高中思想政治-用对立统一的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

《用对立统一的观点看问题》教学设计一、课标规定内容目标提示与建议运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。◆“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。◆用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。◆“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。◆“对症下药”“因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。二、教材分析就整本教材来说，“用对立统一观点看问题”这一框是是高中政治必修四《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》第九课《唯物辩证法的实质与核心》第二框题的内容：世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。矛盾就是对立统一，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。在第九课中，第一框分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二框是用矛盾的观点看问题。矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。这两框的内容具有内在的逻辑联系。人在生活中会面对许多事情和问题，这些事情和问题有时会使我们手忙脚乱，无从下手。那么学习了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系及其方法论要求：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。以及具体问题具体分析的方法。对于青少年学生形成正确的世界观，价值观，提高学生认识问题和解决问题的能力具有极其重要的指导意义。三、教学目标（1）知识目标理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。（2）能力目标培养学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。（3）情感、态度、价值观目标坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题作具体分析是我们正确解决矛盾的关键。提高学生对党和政府的信任，增强党和政府的公信力。四、教学重难点【重点】1、坚持两点论和重点论相统一的认识方法、2、具体问题具体分析【难点】主次矛盾和矛盾的主次方面的区分。五、教学思路提炼整合巩固升华交流展示成果共享走进生活学以致用自主探究合作释疑情境创设问题引领提炼整合巩固升华交流展示成果共享走进生活学以致用自主探究合作释疑情境创设问题引领六、教学过程创设情境，激趣导入播放歌曲“以人民的名义”〖设计意图〗这首歌曲是电视剧“人民的名义”的主题曲，用这首歌导入这部热播的电视剧，然后引导学生对我国党政领导队伍的认识，激发学生学习兴趣，提高积极性。合作探究，共获新知第一篇识大局辨忠奸展示图片：剧中贪腐官员和廉政官员的图片展示材料：材料一：截至2016年，我国公务员人数达716.7万人。截至2016年，我国党员人数8779.3万人十八大以来，我国查处腐败官员226人。材料二：官员腐败带来的危害：破坏党和政府的公信力；干预和破坏正常的经济秩序；扰乱资源合理分配和流动；破坏社会风气，侵害社会公平，严重破坏社会伦理道德……探究问题：结合上述材料和教材内容正确评价我国党政领导队伍，给我们什么启示〖设计意图〗通过对上述材料的理解，引导学生分清矛盾的主次方面，并理解事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，得出方法论要求。一方面帮助学生形成对党政部门的正确认识，另一方面教会学生既要用全面的观点看问题，又要分清主流和支流。第二篇把脉社会统筹发展播放视频：李达康记者见面会问题：1、根据视频内容和自身认识，总结概括我国存在的问题有哪些？2、结合自身认识，谈谈哪个问题决定我国社会的发展进程，并与其他问题之间存在怎样的关系？3、面对众多问题，我们该怎么办？〖设计意图〗让学生通过对视频信息的记录和分析，把握社会存在的矛盾有哪些，并分清主次，进一步理解这些矛盾之间存在怎样的关系，引导学生得出方法论要求。提高学生获取信息和分析解决问题的能力。第三篇戏骨飙戏演技担当展示演员侯勇在剧中的表演以及在其他剧中扮演的角色问题：演员扮演好每一个角色的关键是什么？