建筑施工的技能和相关理论知识，对各种结构类型的分项工程施工方法步骤、工艺流程有一个基本了解，并结合有关材料与结构方面的知识分析问题，能够承担工地现场施工组织、施工方案编制等工作任务，培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，具有利用本课程的施工技能及基本知识解决建筑主体结构施工中的一般问题的能力。同时培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。1.能力目标（1）能组织招投标工作；（2）能参与标书的编制；（3）能正确签订、管理合同。2.知识目标（1）了解《招投标法》的基本规定；（2）掌握工程招标、投标的基本知识；（3）掌握《合同法》的基本规定；（4）掌握各类工程合同的知识要点；（5）掌握合同管理的基本知识。3.素质目标（1）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神；（2）有诚实、守信、善于沟通和团结协作的品质。（三）课程设计理念与思路本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务：工程招标文件的编制、工程投标文件的编制、工程合同的管理等几个学习项目。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定的是以“实际工程项目”的招投标与合同管理任务作为载体的项目设计思路，实际项目设计的典型性既要有在建筑工程项目中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义，同时还要兼顾学生获取“双证书”的要求，当然，也要考虑学生毕业后可持续发展的需求。所以，本课程设计的学习项目必须能够满足多方面的要求，而且每个学习项目都是以典型案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。（四）课程内容与要求序号课程任务技能内容与教学要求知识内容与教学要求1建设工程招标能编制招标公告招标公告的内容及编制方法能编制资格预审文件资格预审文件内容及编制方法能够编制招标文件能够编制招标文件内容及编制方法能编制工程标底工程标底内容及编制方法能编制评标办法评标办法内容及编制方法能按正确程序完成招标开标评标定标评标工作程序2建设工程投标能正确填写资格预审标资格预审表的填写方法能正确制定投标策略投标策略及制定方法能编制投标文件投标文件的内容及编制方法能进行工程计量与计价工程计量与计价方法3建设工程合同的签订能认识合同的类型建设工程合同的类型能拟定合同条款建设工程合同的内容条款能签订正式合同工程合同的签订4建设工程合同管理能进行施工合同管理施工合同管理方法及相关制度能编制索赔报告编制索赔报告的内容复习（五）课程实施条件1．教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过工程项目，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对招投标与合同管理工作的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本行业新技术、新知识及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2．教学方法（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握图纸阅读的流程，提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解要点。（5）在教学过程中，要重视本专业领域发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（六）考核形式本课程的考核由过程性考核和期末考核两部分构成，强调过程考评的重要性，过程考评占70%，期末考评占30%。1.过程性考核在考核过程中，采取学生自评、小组评价和教师评价相结合的方法。2.期末考核期末考核采用笔试闭卷方式进行，主要对招投标与合同管理所涉及的理论知识、标准、规范进行考核。（七）课程资源（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（5）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。《统计学基础》课程标准(一)课程定位与设计1.课程性质统计学基础是专业基础课程，也是一门必修课程，在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基础知识，熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。2.课程设计根据专业人才培养要求，统计学基础是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。从职业技能与职业素养的全面培养出发，与企业共同制定课程目标。采用任务驱动教学法、引导文法、实训法、演示法、顶岗综合培训等方法的组合创新，实现教与学的过程与工作过程的对接，达到“做中教”，“做中学”的效果。（二）课程教学目标会计专业应该通过统计课程的学习与训练活动，了解并运用统计的相关知识，掌握统计的基本技能并养成热情真诚、诚实守信，善于沟通与合作的品格，为上岗就业作好准备。1．能力目标：（1）能熟练运用统计数据进行数据采集操作流程；（2）掌握常用的科学统计的方法搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数,描述现象数量之间的联系和变动规律；（3）熟练掌握应用计算机统计软件进行数据传输及处理的方法及操作流程；2．知识目标：（1）掌握统计学基本原理及作业过程；（2）理解统计数据收集、整理、分析的实质；（3）掌握统计数据采集（野外采集、室内采集）的方法及流程；（4）了解统计数据管理的内容及方法；3．