幼儿园说课稿怎么写5篇

第第页幼儿园说课稿怎么写5篇幼儿园说课稿怎么写篇1一、说教材（一）教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流共享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。（三）活动预备：活动预备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下预备。1、学问阅历预备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中铺张水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节省的标志与宣传画。2、物质材料预备1）多媒体课件。2）节水的标志、节水小天使的标志牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。活动难点：知道节省用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是老师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮忙作用。我采用的主要教法有：1、谈话法：帮忙幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和铺张水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。三、说学法《纲要》的社会领域中提出：必需使幼儿动手、乐观主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。主要学法有：（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。四、说活动程序《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。（一）观察交流共享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍惜水的愿望。（三）关注生活、积累方法。1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生活的节水图片。小结：节省用水，可以从身边的小事着手，从节省一滴水开始，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节省用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。七、设计亮点我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家乐观行动起来，节省用水，从我做起从身边做起。幼儿园说课稿怎么写篇2一、说内容：人教版教材七班级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，观赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材：歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅舒适，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的喜爱，寄予了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过观赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与乐观热忱，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--观赏片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导学生在观赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、唱歌比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。3、始终留意引导学生的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程：1.创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七班级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、秀丽和善，喜爱唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的留意力，对影片产生奇怪   感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学生乐观性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复倾听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相像乐句，解决歌曲难点。（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个唱歌的好方法：那就是“要想把唱歌好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生观赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的喜爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。5、观赏电影歌曲片段：学生已经学唱好歌曲后，我连续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得特别好玩，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有肯定的了解，正是有了这三首美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们欢乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最终回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领会到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。幼儿园说课稿怎么写篇3尊敬的各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《认识五官》，将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学设计七个方面进行阐述。一、教材分析《指南》健康领域的学习与发展目标中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为飞快的时期，为有效促进幼儿身心健康发展，应帮忙幼儿养成良好的生活与卫生习惯。二、学情分析在我们小三班，一部分孩子常常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里，没洗手就去揉搓眼睛，许多时候时不能用语言很好的表达自己的想法和需求。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，我们设计了一系列的习惯养成教育课程，重在实现孩子们的健康成长。三、教学目标1.认知目标：幼儿能正确说出五官的名称，了解它们准确的位置。2.技能目标：知道五官的用途，以及懂得如何保护他们。3.情感目标：知道要爱惜自己的五官。四、重点难点（本次活动的）重点：了解五官的准确位置并知道他们的用途。难点：懂得如何保护五官。五、说教法（依据孩子们的年龄特点，我运用了三种教学法，分别是观察法、提问法以及情景式教学法，通过对这三种教学法的整合交替使用，让幼儿与多媒体中的人设进行对话，激发学生的学习兴趣，从而达到教学的效果。）六、说学法（拟人化的形式、多彩的画面以及在情景中互动，特殊     能激发孩子们的奇怪   心，因此活动中运用了多媒体演示学习法、倾听与表达学习法、情景嬉戏学习法，进而提高孩子们运用语言等能力。）七、教学设计一、韵律导入（活动通过韵律《五官歌》进行导入，从而激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛，同时引出主题。）