设计意图：通过对演员扮演的角色的分析，让学生体会把握矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析的重要性。课堂小结：让学生总结矛盾所学知识点，然后帮助学生归纳出矛盾分析法。学以致用让学生利用矛盾分析法的有关要求做一次自己的设计师，给自己写一份简短的综合性评价并设计自己的人生规划9.2用对立统一的观点看问题学情分析知识方面：高二学生前一阶段学习了《生活与哲学》的辨证唯物论、认识论以及唯物辩证法的联系的观点和发展的观点，掌握了一些哲学的基本概念和基本原理。在第九课第一框中学习了矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性，他们能够识记矛盾就是对立统一，但还不能真正理解，思维上还存在模糊不清的现象；对于矛盾的普遍性和特殊性，学生从感觉上能体会能接受，但容易陷入对事物具体矛盾的追问，说不清道不明的矛盾给他们带来理解上的困惑，这些知识在理解上的困惑对他们进一步理解本框内容构成障碍，理解上的模糊不清和困惑势必导致运用矛盾观点分析问题、解决问题的困难和不足。能力方面：高中阶段的学生喜欢动手实践，具备一定的动手实践能力和观察体验能力，喜欢合作交流并具备相应的语言表达能力、综合探究的能力，通过两个多月的哲学学习，学生虽然初步培养了一定的辩证思维能力和理论联系实际的能力，但仍然是制约他们进一步学习的短板，抽象思维能力更是瓶颈所在。学生的这种能力水平决定了我们教学方法和手段的选择要发挥学生已有的能力，通过合作探究和动手实践，使学生在具体生动的活动和事例中形成感性认识，在老师的引领下逐渐上升到理性认识，实现具体体验到抽象思维的飞跃。情感态度价值观：学生有热情有活力，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃，经过前面的学习已经初步具备一定的辩证思维的意识和理论联系实际的观念，能够根据背景材料去思考所蕴含的哲学道理，但往往因一时的定位不准而产生困惑和烦躁心理，从而阻碍他们进一步深入探索和学习的热情。相对于辩证唯物论、认识论、联系观和发展观，矛盾观点的高度抽象给他们带来的困惑尤其大，他们既想挑战自己的思维，同时又有畏难情绪，在思想的矛盾冲突中徘徊。效果分析1、播放电视剧“人民的名义”的主题曲，用这首歌导入这部热播的电视剧，然后引导学生对我国党政领导队伍的认识，激发了学生学习兴趣，提高积极性。2、通过创设情境，引导学生区分了矛盾的主次方面，并理解事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，得出方法论要求。一方面帮助学生形成对党政部门的正确认识，另一方面教会学生既要用全面的观点看问题，又要分清主流和支流。3、让学生通过对视频信息的记录和分析，把握社会存在的矛盾有哪些，并分清主次，进一步理解这些矛盾之间存在怎样的关系，引导学生得出方法论要求，从而提高了学生获取信息和分析解决问题的能力。4、让学生利用矛盾分析法的有关要求做一次自己的设计师，给自己写一份简短的综合性评价并设计自己的人生规划，学以致用，提高理论联系实际的能力，增强对知识的理解。9.2用对立统一的观点看问题教材分析【教学地位和作用分析】就整本教材来说，“用对立统一观点看问题”这一框是是高中政治必修四《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》第九课《唯物辩证法的实质与核心》第二框题的内容：世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。矛盾就是对立统一，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。在第九课中，第一框分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二框是用矛盾的观点看问题。矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。这两框的内容具有内在的逻辑联系。人在生活中会面对许多事情和问题，这些事情和问题有时会使我们手忙脚乱，无从下手。那么学习了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系及其方法论要求：坚持两点论和重点论相统一的认识方法。以及具体问题具体分析的方法。对于青少年学生形成正确的世界观，价值观，提高学生认识问题和解决问题的能力具有极其重要的指导意义。另外本部分内容是高考考查的重中之重，是每年全国及各省份高考试卷的必考考点。背景材料选取极其丰富、广泛，既有古文名句、寓言故事、成语漫画，又有生活素材，时政热点；形式多样，除选择题外，主观题频繁出现。所以学好本课时内容对今后高考也有重要意义。【教学内容分析】本框题包括坚持两点论与重点论的统一、坚持对具体问题作具体分析两个目。第一目中包含主次矛盾的含义及辩证关系、矛盾主次方面含义及辩证关系、两点论和重点论的含义及关系等内容。围绕内容设计了两个探究活动，第一个探究活动的设计意图是让学生领会什么是矛盾的主要方面，主次方面的辩证关系。