素质目标：（1）注意培养严谨求实、勤奋动手实践的学风；（2）加强职业道德意识，培养吃苦耐劳的精神。（三）课程内容及教学要求1.课程内容及教学设计课程教学内容划分为两个教学项目：项目一：描述统计。描述统计是对采集数据进行登记、审核、整理、归类，在此基础上进行进一步计算出各种能反映总体数量特征的综合指标，并用图表的形式表示经过归纳分析而得到的各种有用的统计信息。统计描述是统计研究的基础，它为统计推断、统计咨询、统计决策提供必须必要的事实依据。统计描述也是对客观事物认识的不断深化过程。它通过对分散无序的原始资料的理事归纳，运用分组法和综合指标法得到现象总体的数量特征，揭露客观事物内在的规律性，达到认识的目的。通过完成项目一教学任务，使学生在老师的引导下，认识统计与统计学的含义，了解统计数据的搜集的来源、搜集的方案、统计调查的组织形式；掌握统计数据的理事和显示，学生会数据绘制统计图与统计表等具体方法。并能自己总结在统计数据中产生的误差、错误及克服方法。从而达到相应的能力要求。项目二：推断统计。推断统计是对样本数据进行描述的基础上，利用一定的方法根据样本数据运气去估计或检验总体的数量特征。通过完成项目二教学任务，使学生在老师的引导下，掌握推断统计计算等方法。并能自己总结在统计数据采集中产生的误差、错误及克服方法。从而达到相应的能力要求。课程具体内容与教学要求教学项目名称典型工作任务（模块/单元）教学要求参考学时能力内容及要求知识内容及要求素质内容及要求项目一描述统计单元一统计概述认识统计学的特点，统计学的研究对象；掌握总体和总体单位，标志和指标，变异和变量等概念。总体和总体单位，标志和指标，变异和变量等概念1）培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；2）培养学生树立良好的职业道德，用严谨的态度、踏实的作风对待所从事的工作。4单元二统计调查会编制统计调查方案；掌握统计报表、普查、重点调查、抽样调查及典型调查的特点；统计调查方案的设计以及统计调查表的设计6单元三统计整理掌握统计分组的方法及其有关次数分布的知识；了解统计整理的组织和技术；掌握统计表的概念、构成与设计方法统计分组和次数分布8单元四总量指标和相对指标使学生掌握总量指标，相对指标的概念，计算及运用原则总指标的几种推算方法4单元五平均指标使学生了解平均指标的意义和作用；掌握算术平均数，调和平均数、中位数和众数的概念及计算方法加权算术平均数和中位数、众数的计算及应用原则6单元六标志变异指标使学生了解标志变异指标的意义。了解全距，平均差和标准差的概念和计算。了解偏度与峰度的概念与计算正解并熟练掌握算术平均数、调和平均数、全距、方差、标准差、离散系数的计算和应用6单元七统计指数明确指数的概念和作用；掌握综合指数、平均数指数及平均指标指数的编制方法；掌握指数体系。指数数列的有关内容平均指标指数和指数因素分析8单元八时间数列了解时间数列的概念和种类；掌握时间数列水平指标，速度指标的计算方法；了解长期趋势的测定方法以及季节变动和不规则变动的测定方法时间序列的水平指标和速度指标是本章重点，长期趋势测定和季节变动测定是本章难点8项目二推断统计单元九抽样推断使学生掌握总体参数估计，总体参数检验和抽样设计这一章是数理统计的基础，所有问题既是重点又是难点8单元十相关与回归分析了解相关关系分析的概念及任务；掌握相关系数的计算方法；掌握简单直线回归议程的建立方法一元线性回归分析是本章的重点，多元线性回归分析是本章的难点6合计64能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤学时分配1单元一统计概述结合实例帮助学生理解几个抽象的统计概念，如总体、总体单位标志和指标案例资料:中国统计学的发展简史；统计描述教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价42单元二统计调查展示统计调查的方案、通过列举1-2个例子讲清统计报表、普查、重点调查、抽样调查及典型调查的特点案例资料：2011年国民经济继续保持平衡较快发展教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价63单元三统计整理通过列举1-2个例子讲清统计数据的直接来源、能审阅统计表、会看统计图，掌握统计分组和变量分布数列案例资料：统计报表的资料来源和填表说明；人口普查教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价84单元四总量指标和相对指标结合实例帮助学生掌握总量指标和相对指标计算的方法案例资料国民经济统计中几个重要的生产总量指标教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价45单元五平均指标培养在实践中灵活运用各种统计指标的能力案例资料平均工资陷阱教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价66单元六标志变异指标培养在实践中灵活运用各种统计指标的能力案例资料题库如标志变异指标的计算教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价67单元七统计指数深入理解统计指数在统计实践中的应用案例资料：2012年1月份我国居民消费价格变化情况、我国零售商品分类等教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价88单元八时间数列深入理解时间数列分析在统计实践中的应用案例资料：“十一五”期间我国货物贸易规模迅速扩大；2002-2007年我中若干国民经济指标教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价89单元九抽样推断能够将抽样推断的方法应运于统计实践工作中案例资料，使学生掌握总体参数估计，总体参数检验和抽样设计教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价810单元十相关与回归分析能够在统计实践中正确运用相关与回归分析法对经济现象间的关系进行分析案例分析，掌握相关系数的计算方法；掌握简单直线回归议程的建立方法教师指导，学生实践布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价6合计64（四）课程实施1.