初中教师读书心得体会7篇

第第页初中教师读书心得体会7篇初中老师读书心得体会精选篇1魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外;不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上;不仅仅是体现在老师的如何教上，而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程乐观性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简洁的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化始终是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满意心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应留意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的老师视为畏途，有的老师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。综观魏书生的教学，方法敏捷是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，老师要精心设计传授学问的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，老师的`方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，老师在课堂上制造精神的饱满和乐观开心的语调，在培养牢固长久的学习愿望和取得越来越好的成果方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个特别重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，老师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生制造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪慧才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生深厚兴趣，爱上了他并迷上了他。魏书生的商议 教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用此时无声胜有声，于无声处起惊雷来形容是不过分的。其一、用商议 的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个特别和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生剧烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学胜利的基石。其二、在商议 教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为商议 的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的乐观参与是课堂教学胜利的关键。其三商议 教学策略极大的遵从了因材施教原则，摆脱了出课老师最担忧的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行因材施教是课堂教学胜利的保证。初中老师读书心得体会精选篇2高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。读书使人进步，读人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。老师这种特别的职业就决定了每一位老师成为读书人是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，老师必需成为学生读书的楷模。作为一名小学老师，要不断地充实自己，跟上时代的脚步。只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑。因此，读书既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策。我读了许多篇章，深有感触。明确了许多道理。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财富，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。老师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。首先，教育事业是一个崇高的事业。老师对美好的事物应保持敏锐的态度。老师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。老师要有赤子之心。做个很单纯、很简洁、很奇怪   、很幼稚，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我常常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输精神抱负的，那么老师首先应当做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，老师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓惩戒，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必需留意几点：一、老师惩戒学生应具有教育性;二、尊重学生人格;三惩戒应合理并公正;四、惩戒要符合相关程序。在新的教育理念下，老师要学会不培养乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，淘气捣蛋的孩子越来越多，而那些当时的乖孩子，将来他们或许就是弱势群体，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更详细了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学需必将使自己获益匪浅。初中老师读书心得体会精选篇3周国平先生曾说过：“严格地说，只有素质教育才配称作教育。若不是着眼于素质，仅仅传授一些专业学问和职业技能，就只可叫作培训，不可妄称教育。若挂着教育之名而实际上对素质起了压制、扭曲、摧残的作用，那只能说是伪教育和反教育了。”我们也可以用这段话，从另一个角度来理解和解读帕克·帕尔默的观点——老师自己千万不能失去心灵，也千万不能失去对学生美好心灵的引导。“经师”传授学问技能，“人师”引领心灵成长，这就是“经师”和“人师”的区别。《教学士气——漫步老师心灵》这本书直面老师的内心世界，同时也向我们展示了共同体的无限魅力。在这个共同体中，谁是主体呢？既非老师和学生，也非学科或关于它们的课本、解释它们的理论，而是求知者永久聚集其四周的“宏大事物”。那么，怎么来解释这个宏大事物呢？做了如下的例举：“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统逻辑，音乐和艺术的样子和颜色，历史学的奇怪和模式，以及法学领域里难以捉摸的正义观等。”这个“宏大事物”或许难以定义，但通过这么多的例举我们应当都能理解。当我们都关注于这个“宏大事物”，为这个“宏大事物”深深吸引和着迷时，教育的共同体就会处于最佳、最优的状态。比如，围绕“宏大事物”而产生多元的观点；对一些现象采用多重含义的解释；欢迎有创见性的争辩，没有生气和偏见；彼此间真诚相待；体验谦卑，心存敬畏，等等。就我的理解，教育共同体中的“宏大事物”，其实也造就了全部卷入者的共同愿景和目标，大家专注于“宏大事物”这一主体，彼此尊重，坦诚相对，老师既不是肯定的权威，学生也不会永久不犯错误。为了说明什么是真正的教育共同体，为我们描述了这样一个场景：一位优秀的老师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以看见圆圈的中央真的有一只大象！而且以那件宏大事物作为媒介工具，其他的宏大事物也进入房间，例如语言和传达意义的符号。初中老师读书心得体会精选篇4初看《和老师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么急躁去看。但是为了写读书笔记，于是耐着性子专心地看了一遍，没想到还有些收获和启发。首先回想了“老师”这个词，毫无疑问，在纷繁简单的人生社会大舞台上，每个人都扮演着肯定的角色，即在各种各样的社会群体中居于肯定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于老师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同的观点：一、只是认为教育工作没有和教学有机的.结合起来，但我认为老师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为老师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特殊     是新老师教学能力的提高。三、我觉得每个老师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，假如长期下去，势必会严峻影响老师的教学进取心。那么，究竟教什么？如何教？