教育先进个人事迹材料5篇

第第页教育先进个人事迹材料5篇教育先进个人事迹材料精选篇1朱仕品，老师，性别男，1980年10月出生，现今年龄34岁。20xx年从黔西南民族师范高等专科学校毕业，随后又利用三年寒暑假的时间从贵州师范大学读完函授本科。他是海子乡海子中学的一名平凡英语老师，参与工作已经近十一个年头，始终坚守在自己的教学岗位上，曾担当过毕业班英语教育教学工作数年，并兼英语教研组组长，各项工作成果都很突出，为海子中学教育教学质量的提高和教育事业的发展做出了卓越的贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。曾先后多次被评为乡级优秀老师和多次获乡级表彰。一、教书育人，无私奉献朱仕品老师，他将自己的心血全部无私地奉献给了自己深爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力，在他的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，家里的一切家务都由妻子一人包揽。妻子不仅要做饭，还要买菜，接送孩子上学，同时还要照看年迈的父母。为了学校的发展，他亏欠家人和妻子的实在太多、太多。自己没有请过一天假。有时孩子和父母生病了，他都没有时间带孩子和父母去医院检查，总是妻子一人照料孩子和父母，而此时的他却仍在学校里劳碌着、劳碌着。二、教法独特，技术精湛他非常喜爱学习，无论工作有多忙，有多累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探究创新，积累了丰富的教学阅历，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。在当前全面推动素质教育改革中，依据新课程、新理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人说得好：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不再要求学生去死记硬背简洁的单词和语法学问，而是注重学法指导，重视解题思路分析，乐观创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而熬炼了学生的思维能力，提高了学生发觉问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推动、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学生消化得了。历年来，都精彩地完成了各项教学任务，教学成果显著。朱仕品老师，他喜爱教育教学工作，尊重领导，团结同事，喜爱学生，与学生打成一片，辛勤工作。既注重师德修养又钻研业务，在教育教学工作中取得了骄人的成果。三、有事业心和责任心他喜爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的学问水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学阅历，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高自己的教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探究，取得了良好的效果。能为学生在学问、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、开心的氛围中学习英语。随着教改的发展，他不断学习新的教育教学理论，更新自己教育教学理念并应用在实际教育教学当中。朱仕品老师任劳任怨，听从学校的工作安排，从20xx开始至今担当初三毕业班的英语教学，勇挑重担，承担了七、八班级英语教学任务。并协作班主任做好学生的教育管理工作。所任教班级的英语成果显著，培优转差工作成效显著。他较高的教学艺术水平和高效的课堂教学效果，受到学生及家长的普遍赞扬。同时他还兼任海子中学英语教研组组长，尽心尽力搞好英语教研组的业务检查，帮忙英语老师提高他们的业务水平，对新分老师的帮扶工作，采用以老带新等方法来帮忙新分老师，想尽一切办法来提高我校的英语教育教学成果和教育教学水平。教育先进个人事迹材料精选篇2三年坚守，她用学问和爱心耕耘着70多名孩子的将来。高原之巅，她用热忱和青春守护着“高原花朵”的成长。在海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡，有所高原小学。三年前，大学毕业不久的邓丽来到这里。犹如一朵雪莲花，她为孩子们带来了学问和欢乐、为落后的高原小学带来了生机和期望。一个人转变一所学校20xx年8月的一天，鹤峰县已经很冷，邓丽穿过蜿蜒的山路，来到小学报到。“哇，是个女老师，好美丽啊!”孩子们挤在她的办公室门口，探着头，用惊异和欣喜的眼神望着这位新来的老师。“我是学校唯一的女老师，也是和学生年龄悬殊最小的老师，孩子们都很欢迎我。”邓丽告诉记者，在她来之前，学校只有7名男老师，平均年龄54岁。除了是高原小学的第一位女老师之外，邓丽还为学校带来了其他“第一”：孩子们第一次开口说平凡话、第一次上了英语课、第一次站上了舞台、第一次吃上了免费午餐、学校举办了第一个“六一联欢会”、有了第一个澡堂……邓丽的到来，给高原小学带来了新气象。在学校，邓丽当一个班的班主任，带一个班级的语文、四个班级的英语和全校的音乐课，还兼任了少先队辅导员和女生寝室管理员。“邓老师上的课我们都很喜爱!”孩子们争着讲他们在课堂上的“英雄事迹”。为了培养孩子们的兴趣爱好和特长，课上，邓丽组织演讲比赛、故事会比赛、课本剧表演等活动;课下，她教孩子们唱歌跳舞，和孩子们一起嬉戏。从前性格孤僻的山里娃，如今可以在生疏人面前大方地表演。乡亲们说，是邓老师把爱和欢乐的种子种在了娃儿们的心里，转变了孩子们的性格和将来。只想做一名“纯粹”的老师邓丽的到来，为寂寞的鹤峰高原带来了活力。但令人意外的是，在来到高原小学之前，邓丽在武汉有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艳羡不已。然而，一心想做一名“纯粹”老师的邓丽，毅然决然辞掉工作回乡支教，并且主动申请来到了环境恶劣、条件艰苦的中营乡高原小学。“我也动摇过。”邓丽坦承，初到时，面对艰苦环境和难熬的孤独，她有过懊悔。然而，看到孩子们淳朴的笑脸、渴望的眼睛，邓丽最终坚决地留了下来，并用更多的爱温暖着孩子们。在邓丽的学生中，有一对聋哑兄弟，父母在外打工，孩子从小被寄放在学校。没有学过特别教育的邓丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震惊，用夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。在悉心培养下，聋哑兄弟的成果从20多分提高到70多分、80多分。邓丽还特殊     设计了“我和你们在一起”的手语。当聋哑兄弟哭着想妈妈的时候，当他们孤立无助的时候，当他们缺乏信念的时候，邓丽都伸出双手告诉他们：“我和你们在一起!”在寒冷的冬天，邓丽第一个起床，到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。她亲自给学生洗澡，“期望把她们洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每一个孩子都是高原上的花朵，只要用心呵护，他们就能开放生命的娇艳。“放心，老师不会走”20xx年5月，邓丽考入正式老师编制，可提前结束资教生身份，安排到中心学校。但孩子们的眼泪和被需要的幸福感，让邓丽又回到了高原小学。“你们放心学习，老师不会走。”邓丽对每个孩子都这样说。今年30岁的邓丽还没有男朋友。追她的不在少数，但都被她拒绝了。邓丽说，首先要支持她的工作，否则不予考虑。“也有人说支持我，但能一辈子吗?”邓丽没有信念。