教学方法采用任务驱动教学法、引导文法、实训法、演示法、现场教学等方法的组合创新，实现教与学的过程与工作过程的对接，达到“做中教”，“做中学”的效果。2.教材编写选用（1）教材编写：教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以统计指标的计算为主线，结合职业证书考核要求，合理安排教学内容。（2）教材选用《统计学基础》作者：李爱强北京邮电大学出版社2012年《统计学原理》作者：胡世强主编：西南财经大学出版社2011年《统计学原理》作者：孙文生主编：中国农业出版社2009年《统计学原理》作者：戚德臣主编：浙江大学出版社2009年3.教学条件：教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣。建议在机房和多媒体教室上课。4.师资条件：根据专业特色结合本课程特点，教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化，多样化手段实施理论教学和实践指导。5.教学资源开发与利用：（1）常规课程资源的开发和利用结合本课程内容，可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习的积极性、主动性、促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（2）开发和利用校外实训基地本课程属于实践较强的专业主干课程，培养学生进行各项统计指标的计算。为此学校应与企业建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用企业的培训资源，使学生在企业教师的带教下参与企业实践，熟悉真实的业务流程，为学生尽快成为合格的统计核算岗位核算员创造条件。（五）教学评价、考核要求教学评价：（1）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上创新的学生应在评定时给予鼓励。（2）课程考核办法：期末考试，闭卷。《房地产开发经营》课程标准（一）课程简介本课程从理论和实际相结合的角度出发，全面系统地阐述了房地产开发与经营的理论和方法，详细分析了房地产综合开发的概况、开发项目的可行性研究、房地产开发的前期准备、综合开发效益的评定、开发项目的不确定性分析、房地产经营、开发经营战略与市场营销、房地产经营决策等方面的问题。该课程一方面能培养学生从专业的角度了解我国房地产发展的背景，掌握房地产开发的程序，熟悉房地产经营的环节，为将来走上工作岗位打下坚实的专业基础；另一方面也能培养学生理论结合实践的能力，独立分析问题和解决问题的能力和科学素养。（二）课程目标1．知识目标：（1）使学生了解房地产开发的基础知识，并围绕房地产开发的主要环节掌握在环境分析、可行性研究、土地获取、资金筹措等过程中的专业知识。（2）结合我国房地产发展的背景，使学生了解我国房地产政策、我国经济发展对房地产开发与经营的影响，从而打好良好的专业基础。2．能力目标（1）实践能力根据我国房地产业发展现状，运用房地产开发与经营的专业知识思考、研究和了解房地产相关知识，指导学生掌握房地产市场调查与分析、可行性研究、风险分析、项目营销策划的原理与方法，并通过一定的实践教学环节培养学生在这方面的专业实践能力。（2）创新能力注重学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并偏重于创新能力的培养。让学生在专业学习的过程中，从多层次、多角度分析与研究房地产环境分析与项目定位的关系，研究房地产开发各环节的相互联系与影响，并结合实践与案例发现问题，提出房地产开发项目的新思路、新理念。3．素质目标（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）具有良好的职业岗位适应能力；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）具有良好的团队协作精神和妥善处理人际关系的能力；（三）课程设计理念与思路《房地产开发经营》是一门专业主干课程，属较新的知识领域，实用性较强，实操的内容较多。因此，在注重理论的系统化和结构体系连贯性的同时，应注重实操能力的培养，做到理论与实践有机的结合。该课程的课程设计强调“知识点”的贯通和培养综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。课程学习过程中由教师引导学生理论联系实际，达到以下目的：1.进一步认识房地产业的内涵，以及与国民经济、建筑业、城市建设的关系；2.通过市场调研，建立房地产开发企业业务活动的直观印象，进一步认识其内部组织机构及其职能，房地产企业与建筑企业、金融机构、政府主管部门和用户等方面的关系；3.提高学生对所学知识的综合运用能力和创新精神，培养学生理论联系实际的学风。（四）课程内容与要求序号单元学习内容知识要求能力要求教学建议与说明学时分配备注1房地产开发项目投资决策1-1房地产资金的筹集资金筹集的概念、资金筹集的方式、资金筹集方案策划1.了解基本概念；2.掌握资金筹集方式和资金筹集规划能够运用所学知识，根据开发项目实际情况做好项目资金筹集方案1.课堂讲授教学法2.讨论教学法41-2房地产市场与市场调研房地产市场调研的含义、作用、内容、步骤和方法等1.了解房地产市场调研的含义、作用；2.掌握房地产市场调研的内容、步骤和方法。