第二个探究活动的设计意图是让学生理解主要矛盾在事物存在和发展过程的地位和作用。第二目包括具体问题具体分析的含义、地位和作用，围绕内容亦展示了一个情境。活动的设计意图是让学生从对自身的反思中感悟具体问题具体分析的作用，懂得具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。一个情境的设计是为了让学生了解具体问题具体分析的内涵。两目所涉及的内容均是重点和难点。坚持两点论与重点论的统一、坚持对具体问题作具体分析是矛盾分析法的重要内容，其中具体问题具体分析是矛盾分析法的精髓。【教学目标分析】（1）知识目标理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。（2）能力目标培养学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。（3）情感、态度、价值观目标坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题作具体分析是我们正确解决矛盾的关键。提高学生对党和政府的信任，增强党和政府的公信力。【教学重难点分析】1.教学重点：1、坚持两点论和重点论相统一的认识方法、2、具体问题具体分析之所以把“两点论和重点论相统一的认识方法、”列为重点是因为“两点论和重点论相统一的认识方法”是矛盾分析法的基本点、之所以把“具体问题具体分析”列为重点是因为“具体问题具体分析”是矛盾分析法的精髓。在实际生活中经常发生不顾时间、地点、条件的变化，不对具体问题具体分析，用千篇一律的方法，固定不变的模式支解决千差万别的具体问题，这从根本上违背了矛盾的特殊性的原理。也是办不好事情的根本原因。2、教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的区分。矛盾的特殊性的表现形式是极其复杂的。把握矛盾的特殊性要特别注意各种矛盾以及同一矛盾的两个方面地位和作用的特殊性。学生又常常把主要矛盾和矛盾的主要方面混淆起来，所以我们把这个问题既作为教学重点，也作为教学难点。学生能不能在具体问题中分清楚主要矛盾和矛盾的主要方面这是难点所在。《用对立统一的观点看问题》课后练习一、选择题1．党的十八大报告强调要实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。这说明()A．主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用B．矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用C．事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的D．矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖2．“经济工作是我们一切工作的中心，同时要继续推进社会主义精神文明建设和民主法制建设，推动社会全面进步。”这段话包含的哲学道理是()A．分析问题既要看到矛盾的普遍性，又要看到矛盾的特殊性B．做工作既要抓主要矛盾，又不能忽视次要矛盾C．办事情既要着眼于整体，又不能忽视局部D．搞建设既要抓物质文明，又要抓精神文明3．下面的漫画给我们的哲学启示是()A．要坚持前进性和曲折性的统一B．要坚持运动的观点C．要坚持全面的观点D．要善于抓住主要矛盾4．据信息产业部资料表明：目前，我国移动电话用户总数已突破4亿户，普及率达到每百人29.5部手机；同时，消费者关于手机质量和售后服务问题的投诉在逐年上升。尽管当前手机质量和售后服务问题的投诉在逐年上升，但是却很少有人把它拒之于生活之外，这是因为()A．办事情应善于抓主要矛盾B．看问题应分清矛盾的主次方面C．做工作应立足客观实际D．对事物应做到具体问题具体分析5．2013年，从进出口形势看，我国对外贸易发展面临的总体环境继续好转。但也应看到，由于世界经济复苏进程依然曲折，各种积极变化和不利因素同时存在，外贸发展仍然面临着许多不确定不稳定因素，但不会改变我国外贸发展总体向好的基本态势。上述论断体现()A．矛盾双方的转化是现实的、无条件的B．主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用C．次要矛盾对事物的发展有重要的影响作用D．事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的6．“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察。果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长水平就有多高的道理。这给我们的哲学启示是()①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾②矛盾双方是相互依赖相互制约的，要善于全面分析和处理矛盾③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变A．