谈到资教期满后的去留问题，邓丽很坚决：“上面派人下来接班，我才能走，假如没人来，我就不能走。”邓丽的精神感动了许多人，但她觉得自己并没有多宏大。她说，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一种幸福。当她生病躺在宿舍，聋哑兄弟向她做出“我们和你在一起”的手势时，邓丽是幸福的;当曾经自闭的两位女孩儿为她自编、自唱、自跳《邓老师活泼之歌》，作为献给她的生日礼物时，邓丽是幸福的。教育先进个人事迹材料精选篇3我是一名来自乡镇中学的化学老师。自参与工作以来，就踏踏实实教学，认专心真改进。衣着朴实，和气可亲——这是学生们眼中的赵老师；踏实勤奋，一丝不苟——这是同事们眼中的赵老师。一个刚入门的新手，能力有限却热忱甚高，这是我对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。一、乐观投身教学改革，勇于探究实践作为一名老师，我能够虚心地向富有阅历的老老师学习，同时自己也专心钻研，精益求精，因而在业务上飞快成长起来。在教育教学工作方面，我专心学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，擅长引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，准时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。二、爱心、细心加上急躁，成为学生的良师益友“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、急躁、恒心，就能……”我是这样说，也是这样做的。对于有问题的学生我总是给以他们更多的关心，准时了解他们生活和学习上的困难。同时多次找他们的谈话，乐观表扬帮忙这样的学生。学生的心灵毕竟是天真纯净，慢慢他们的天空亮了，帮忙他们的人多了，让他们感到了家一般的温暖。三、严格要求自己，注重师德修我在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，我把喜爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业学问和教育教学的技能。乐观参与政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，喜爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。工作量大，我从无怨言，悄悄工作，尽心竭力做好领导交给自己的每一项任务。在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的熬炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以我就乐观参与各种讲课、评课活动，让自己在教育的舞台上能有所成就。四、不懈努力，怀抱荣誉通过多种途径吸取教育学科的新学问、新技能，在教学上开展教研活动积累心得，并取得了较好的成果。其中20xx年《燃烧与灭火》的多媒体课件获河北省第十四届多媒体教育软件大奖赛基础教育组三等；20xx年《多媒体技术与化学试验教学》在保定市初中化学论文评比中获二等奖；在20xx年高碑店市化学探究试验课评选活动中，获中学组一等奖；20xx年在高碑店市第三届教学标兵评选活动中，获初中化学教学标兵；在20xx年保定市第三届中小学老师师德论坛征文活动中被评为三等奖。我就是这样，靠着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对将来的信念，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，工作中不断取得一个个成果，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的确定和同事们的赞许。教育先进个人事迹材料精选篇4辛振中老师自1998年9月参与工作，1998年9月至20xx年在一峰小学任教，20xx年至今在张沟小学任教,该同志自参与工作以来就投身教学改革，勇于探究实践。一身朴实得体的衣着,一副和气可亲的笑脸,这是学生们眼中的辛老师。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的辛老师。一、极投身教学改革，勇于探究实践作为一名青年老师，辛老师能够虚心地向富有阅历的老老师学习，同时自己也专心钻研，精益求精，因而在业务上飞快成长起来。在教育教学工作方面，他专心学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，擅长引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，准时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。辛老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依旧辛勤地耕耘，悄悄地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的确定和同事们的赞许。在班级管理中，他注重用爱心和急躁感染学生，因材施教，主动热忱地帮忙学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。二、爱心、细心加上急躁，成为学生的良师益友“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、急躁、恒心，就能……”他是这样说，也是这样做的。在他的班上有这么一位学生叫许敏，家中姐弟三个，自己又是残疾。家里生活艰苦，自己又常常被同学欺侮。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是静默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对她这样的学生辛老师总是给以更多的关心，准时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺侮她的学生谈话，乐观表扬帮忙她的学生。学生的心灵毕竟是天真纯净，慢慢欺侮他的少了，帮忙她的多了，她感到了家一般的温暖。三、严格要求自己，注重师德修养辛老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，他把喜爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业学问和教育教学的技能。乐观参与政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，喜爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。自20xx年担当学校报账员以来，他勇挑重担又担当班主任工作。工作任务重，工作量大，他从无怨言，悄悄工作，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。在本年度的四班级上学期抽考中，他所教的数学成果全乡名列第四，下学期各班级各学科统考，他的四班级数学全乡排名第三。深受学生家长的好评。在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的熬炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进入张沟小学起，他就乐观参与各种讲课、评课活动，多次担当观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。辛振中老师就是这样，靠着对事业的痴心、