能够运用所学知识，根据开发项目实际情况撰写项目市场调研报告1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法61-3房地产开发项目可行性分析房地产开发项目可行性分析的作用、内容和步骤1.了解房地产开发项目可行性研究的作用；2.掌握房地产开发项目可行性研究的步骤和内容。能够运用所学知识，根据开发项目实际情况撰写项目可行性研究报告1.课堂讲授教学法2.案例教学法62房地产开发项目前期准备2-1房地产开发项目用地获取房地产开发项目用地获取方式、用地合同内容及格式1.了解房地产开发项目用地合同的内容和格式；2.掌握项目用地获取的多种方式能够熟悉项目用地多种获取方式的实际操作过程1.课堂讲授教学法2.讨论教学法62-2房地产开发项目的规划设计项目规划设计中的主要技术经济指标、居住区规划设计的相关规定、项目规划管理1.了解居住区规划设计的相关规定；2.掌握项目规划设计的主要技术经济指标和规划管理。能够熟悉各种类型开发项目规划设计中众多技术经济指标的相关规定，并能够识读设计图纸，与设计方进行较好的沟通1.课堂讲授教学法2.案例教学法62-3房地产开发项目的招标与合同管理房地产开发项目招投标的形式、步骤与开发项目合同管理1.了解房地产开发项目招投标的多种形式与操作步骤；2.掌握房地产开发项目的合同管理能够运用所学知识，根据开发项目要求协助组织项目招投标工作，并对项目合同实施管理1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法63房地产开发项目建设实施3-1房地产开发项目建设施工管理房地产开发项目管理的内容和方法1.了解房地产开发项目管理的基本内容；2.掌握进度管理、质量管理、成本管理及其他管理的方法和内容能够熟练掌握开发项目施工过程中各部分管理的相关内容和方法，协助项目经理完成开发项目施工管理1.课堂讲授教学法2.案例教学法123-2房地产开发项目竣工验收房地产开发项目竣工验收的条件、内容和程序1.了解房地产开发项目竣工验收的条件和验收人员组成；2.掌握房地产开发项目竣工验收的主要内容和基本程序能够熟悉项目竣工验收的程序，参与项目竣工验收过程1.课堂讲授教学法2.讨论教学法44房地产开发项目后期4-1房地产市场营销房地产市场细分、目标市场选择、营销策略和营销控制1.了解房地产市场营销的含义和影响因素；2.掌握房地产项目市场细分、目标市场选择和营销策略能够运用所学知识选择项目目标市场，并制定项目市场营销方案1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法64-2房地产市场交易房地产市场交易的形式、特点；房地产买卖、租赁的形式1.了解房地产市场交易的形式和特点；2.掌握房地产买卖、租赁及土地交易的相关内容能够运用所学知识完成房地产市场交易过程1.课堂讲授教学法2.案例教学法64-3售后物业管理物业管理的概念、基本内容及运作过程1.了解物业管理的概念、基本内容及物业管理公司的内部组织机构；2.掌握物业管理的要点和运作过程能够运用所学知识在所售物业业主委员会成立之前参与选聘物业管理公司，以便尽早为业主提供物业服务1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法2学时合计64（五）课程实施条件1．理论教学环节实施条件：理论教学环节实施需具备多媒体教学环境，课堂讲授以传统板书和多媒体课件、案例演示相结合的形式。这样，保证了教学内容的理论严谨性、规范性、完整性和生动直观性。2．实践教学环节实施条件实践教学环节实施需具备校内实训实验室和校外实训基地。为保证实践教学环节的质量，我院与有关单位进行了广泛联系，选择了对实习学生热情、实习条件好、技术水平高的单位作为实习基地。顶岗实习充分利用实习基地资源，教师指导到位，保证了实习效果。（六）考核形式本课程的考核方式采用过程考核（平时任务完成情况考核）与课程考核（期中、期末考核）相结合的方法，强调过程考核的重要性。过程考核占总评的20%，期中考核占20%,期末考核占60%。过程考核主要包括学生的学习态度、考勤、讨论与回答问题和课内作业完成情况等，主要考核学生在课堂教学和实训过程中对知识和技能的掌握程度。课程考核包括期中考核和期末考核。期中考核的形式包括课程小论文、调研报告等多种形式；期末考核主要以卷面理论考试为主，重点考核学生的基础知识、理论知识和应用知识的掌握程度。（七）课程资源1．教材与学材（1）主要教材和教学资料1）黄小彪主编：《房地产经营管理》，武汉理工大学出版社，2009年版。2）现实生活中的真实开发项目的相关资料。（2）参考教材和教学资料1）戚瑞双主编：《房地产开发》，上海财经大学出版社，2008年版。2））施建刚主编：《房地产开发与经营》，，同济大学出版社，2004年8月版。3）卜一德主编：《房地产开发经营管理实用手册》，中国建筑工业出版社，2006年版。4）谭术魁主编：《房地产开发与经营》，,复旦大学出版社，2008年版。其中主要教材和教学资料作为学生上课的主要内容，教师应引导学生详细阅读，重点理解和掌握，并根据教材和资料的要求完成相应的任务；参考教材和教学资料作为学生辅助上课的内容，教师应提示学生广泛的阅读，辅助理解和掌握课堂上的内容，辅助完成课堂上应完成的任务。2．教学媒体（1）网络资源1）中国住建部网站。2）中国国家统计局网站。3）东营市房地产交易管理网。4）东营市统计信息网。（2）其他资源1）中央电视台有关房地产开发的话题。2）省级电视台有关房地产开发的话题。3）地方电视台有关房地产开发的话题。《房地产法》课程标准（一）课程简介《房地产法》是把房地产作为一个产业，研究如何调整该产业运行过程所发生的各种关系，并创立其理论体系的。房地产在很大程度上已经成为我国国民经济中的一个新的经济增长点。房地产法是调整房地产开发、交易和管理过程中发生的社会关系的法律规范的总称。特别在我国房地产商品化过程中，本法起到非常重要的规范作用。