二、情境导入（引导幼儿了解五官的作用）1.首先，老师通过PPT的播放，介绍出五位小客人，而这五位小客人都分别少了一种五官。2.接着，进入嬉戏环节“猜猜我是谁”，例如：老师提问，请问哪个小客人闻不到味道？孩子们找出没有鼻子的那个小客人，再提问我们的鼻子是用来干什么的？通过观察与提问的方式，和孩子们一起探究五官的作用，如此类推剩下的四种五官也是这样进行学习。三、设计“让我来帮帮你”的情景嬉戏（让幼儿学会对五官进行保护）首先，通过多媒体中的人物，告诉孩子们为什么他们的五官分别离开了他。为了能让尽量多的孩子们都有参与嬉戏的机会，通过PPT图片以及音频的结合，每位小客人轮番消失，每位小客人都和孩子们进行问答对话。例如：师：我们先来帮忙一一吧，一一请你再说一次鼻子为什么离开你？一一：因为我老喜爱挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子离开了我。师：平常我们鼻子痒的时候应当怎么办？（和孩子们一起探寻保护鼻子的方法。当孩子们回答出来并告诉屏幕中的一一后，一一的鼻子又会变了出来。通过的情景嬉戏方式，充分激发孩子们的学习兴趣。）四、手指小嬉戏（最终会通过一个手指小嬉戏结束我们的活动，再次巩固孩子们对五官的认知。）师说鼻子鼻子，在哪里？孩子们就变指着鼻子边回应，鼻子鼻子，在这里。（就这样，在韵律嬉戏中欢乐地结束我们本次活动。）我的说课完毕，感谢您的倾听！如有不当之处敬请各位老师指导！幼儿园说课稿怎么写篇4一、教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，好玩地去观察、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，乐观投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。二、目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿制造力。三、重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。五、教法整个活动中，我运用了嬉戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高能力。六、活动流程活动分为三大部分。即自由探究——动手操作感知各种物体排列的规律——尝试自由排列。第一部分是让幼儿自由探究，活动一开始以嬉戏引入，让幼儿查找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿参与活动的兴趣大大的提高。第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中预备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2-3种规律，能力弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的制造能力。幼儿园说课稿怎么写篇5一、教材分析大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动好玩，而且其对白极具相像点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要是告诉幼儿应当用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜爱世界，布满奇怪   ，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要老师加以引导，帮忙幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步从详细形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。因此我选择这篇布满童趣的故事来加以强化。以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。目标二：有表情地仿照任务对话，感受角色转变的乐趣。我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。幼儿对于高矮并不生疏，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出许多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动过程中，我通过故事的分段观赏，对幼儿层层深化的提问，引导幼儿帮忙高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。为了顺利完成此次教学活动，我做了以下预备：1、与故事有关的几副图案2、高老鼠和矮老鼠的图饰二、说教法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，我采用了嬉戏法、分段叙述法、提问法等几种教学方法。1、嬉戏法：纲要指出：应寓教育于生活、嬉戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展。在活动的第一环节，我采取了让幼儿嬉戏的方法，使之初步感受高矮。2、分段叙述法：叙述法是语言活动的基本方法之一，在活动过程中，叙述时我留意到声音的抑扬顿挫，语调的高低，语气的变化来引起幼儿的兴趣。同时采用分段叙述是帮忙幼儿更好地理解故事内容，层层深化的思考获得高矮的概念。3、提问法：提问法是指老师利用各种手段激发幼儿乐观思维的方法。在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性问题“还会看到什么”等来帮忙幼儿加深对故事的理解，同时我留意到请不同层次的幼儿进行作答，充分体现了纲要中的“满意群体需要和尊重个体差异，使每个幼儿都能获得胜利的满意感”。三、说学法此次活动，我充分以幼儿为主体，采用了情境体验法、多种感官参与法、嬉戏法等几种学法。1、情境体验法：心理学家指出：凡是人们体验过的物体，人们对活动的印象就特为深刻。活动中，我让幼儿亲自体验高矮老鼠，学学他们看能看到什么，帮忙幼儿强化对高矮的概念。2、多种感官参与法：多种感官参与获得的效果远远大于单种感官的参与。活动中我通过让幼儿看一看，听一听，说一说来帮忙幼儿理解高矮的不同世界。3、嬉戏法：整节活动贯穿于嬉戏，让幼儿仿照高矮老鼠来观察世界，让幼儿玩高人走矮人走的嬉戏，嬉戏的穿插是为了强化幼儿的高矮概念，帮忙幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时，使整节活动显得好玩生动，生动好玩，富有嬉戏性。四、说教学过程此次教学活动我一共分为五个环节。环节一：嬉戏此环节我主要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的嬉戏。利用嬉戏开场有两个目的。目的1：激发幼儿的学习兴趣，俗话说”兴趣是的老师”，有了兴趣便是胜利的开端。目的2：帮忙幼儿初步感知高矮，对高矮有个最基本的认识和了解。环节二：观赏故事1、老师出示高矮老鼠在手掌，同时对幼儿做自我介绍设计这样的出场，主要目的是吸引幼儿的眼球，使幼儿的留意力得以集中，同时，老鼠的可爱的形象也会深的幼儿的喜爱。2、观赏故事至“躲雨”老师提问“他们看到的东西一样吗”“为什么不一样呢”提这两个问题主要是帮忙幼儿先粗粗的理解故事内容，同时也启发幼儿思考为什么不一样，为重难点的突破和解决打下铺垫。3、老师再次提问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？这两个问题是描述性问题，帮忙幼儿回忆故事内容，高矮老鼠分别看到了什么是故事的核心内容，因此通过这两个问题来帮忙幼儿理解故事内容。环节三：再次观赏1、老师边叙述故事边操纵手里的道具同时出示与故事情节相符的图片这一环节老师操纵高矮老鼠，同时用不同的语气来叙述，又出示图片，从根本上来说是吸引幼儿的留意，同时这个环节帮忙幼儿深化的理解故事，而且图片的出示更强化了高矮的区别、概念。2、老师提问幼儿：他们碰面都做了什么？同时要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。通过提问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，就是要讲礼貌，在语言的领域中参合了社会性的教育，充分体验了活动的整合性。同时，也是目标2的实现，让幼儿