老师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为惧怕不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏平安感。所以，我始终觉得，教书当然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，唯恐没有比这点更重要的事情了。初中老师读书心得体会精选篇5书是学问的海洋，读书对每个人来说都特别重要，它甚至可以影响人的一生。读书能转变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。坚持读书是老师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出匠的局限。读书，能够促进老师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的.内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种更可悲状况的最可行的办法唯有读书。书籍会使老师不再自甘平凡、俗不可耐。书籍中，那些大师布满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特殊     开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度;当我们制造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：无限相信书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使老师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对老师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性。不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有柳暗花明又一村的感觉，心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优秀老师的教学阅历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自己的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的神奇。教育需要学问渊博的老师，教育要培养出智慧的人材，而只有学问渊博的老师才能培养出智慧的学生。初中老师读书心得体会精选篇6初一级学生学习心得对于学习,我们应当去适应它,而不是让它来适应我们。那我们应当怎样去适应学习呢我觉得我们应当做到以下三点:一,学得平衡学习,首先要做到的就是平衡.不能说你喜爱这一学科,就一味地学习这一学科,而放弃其它学科.但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科,自己较强的学科却不去学习.这些都是不平衡的现象,到最终只会是两手空空.我们应当做到科科必学,科科平衡.当然,假如自己的弱势学科实在是补不上,我们可以采取扬长避短的学习方法,让自己的优势学科学得更好,以弥补自己的不足。二,学得透彻学习,就是要有敢问敢钻研的精神.我是一个提倡不懂学习方法对于每一位莘莘学子来说都至关重要。好的学习方法能令你受益终生。但学习方法也是因人而异，因科而异的。总言之，有四方面要点。一、注重基础学问的学习。俗话说：“万丈高楼平地起。”做任何事，基础尤为重要，更何况学习。若能将基础学问全面地，系统的熟练把握，并能有机地、敏捷地结合起来，任何难题都会迎刃而解。所以，我们应脚踏实地地学，决不要心浮气躁。二、讲求效率每一位胜利人士在介绍他们的胜利秘诀时，都无一例外地提到要“讲求效率”，我们不妨也学一学。即上课肯定要全神贯注，乐观思考，尽量做到当堂汲取消化。若能真真切切地达到此境界，那么间或参与各种丰富多彩的课余活动，虽占用时间，但不是铺张时间，而且还会促成你更高的学习效率。三、扩展学问面课本的学问是有限的，而要挑战中考及以后人生道路上的每一次重大考验，就应有厚实的学问作为盾牌。所以我们要“挤”出时间阅读名家散文、诗文名句，文学典故；扫瞄海内外最新高科技信息，观看《焦点访谈》之类的评论性节目。只要坚持不懈，必有收获。四、一张一弛，文武之道学习当然重要，但也要留意劳逸结合。适时适度地给自己放假，会给你带来意想不到的效果。例如：在紧急的模拟考之后给自己轻松半天。与好友一起去看场电影，溜一会儿旱冰，或是戴上久违的“walkman”，或是对着蓝天白云高喊一声，舒心满意，好不拘束。不过，别忘了轻松之后又该崩紧那根弦了。“尖子”生名列前茅的技巧并不难学到手，做好以下，你离第一名就不远了。1、以学为先：学习是第一中心任务；学习是正事，理应先于消遣。2、随处学习：每天晨练或者上学路上记忆词语；在盥洗池贴词汇表；每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点是一致的，那就是保证学习时间，坚持不懈。3、讲究条理：条理清楚整齐的学习环境很重要，把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避开用时东翻西找。4、学会阅读：学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，猎取更有效的信息；当乐观的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。5、合理安排：讲究高效率，别人8小时完成的作业你最好用6小时；再晚也要完成当天作业。6、善做笔记：强调记笔记的功夫，字迹要自己明白就行；尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间画一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。记笔记时，对自认为可能会考的学问点非常留意，课下依据这些学问点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案；假如哪里答的不圆满，就回过头来在复习；对背记的学问尝试一个月时间内间或关注它。7、书写整齐：一手美丽的文字会为你争得印象分。8、准时提问：不要课堂和老师争辩。课下要乐观和老师探讨更深一步的内容，甚至可以面红耳赤，争辩的记忆最深刻。9、学习互助：不要嫉妒同班学习好的同学，和他们的交流会让你眼界更开阔；和同学常常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。初中老师读书心得体会精选篇7《现代中学英语老师素养》这是一本集中学英语老师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语老师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前预备，课中提问，老师指令、演示、评价语言等，指导老师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为老师供应了几百条与教学有关的校园用语。通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语老师，仅具备专业方面的学问是远远不够的。中学英语教育的重点是给孩子们供应一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的把握。能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是最好的老师，它对英语学习起着乐观的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用乐观主动的态度对英语进行学习和探究，兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下，会更有意志力。老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。教学技能是评价老师的核心技能，它是指老师如何教的技能，详细地说就是指老师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。教学生唱他们喜爱的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作秀丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体帮助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，老师要有过硬的基本功：（1）老师的语音语调要标准，纯正，流利；（2）有肯定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。一个中学英语老师应在教学工作中布满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应常常反思，并保持探究的习惯。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。老师假如富有创新意识和创新能力，能使学生的制造能力在潜移默化中不断提高。中学英语老师在教学过程中会遇到许多意想不到的.问题，这就要求中学英语老师进行反思。上完一节课后，悄悄地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。使自己的教学更上一个台阶！从事英语教育教学工作近20年的我来说，许多的教学理念、教学手段、教学方法都需要更新，连续学习充电加强自身教学能力显得特别重要。本学期龙巖市曾放珍名师工作室领衔人曾老师为我们精心选择了《给英语老