因此，房地产法是房地产专业学生教育尤为重要的基础课程，由于《房地产法》涉及面广，基本上涵盖了房地产行业的整个产业链环节，对于刚入校的新生而言，学习该课程对于了解行业背景和未来就业机会是一个绝好的契机。除此之外，《房地产法》课程内容与注册房地产估价师执业资格考试中的《基本制度与政策》的内容基本一致，所以通过该课程的学习也可以为学生毕业后参加全国注册房地产估价师执业资格考试奠定良好的专业基础。同时它亦为房地产企业经营管理、商品房交易实务、房地产估价、物业管理实务等专业课程的学习奠定基础。（二）课程目标本课程的教学目的在于通过教与学，使学生比较全面系统地掌握我国现行的房地产法律法规体系，并在此基础上了解国外房地产的相关法律法规，认清我国房地产法律法规建设和发展的方向；通过大量的案例教学和讨论，培养学生应用法律法规分析和解决现实问题的能力，为提高个人职业素养打下良好的基础。本课程培养学生的实际操作能力包括以下几个方面：1.能详细描述我国现行房地产法律法规体系的构架；2.熟悉从房地产开发到物业管理各操作环节可能涉及到的最新的法律法规，并能结合案例深入剖析现实问题；3.熟悉产权产籍、公房、经济适用房、住房公积金管理等配套方面的法律法规，能解答消费者在这方面存在的疑虑；4.掌握房地产法律案例分析的技巧，熟悉常见的房地产法律纠纷和解决办法，针对个案能给出具体可行的司法解决方案。（三）课程设计理念与思路本课程设计的总体思路是沿着两条线全面实时的提高学生对当前房地产法规的理解：一条线是以房地产行业的产业链为逻辑顺序，全面涵盖从前期的房地产开发到后期的物业管理中可能涉及到的法律法规；另一条线是以各项法律法规政策出台的时间为序，追踪到相关法规的最新动向，保持法规学习的时效性，并让学生了解相关法规发展演变的历史进程及原因，对房地产法规及房地产行业有更深层的理解。在教学中为避免法规学习的枯燥乏味，激发学生的学习兴趣，以房地产企业的实际状况为背景，结合真实案例，展开教学。在课程内容的编排上，主要是根据房地产企业运作的现实内容和具体业务流程来设计，结合项目导向式的教学方法，将房地产法规在不同领域和层面的应用分成若干个教学项目，具体包括：房地产开发建设法律法规、房地产交易法律法规、物业管理法律法规、房地产中介法律法规等方面。本课程总学时为64个，其中理论学时48个，实践学时16个。实践学时主要用于组织学生参与真实案例的分析和探讨及邀请政府相关职能部门或企业的专家到校讲座等。（四）课程内容与要求序号任务学习内容知识要求能力要求教学建议与说明学时分配备注1了解房地产法的基础知识房地产综合法律法规及政策1.房地产法规体系2.房地产纠纷解决途径能根据相关规定解释现实现象，深入剖析案例面授精讲重点内容，然后在小组中展开讨论102掌握房地产开发过程中相关法律知识房地产开发建设法律法规及政策学习相关的法律条律掌握房地产开发从征地到销售各个环节涉及到的法律法规面授以进行案例分析为主12面授辅导和小组学习穿插进行3学习土地管理相关法律条例土地征用及土地使用权出让征用的基本程序及出让程序方式、合同订立的内容等出现纠纷时能给出合理的解决方案面授精讲重点内容，然后在小组中展开讨论84学习房地产交易的法律法规转让租赁抵押了解转让、租赁、抵押法律法规能够分析交易中常见的纠纷管理办法结合案例展开讨论12搜集相关房地产交易市场资料5房地产中介法律法规学习房地产中介服务管理规定中介服务管理、房地产市场估价办法管理等能够结合房地产中介法律法规解释观察到的现象面授精讲重点内容并深入实践8组织学生到房地产中介机构进行调研6掌握物业管理相关法律法规物业管理法律法规物业管理条例及相关的物业服务收费管理办法能够深入剖析物业管理中常见的纠纷面授精讲并结合个案分析产生纠纷的深层原因8到小区调研7复习考核机动学习68学时合计64（五）课程实施条件（1）本课程教学的关键是互动和学生主动参与。教学中构建大量的案例，在案例完成的过程中，教师是导师，指导和启发学生，培养学生兴趣，让学生主动参与，在“学”与“练”的过程中提高学生应用房地产法规解决现实问题的能力。（2）本课程应大力邀请校外合作企业人员担任兼职讲师，给学生做职业道德和职业规划方面的教育，参与教学案例的编写，为教学提供技术支持。（3）根据具体教学需要，可以灵活采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式。（六）考核形式（1）改革传统的学业评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与结果评价相结合，任务评价，理论与实践一体化评价的模式，突出技能的考核。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、项目参与表现、项目完成效果、实际运用效果及考试情况，综合评价学生成绩。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，全面综合评价学生掌握和运用房地产法律法规的能力。具体考核标准参考下表：项目分项指标分值考核标准（参考）个人分（80分）1.课堂表现10按优、良、中、差分别给分2.平时作业及考勤10不定期检查3.期末考试成绩60按百分制实际考试成绩的60%记入其总成绩团队分（20分）小组案例分析探讨汇总20按优、良、中、差分别给分合计100分（七）课程资源1.教材选用建议可以选用适合高职高专学生使用的机械工业出版社的《房地产法规》2.拓展用于本课程教学的校外实训基地个数及合作企业数量，加大校企合作深度和力度，争取在聘请企业人员参与课程教学、案例和教材编写等方面取得实质性进展。3.可应用的课程资源：中国房地产估价师论坛（/）房地产基本制度与政策版块。《房地产经济学》课程标准（一）课程简介房地产经济学是一门以研究房地产经济活动、经济现象、经济规律为对象的部门经济学。本课程属于专业基础理论课，在人才培养方案的课程体系中，有重要的地位和作用。房地产经济学的教学内容有：房地产的基本概念；房地产经济周期的一般理论及房地产经济周期的形成机制；地租理论概述；房地产价格的构成、特征、影响因素及其价格体系；三种著名的区位理论及其在房地产项目开发中的应用房地产市场的供求；房地产市场运行机制；我国的房地产和住宅制度；房地产宏观调控等。