学前幼儿园-大班社会活动：幸福一家人教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动：幸福一家人活动目标1.初步了解家人的工作、生活情况，感受家人在一起的幸福。2.知道孝敬长辈的做法，懂得应尊重老人、关爱老人。活动重点初步了解家人的工作、生活情况，感受家人在一起的幸福。活动难点知道孝敬长辈的做法，懂得应尊重老人、关爱老人。活动准备PPT课件、VCR等活动过程一、谈话导入，说说自己的家人，初步了解家人的情况。通过游戏，搜索幸运家庭，介绍自己的家人。二、故事介入，了解家人的工作情况，初步感受家人在一起的幸福。（一）观察图片，大胆推测，提出问题：1.兔奶奶一家可能有几口人？2.为什么只有兔奶奶一个人在家，其他的家人去哪了？3.兔奶奶特别开心，是什么事情让她这么开心呢？（二）迁移生活经验，了解家人的工作：1.大儿子是一名海员，所以很久才能回来一次。海员是做什么工作的？2.猜猜看，兔老二和兔老三做什么工作？3.除了海员、厨师、音乐家，你还知道有哪些职业？（三）说说故事中最幸福的人，进一步感受家人在一起的幸福。你认为这些家人，谁最幸福？为什么？三、联系实际生活，说一说让家人幸福的事，懂得要关爱老人。（一）分享家人幸福的事儿。1.说说家里最幸福的人和幸福的事儿。在你家里，谁最幸福？什么事情让他很幸福呢？2.看视频《说说我的幸福》，听一听家人们对幸福的理解。（二）找找让老人感到幸福的做法。1.你做什么事情，老人会更幸福？2.有的老人住的很远，怎么做会让他们感到幸福？小结：其实，幸福真的很简单，一句问候、一个拥抱、一份陪伴都能让家人感觉很温暖、很幸福。四、情感提升，懂得爱身边的每一个人。从家庭迁移到幼儿园这个大家庭，观看幼儿园活动照片。小结：只要心中有爱，爱家人、爱老师、爱伙伴、爱身边的每一个人，大家互相关爱、相互陪伴，就是幸福的一家人。学情分析——大班社会活动：幸福一家人引导大班幼儿感受幸福，首先应从朝夕相处的家人切入，从幼儿已有经验谈起，从生活中家人的关爱去感受，从而唤起幼儿对幸福的体验，激发对家人的关爱之情。大班幼儿表达能力较强，情绪情感丰富，本次活动主要通过依托故事载体、形成情境氛围、运用经验支架等有效地激发幼儿参与活动的兴趣,促进幼儿社会情感和自我情感的发展。在了解幼儿前期经验时，我发现很多孩子是由父母单独带，缺少对老人的了解；再就是在谈到长辈时，孩子们理解的就是爷爷奶奶。为了让幼儿可以有足够的经验表述自己的想法，理解家人的含义，活动中我更加注重了幼儿对家人的介绍及对幼儿美好情感的培养,让幼儿懂得“爱是幸福的源泉”，陪伴是爱家人最好的方式，激发爱家人、爱朋友、爱身边人的情感，努力做一个幸福并能给别人带来幸福的人。教材分析——大班社会活动：幸福一家人“幸福”是一个简单却又难以用语言诠释的话题，它在我们每个人的身边，却很容易被我们忽略。“一家人”小处着眼是家人，拓展后幼儿园、国家就是大家。一、教学理论依据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人；借助故事、图书等……让幼儿理解和体会父爱与母爱。”《幸福一家人》选自省编教材大班上册主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中的一个半日活动，通过这次活动让幼儿充分感受到了幸福是什么，了解让老人、家人幸福的方式，并且从爱家人到爱身边的教师、伙伴以及每一个人，从小爱到升华至大爱。因此，根据大班幼儿认知发展，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。