①②B．②③C．③④D．①③7．一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始溶化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我多么无情！你使这些东西被加固，却让我熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的本性，至于我，不管是什么时候，在什么地方，我都是火。”这则寓言反映了()A．一切事物之间都是相互作用、相互影响的B．事物内部矛盾决定事物的发展方向与性质C．事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的D．事物外部矛盾决定事物的发展方向与性质8．十八大报告指出，“初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平”。这一要求体现的哲理主要是()①意识促进社会发展②重视矛盾的主要方面，抓本质和主流③具体问题具体分析④坚持两点论与重点论的统一A．①③④ B．②③④C．①②③ D．①②④9．一般来说，互联网对社会发展利大于弊，而对于痴迷网络的青少年来说，则弊大于利。这体现了()①矛盾的主要方面与次要方面在一定条件下相互转化②关键部分的功能对整体起决定作用③对事物的性质的认识要坚持具体问题具体分析④矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化A．①② B．②③C．①④ D．①③10．孔子讲学，鲁国的大夫孟懿子问孝，他说“无违”，不违背礼仪就是孝。孟武伯问孝，他说“父母唯其疾之忧”，父母最担心孩子生病，保持自身的健康就是孝。孔子对不同人所问的同一问题有不同的回答，给我们的启示是()A．矛盾即对立统一，用全面观点看问题B．矛盾具有特殊性，坚持具体问题具体分析C．矛盾的普遍性要求承认、分析、解决矛盾D．矛盾的主次方面关系，要求分清主流和支流11．如果西方是苹果，中国是橘子的话，那么苹果的话语是解释不了橘子的。当然，橘子可以学习苹果，因为大家都是水果。但是必须明白，橘子学习苹果的目的不是把自己变成苹果，而是要把自己变成更好的橘子。这启示我们()A．整体和部分是相互联系，密不可分的B．矛盾的特殊性寓于普遍性之中，二者相互联结C．在认识复杂事物的发展过程时要看到主要矛盾D．具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键12．中华文化博大精深，处处闪烁着辩证法思想的光辉，如“千里之行，始于足下”、“祸兮福所倚，福兮祸所伏”、“因地制宜，因材施教”、“金无足赤，人无完人”。上述诗句体现的哲学道理依次是()①矛盾双方对立统一，在一定条件下相互转化②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果③事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要一分为二④矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析A．①②③④B．③①②④C．②④①③D．②①④③二、非选择题13．《2009～2013年全国党政领导班子建设规划纲要》和《2010～2020年深化干部人事制度改革规划纲要》催生了“公推直选”选举方式，这是近10年来党的建设具有标志性的创新成果之一，也是基层党内民主建设中一种新的民主选举模式。它是指把党委直接提名和委任变为在党组织领导下，由党员、群众公开推荐候选人，然后由全体党员直接差额选举产生党组织书记和委员。“公推直选”得到了党员群众的认可，但“公推直选”如何操作？程序如何设置？这一选举方式的评议、质询和考核等监督制度还需要进一步细化，可操作性有待进一步增强，确保真正把这种权利交给基层党员。结合材料，运用矛盾的观点，说明如何正确认识和完善“公推直选”这一选举方式。14．材料一2013年3月5日，温家宝同志在《政府工作报告》中特别提出“优先推进西部大开发”。但在西部大开发中，西部各省、市、自治区都有各自的特点，有长处也有不足，只有根据各自特点和长处，扬长避短，有计划、有步骤地开发，才能改变面貌，发展自己。材料二西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念、新思路，拿出新办法，要防止两种错误倾向：其一是照搬照抄东部地区的经验，而不联系实际；其二是一哄而上，没有轻重缓急。上述材料是如何体现具体问题具体分析的？参考答案：1.【解析】根据题干中“核心”这个标志性词语可以看出，该题考查的是抓主要矛盾，所以选A项。B、C、D三项均不符合题意。【答案】A2.【解析】根据题意判断该题考查的是主、次矛盾辩证关系原理，A、C两项均不符合题意要求；D项不是哲学道理。