（二）课程目标通过本课程的教学，使学生了解房地产经济活动的基本知识、基本理论、并对我国房地产业的发展有全面具体的认识，使学生掌握有关房地产经济的基本概念和常用术语，掌握房地产经济学基本知识，并能运用所学知识去解释、分析问题，学会一些必要的市场考察调研方法，了解我国房地产市场发展变化的实际情况，能够运用房地产经济学的基本原理解释房地产行业的经济现象，理解政府有关的法规政策，综合运用所学的基本概念、基本原理为解决房地产行业存在的经济问题提出自己的思路。（三）课程设计理念与思路课程设计理念：从培养高素质技能型专门人才的目标出发，课程设计既符合高职院校的培养目标和学生实际水平，又突出管理专业学生经济理论素养培养的普遍性要求。因此，本课程的设计理念是教书和育人相结合，学习知识和培养能力相结合，使“房经理论”课成为学生喜爱并终身受益的一门课。突出特点有两个：一是坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，强化学生理论素养和政治认知能力。二是把握“够用”和“会用”的原则。“够用”即理论上不必过于看重“高、深、全”，讲清基本理论就行，但要理清房地产经济学与相关专业课之间的关系。房地产经济学既要给学生讲授基本原理，适当联系对其他专业课的指导作用，但又不能过多地重复其他专业课的内容，避免交叉过多，有的专业课内容点到为止即可。“会用”则强调理论联系实际，会分析和解决现实问题。课程设计思路：注重课程教学与现实社会环境和工作条件的契合，力求科学性与职业性相结合、理性思辨与感性体悟相结合，体现理论与实践教学的一体化。具体表现在：1．准确定位：高职院校的办学定位决定了房地产经济学的课程目标不是培养学生成为经济理论研究者，而是要体现职业性，配合专业教育，着眼于学生职业素质的提高，为学生的职业生涯发展奠定基础。为此，塑造学生经济理论素养，重点是让学生运用房地产经济学知识去分析房地产市场现象，理解国家房地产业政策，解决房地产企业经济运行中遇到的实际问题。2．增强实效：坚持马克思主义与时俱进的理论品质，改变经济理论课说教式、封闭式课堂教学模式，充分展现现代教学的开放式特点，突出重点，采用多种教学方法，结合大学生个性发展规律，教学安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，使课程本身就充满生机与活力，提高教学的实效性。3．突出特色：以提高学生的职业素质为目的，对应教学内容设计理论教学任务和实践教学项目，实践项目中注重房地产经济学与国家房地产发展方针、政策的紧密联系，设计学生的社会调查任务，培养他们科学地认识和分析复杂的房地产经济现象的能力，并使学生的切身体验内化为经济理论素养质。4．提升品质：制定科学的课程建设规划，以建设精品课程为目标，建立以教师为主导，以学生为主体的现代教学模式。利用网络资源条件，广泛学习省级、国家级精品课程，在教学内容、教学方法等方面不断提高质量和要求。（四）课程内容与要求序号单元学习内容知识要求能力要求教学建议与说明学时分配备注1绪论1土地及其属性土地的属性了解土地在经济发展中的作用经典理论课堂教授，土地属性案例讨论12房地产经济学的研究内容掌握房地产的概念、房地产的属性把握房地产业在国民经济中地位和作用，了解房地产经济学的研究内容经典理论课堂教授。激励学生主动思考、主动参与，充分发挥学生的主体作用32地租1古典经济学的地租理论把握古典经济学的地租理论正确认识地租理论对社会主义房地产市场经济的意义经典理论课堂教授。42马克思的地租理论理解马克思地租理论的核心思想掌租理论运用地租理论分析所在城市地价组织学生运用地租理论讨论耕地保护与城市发展的关系43区位理论1区位论的产生与发展、几种区位理论把握农业区位论、工业区位论、中心地理论能够运用区位理论说明房地产开发的选址经典区位理论讲授，工商企业及房地产项目选址案例分析52影响区位的因素，区位同房地产的关系了解区位在房地产经济中的重要意义34房地产价格1房地产价格的构成、房地产价格同租金的关系、了解土地价格的内涵和种类，建筑物价格的构成，房地产价格的构成在了解房价内涵和构成的基础上，把握房地产价格确定基本方法房地产价格理论讲授，针对目前的房价，运用经济学原理，分析本地房价发展趋势52房地产价格的类型及影响因素掌握房价的类型了解影响房地产价格的因素45房地产市场1房地产市场的类型、特点和功能掌握房地产市场的基本知识，房地产周期的概念和类型学会市场分析和操作的方法针对目前的房地产市场，运用经济学原理，进行辩论赛52房地产市场的类型、特点和功能掌握房地产市场的运行机制与特点了解我国房地产市场发展变化的实际情况，并会分析市场可能发展趋势房地产市场理论讲授，我国房市案例讨论46住房制度1住宅供给与保障制度掌握我国的住宅供应体系与保障制度的内容了解我国住宅供应及保障制度发展趋势住宅攻击与保障理论讲授32住房制度改革掌握我国住房制度改革的基本内容了解住房制度改革的方向住房制度改革趋势分析37房地产波动1影响房地产市场的因素、波动的机理与指标掌握房地产市场波动机制与指标清楚房地产波动是房地产业发展的长期趋势房地产经济波动理论讲授与案例分析52房地产周期与房地产泡沫把握房地产周期及其与国民经济周期的关系能够运用基本理论分析本地房地产经济形势房地产经济周期理论讲授与泡沫案例分析58房地产宏观调控1调控政策目标、依据和手段了解房地产宏观调控的目标与理论根据理解我国现行房地产政策和宏观调控政策的作用和意义调控理论讲授，我国房市调控的回顾与展望52房地产调控的政策与机制掌握房地产宏观调控政策手段的内容与效果会分析市场可能发展趋势调控机制与政策理论讲授，各种调控政策效果分析5学时合计64（五）课程实施条件1．本课程的课堂教学采用多媒体教学，要求教师制作图文并茂的课件，根据学生的特征，尽量对学生进行生动的形象教学，以提高学生的学习兴趣。因此，要求学校的多媒体教室应能提供一个良好的教学环境。