二、教学目标及重难点本次活动是一个半日活动，作为半日活动中的一节集体教学活动，我结合大班幼儿年龄特点对目标做了两处适当调整，将本次活动目标定为：1.初步了解家人的工作、生活情况，感受家人在一起的幸福。2.知道孝敬长辈的做法，懂得应尊重老人、关爱老人。一是将“初步了解长辈的工作、生活情况”调整为“初步了解家人的工作、生活情况”，即：将“长辈”调整为“家人”。因为家人的范围比长辈要更宽、更广，这样的调整为孩子们提供了更多的表达机会。二是把“感受老人行动不便”调整为“初步感受家人在一起的幸福”，更加注重了幼儿美好情感的培养,让幼儿懂得“在一起”就是一种幸福，陪伴就是爱家人的最好方式。本次活动的重点是：初步了解家人的工作、生活情况，感受家人在一起的幸福；难点是：知道孝敬长辈的做法，懂得应尊重老人、关爱老人。三、实施策略引导大班幼儿感受幸福，首先应从朝夕相处的家人切入，从幼儿已有经验谈起，从生活中家人的关爱去感受，从而唤起对幸福的体验，激发对家人的关爱之情。1.通过欣赏课件《全家福》，让幼儿重温全家人在一起的幸福时光；继而借助游戏激发幼儿介绍家人的愿望，引导幼儿根据已有经验表达，从而加深对家人工作及生活情况的了解。2.以故事为载体，借助于故事分析，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中了解家人的工作、生活情况及家人在一起的幸福，从而感受到全家人在一起的幸福体验，达成活动目标。3.回归到幼儿生活，观看《家人的幸福》视频资料，联系幼儿的相关生活经验，对活动的重、难点进行分解和突破。4.升华大爱情感，点明主旨“幸福来源于爱”，从自己温暖的小家延伸到幼儿园这个大家，做一个幸福并能给别人带来幸福感的人。课后反思——大班社会活动：幸福一家人“幸福”是一个简单却又难以用语言诠释的话题，他在我们每个人的身边，却容易被我们忽略。本次活动通过《幸福一家人》让幼儿感受到幸福是什么，继而懂得关爱家人、关爱身边的人。1.活动目标调整得当。《幸福一家人》是选自省编教材大班上册的一个半日活动，作为半日活动中的一节集体教学活动，我结合大班幼儿年龄特点对目标做了两处适当调整。一是将“初步了解长辈的工作、生活情况”改为“初步了解家人的工作、生活情况”，即：将“长辈”调整为“家人”。因为家人的范围比长辈要更宽、更广，这样的调整为孩子们提供了更多的表达机会。二是把“感受老人行动不便”调整为“初步感受家人在一起的幸福”。因为在了解幼儿前期经验时，我们发现很多孩子是由父母单独带，缺少对老人的了解；再就是在谈到长辈时，孩子们理解的就是爷爷奶奶。为了让幼儿可以有经验表述自己的想法，此处调整后更加注重了幼儿美好情感的培养,让幼儿懂得“在一起”就是一种幸福，陪伴就是爱家人的最好方式。本次活动的重点是：初步了解家人的工作、生活情况，感受家人在一起的幸福；难点是：知道孝敬长辈的做法，懂得应尊重老人、关爱老人。2.以故事为载体契合幼儿需求。本次活动我以故事《兔奶奶的一家》为切入点，借助于故事分析，让幼儿了解家人的工作、生活情况及家人在一起的幸福，从而感受到全家人在一起的幸福体验。第一个环节，通过欣赏每位幼儿的全家福照片，让幼儿重温全家人在一起的幸福时光，借助于游戏“幸运家庭大搜索”激发幼儿介绍家人的愿望，引导幼儿根据已有经验表达，从而加深对家人工作及生活情况的了解，即使幼儿表达的不是那么完整，但通过同伴之间的学习获得了经验。第二个环节，紧紧围绕故事阅读，在轻松、愉悦的氛围中进一步了解家人的工作、生活情况及家人在一起的幸福体验。第三个环节，回归到孩子们的现实生活中，通过说一说自己家幸福的人和幸福的事，懂得陪伴、问候