2．本课程应采用实践性教学。其方法来自两个方面：（1）加强案例教学，教师课前准备最实际的案例，随时穿插在教学过程中，并采取课堂讨论等方法，培养学生的自学能力；（2）进行实操教学，教师应结合教学内容安排适当的现场参观、市场调研，增强学生的市场意识，掌握相应的具体操作方法。（六）考核形式课程成绩以“80%闭卷考试+20%平时成绩”的形式计算。闭卷考试重点考察对经济学基础知识原理的记忆情况，以及运用其分析实际问题的能力。（七）课程资源教材《房地产经济学》2010年8月出版，中国人民大学出版社。《城市规划》课程标准（一）课程简介本课程的主要任务就是全面了解城市规划学科和城市规划工作，掌握城市总体规划阶段和详细规划阶段各项内容的规划原理。通过本课程教学，使学生学习城市规划的背景知识与基本内容，熟悉城市规划学科所包含的相关知识体系；从认识城市发展的历史与现状入手，掌握城市规划的基本概念、内容与方法；培养观察问题、解决问题、调查分析、初步设计、文字处理与语言表达等能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。（二）课程目标1．知识目标：（1）熟悉城市规划学科的发展脉络，了解各种城市规划思想的内涵；（2）掌握城市规划的工作内容与编制程序；（3）掌握城市规划的基本原理和理论，建立正确的城市规划观；（4）掌握城市用地规划和城市总体布局的基本原则和方法；（5）掌握居住区规划设计的原则和基本技术要求；（6）熟悉城市规划实施管理的基本方法、城市规划行政的内容与城市规划法规体系。2．能力目标通过本课程的学习，应掌握城市总体布局的内容和方法，培养资料分析、设计处理、意图表达的能力，训练综合考虑问题的思维方法和规划的技能，合理规划和调整各项用地，学习贯彻经济、美观、实用的建设方针，并能巩固与加深对房地产项目的规划设计与开发建设需在满足城市规划的前提下进行的理解与认识。3．素质目标（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）具有良好的职业岗位适应能力；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）具有良好的团队协作精神和妥善处理人际关系的能力；（三）课程设计理念与思路本课程标准的总体设计思路是：变学科课程体系为任务引领型课程体系，以任务与职业能力分析为依据，确定职业能力培养目标；变书本知识的传授为实际工作能力的培养，采用教、学、练三者结合以练为主的教学方式，培养学生的业务能力。按照课程教学内容的基本组成，在课堂教学中重点讲解城市规划的基本概念、基本技能和基本理论，做到概念准确、原理清楚、技能培养切实可行；力求反映本学科最新的研究成果，指出本学科最新的发展趋向；力求有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，有助于培养学生的创新精神。结合城市规划设计的实例分析，使学生对城市规划有深刻认识和理解；加强实践课教学，实践课往往结合实例让学生自己动脑、动手进行资料收集、规划方案设计、规划模型制作和各类规划地图的绘制等工作。采用案例教学。为了增加学生的学习兴趣，较好理解所学知识，教学过程全面采用案例教学。通过在教学中对会计案例的深入分析，引出理论内涵，将理论知识与解决实际问题对应起来，力求做理论与实践有机结合。（四）课程内容与要求序号单元学习内容知识要求能力要求教学建议与说明学时分配备注1城市与城市发展任务1：城市是如何出现的？居民点的形成城市的形成上述两者的差别理解城市产生的原因和城市与乡村的区别，理解现代城市的含义收集资料的能力；清晰的口头表达能力1.课堂讲授教学法2.讨论教学法4任务2：古代及近现代城市的发展情况如何？城市与防御要求；城市工业的发展与人口的聚集；第二次世界大战后的城市发展情况。了解从古代的城市和近代的城市两个阶段影响城市发展的多方面因素；掌握第二次世界大战后的城市发展情况及城市化的含义及城市化进程的表现特征。能理解工业发展和科技发展对城市环境、布局的影响1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法62城市规划的工作内容任务1：城市规划包括哪些内容？城市规划的基本工作内容和工作特点了解城市规划的工作内容和工作特点能回答城市规划包括的工作内容1.课堂讲授教学法2.讨论教学法4任务2：收集城市规划基础资料城市规划的调查研究的内容与基础资料的收集理解城市规划的调查研究的内容与基础资料的收集收集整理城市规划基础资料的能力；1.课堂讲授教学法2.案例教学法4任务3：城市规划有哪些层面？城市规划纲要、城市总体规划、分区规划和详细规划的主要内容；城市总体规划的调整、修改与规划的审批。理解城市规划的层面及其相应主要内容能分清城市规划的不同层面及各自的规划时限和主要内容。1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法63城市构成和用地规划任务1：城市用地由哪些用地构成？城市用地的分类与用地指标了解城市用地的分类类别与用地指标控制能区分出城市不同用地的类别。1.课堂讲授教学法2.案例教学法6任务2：每种不同用途用地的布置原则是什么？六种不同用途的城市用地了解城市各类建设用地的分类和指标；掌握城市主要建设用地布置的一般原则。能熟知各类建设用地的布置原则1.课堂讲授教学法2.讨论教学法104城市公共空间任务1：城市商业区如何布局？商业区的内容、分布及形式，中心商务区概念，步行商业街（区），购物市场了解商业区的主要内容与形式；理解中心商务区的概念；掌握步行商业区和购物广场的布局形式能对小面积商业区进行简单布局。1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法6任务2：城市中心地区的组织形式是怎样的？城市中心的构成和布局；城市中心的空间组织。了解城市中心的构成与布局；掌握城市中心的空间组织形式。能对小城市城市中心地区进行空间组织1.课堂讲授教学法2.案例教学法4任务3：城市广场如何规划设计？城市广场的作用和分类；不同形状的广场类型；广场规划设计的主要内容了解城市广场的分类；掌握城市广场规划设计的主要内容。能设计小型城市广场1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法45城市历史文化遗产保护与城市更新任务：在城市化快速发展的今天，该如何有效保护历史文化遗产呢？历史文化名城定义；历史文化名城分类；历史文化名城保护的三个层次及具体保护方法理解历史文化名称的定义；了解城市文化名称的分类及保护意义；掌握历史文化名称保护的三个层次及保护方法收集整理关于历史文化名称保护的相关案例资料；能制作展示文件谈谈自己的观点。1.课堂讲授教学法2.案例教学法3.讨论教学法66城市规划的实施任务1：介绍你家庭所在城市的城市开发情况城市开发的特征了解城市开发的类型；掌握城市开发的经济特征和城市开发的公共干预收集资料能力；口头表达能力。1.课堂讲授教学法2.讨论教学法:2任务2：如何通过城市规划控制城市的开发？城市规划中的开发控制了解城市开发控制的运作方式和开发控制的作用机制；掌握我国城市规划的实施管理体制。熟知各项规划控制指标，并能进行计算分析的能力。1.课堂讲授教学法2.讨论教学法2学时合计64（五）课程实施条件1．理论教学环节实施条件：理论教学环节实施需具备多媒体教学环境，课堂讲授以传统板书和多媒体课件、案例演示相结合的形式。这样，保证了教学内容的理论严谨性、规范性、完整性和生动直观性。2．实践教学环节实施条件实践教学环节实施需具备校内实训实验室和校外实训基地。为保证实践教学环节的质量，我院与有关单位进行了广泛联系，选择了对实习学生热情、实习条件好、技术水平高的单位作为实习基地。顶岗实习充分利用实习基地资源，教师指导到位，保证了实习效果。（六）考核形式本课程的考核方式采用过程考核（平时任务完成情况考核）与课程考核（期中、期末考核）相结合的方法，强调过程考核的重要性。过程考核占总评的40%，期中考核占10%,期末考核占50%。过程考核主要包括学生的学习态度、考勤、讨论与回答问题和课内作业完成情况等，主要考核学生在课堂教学和实训过程中对知识和技能的掌握程度。课程考核包括期中考核和期末考核。期中考核的形式包括课程小论文、调研报告等多种形式；期末考核主要以卷面理论考试为主，重点考核学生的基础知识、理论知识和应用知识的掌握程度。（七）课程资源1．教材与学材（1）主要教材和教学资料1）谭婧婧主编：《城市规划原理与设计》，北京大学出版社，2013年版。2）现实生活中的城市规划的相关资料。（2）参考教材和教学资料1）《城市规划原理》，（第四版），吴志强李德华编著，建筑工业出版社。2)《城市规划》，谭纵波著，清华大学出版社。其中主要教材和教学资料作为学生上课的主要内容，教师应引导学生详细阅读，重点理解和掌握，并根据教材和资料的要求完成相应的任务；参考教材和教学资料作为学生辅助上课的内容，教师应提示学生广泛的阅读，辅助理解和掌握课堂上的内容，辅助完成课堂上应完成的任务。2．教学媒体（1）网络资源1）中国住建部网站。2）中国国家统计局网站。3）东营市统计信息网。4）东营市城乡规划信息网。（2）其他资源1）东营市城市规划方案。2）有关历史文化名城保护的相关案例。《房地产金融学》课程标准（一）课程简介通过该课程的学习使学生对房地产金融机构、房地产银行信用、房地产抵押贷款、住房公积金制度、房地产信托、房地产保险等有全面系统的认识和了解，重点掌握房地产金融各项业务的运作过程，并能将其应用于解决实际问题。本课程将原理论述、操作流程、实际运用有机结合，较为全面地勾画房地产金融的脉络框架，阐述了房地产金融市场的发展规律。通过该课程的教学，帮助学生掌握房地产金融的基本知识，为学习、掌握本专业相关专业课程奠定基础。（二）典型工作任务描述根据房地产开发经营企业（房地产经纪公司、房地产金融单位、购房者等）贷款要求，按照各种各类贷款的操作程序要求，首先对贷款申请者的条件按照金融机构的相关要求进行审查；资格审查通过后对拟贷款者投资项目及所提供的资料进行审查、评估，审查通过后，经有审批权单位或个人批准；贷款批准后，按照贷款合同要求及项目进度发放贷款；然后进入贷款的使用管理和贷款的偿还等贷后工作。在整个工作过程中注意各程序步骤的操作规范和具体要求，严格按照规范要求来进行贷款操作。同时注意各种不同类型贷款在具体操作程序上的差别以及操作标准要求上的差别，不能一概而论。（三）学习目标学习目标：通过理论与实践相结合的教学模式，使学生掌握一般的金融计算技术；掌握各种房地产贷款的办理程序、要求及注意的问题；掌握房地产保险的办理及其理赔程序；了解我国房地产金融的发展及房地产证券化的相关内容、知识。具体包括：1.掌握基本的房地产金融计算技术：如：月还款额、贷款额、还款余额的计算。2.个人住房贷款的办理；3.房地产开发贷款的办理；4.收益性房地产贷款的办理；5.住房公积金贷款的办理；6.房地产保险的办理及理赔；（三）课程设计理念与思路在广泛调查房产公司对房地产融资人员提出的岗位要求的基础上，结合高等教育的特点，同时考虑到学生未来的职业发展，本课程设计的总体思路是参照房地产开发经营企业、营销企业对房地产融资人员的岗位要求，通过房地产金融基本理论与方法、房地产金融实务（个人住房贷款办理、房地产开发贷款办理、收益性房地产贷款办理、住房公积金贷款办理、房地产保险办理及理赔）、房地产投资实训（模拟各种贷款的办理程序、准备的文件资料要求及注意事项实训和顶岗实训）三个方面的训练，让学生能胜任房地产融资人员岗位，具备良好的职业素质和习惯。（四）课程内容与要求序号学习情境学习内容学习目标评价建议教学建议或说明学时分配备注1学习任务1：房地产金融基础知识1.房地产金融的概念、作用、发展2.房地产金融的资本流及资金来源3.影响房地产金融市场的社会经济因素4.利率、贴现率和现值计算5.资产收益率及其计算6.信贷、担保贷款、抵押贷款概念及其区别1.掌握房地产金融的概念、作用、发展2.掌握房地产金融的资本流及资金来源3.了解影响