【答案】B3.【解析】本题以漫画的形式考查学生对矛盾分析法的理解和运用。通过分析漫画可知，漫画中的三个人只顾上不顾下，说明了他们片面地看问题，给我们的哲学启示是认识和处理问题应坚持全面的观点，故选C。【答案】C4.【解析】尽管手机市场存在诸多问题，但总体形势是好的，存在的问题与给人们带来的便利相比是矛盾的主次方面。【答案】B5.【解析】我国外贸的发展既有有利因素，也有不利因素。由题干“不会改变我国外贸发展总体向好的基本态势”可以判断，“不利因素”是矛盾的次要方面，它不决定事物的性质，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。A项观点错误，B、C两项观点正确，但不符合题意。【答案】D6.【解析】“竹竿效应”说明，要将“竹竿”作为提高水平的关键因素，这就体现了集中力量解决主要矛盾的观点，也体现了抓好关键部分以提高整体水平的观点，因此，①③正确。②是矛盾双方的关系，强调的是两点论，与题干不符。题干材料说明了主次矛盾的关系、整体和部分的关系而非量变和质变的关系，所以④不能入选。解答本题的关键是理解“竹竿效应”的内涵。【答案】D7.【解析】不同的事物有不同的矛盾，才能使我们区别开不同质的物体。在事物矛盾中其中内部矛盾决定着事物性质和发展方向。材料中“火”的性质是不变的，“神像”的熔化不是因为“火”，而是自己的性质。【答案】B8.【解析】效率和公平的关系是对立统一的关系，不同的阶段处理方式不同体现了具体问题具体分析，“更加注重”体现了抓本质和主流，做到了两点论与重点论的统一，②③④正确且符合题意，①说法错误，故选B。【答案】B9.【解析】对社会来说，互联网利大于弊；而对于痴迷网络的青少年来说，互联网弊大于利，体现了矛盾的主要方面与次要方面在一定条件下相互转化，认识事物的性质，要坚持具体问题具体分析，①③应选，故选D。本题未涉及整体与部分的关系，②应排除。④说法错误，矛盾的两种基本属性不能相互转化。【答案】D10.【解析】对不同人有不同的回答的根据是不同人的具体情况有别，坚持了具体问题具体分析，B项当选，其余三项与题意不符。【答案】B11.【解析】材料通过苹果与橘子的关系，来比喻中国在发展中不能照搬发达国家的制度、经验，D正确；A、C不符合题意，材料不涉及整体与部分的关系，也没有涉及主要矛盾；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，B表述错误。【答案】D12.【解析】“千里之行，始于足下”体现了量变与质变的辩证关系；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”体现了矛盾双方在一定条件下相互转化；“因地制宜，因材施教”体现了矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析；“金无足赤，人无完人”体现了矛盾双方对立统一，看问题要一分为二，坚持全面的观点。故选D。【答案】D13.【解析】要认真审题，设问要求有三点：矛盾的观点；如何正确认识这一选举方式；如何正确完善这一选举方式。【答案】①矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾。既要看到“公推直选”的优点，也要看到它在实践过程中存在不完善的地方。②矛盾的主要方面规定事物的性质，要坚持两点论和重点论的统一。虽然“公推直接”这一选举方式在实践中存在一些问题，但促进社会主义民主的作用是主要的，因此需要坚持和完善。③矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。对“公推直选”不同阶段出现的不同问题作具体分析，并找到解决问题的正确办法。14.【解析】本题考查具体问题具体分析的相关知识。回答此题，先要分析材料，获取和解读有效信息，然后结合具体问题具体分析的相关知识加以解读。【答案】①西部各省、市、自治区都有各自的特点，只有根据各自特点，有计划、有步骤地开发，才能改变面貌、发展自己。这体现了矛盾着的事物各有其特点，应具体分析不同事物的不同特点。②西部各省、市、自治区都有各自的长处和不足。这体现了同一事物的不同侧面各有其特点，应具体分析各自的“长”与“短”。③西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念、新思路，拿出新办法，而不是照搬照抄东部的经验，说明矛盾着的事物在不同发展阶段上各有其特点，应根据不同发展阶段上的矛盾特点去制定工作思路和方法。④主要矛盾是矛盾特殊性的情形之一。西部开发不能一哄而上，而要注意轻重缓急，说明在具体分析西部开发这一复杂的系统工程时，要分清主次矛盾，要善于抓住主要矛盾。9.2用对立统一的观点看问题课后反思用对立统一的观点看问题是高中思想政治新课程《生活与哲学》第九课第二框题的内容。主要是在学习矛盾的含义、矛盾普遍性、矛盾特殊性、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理之后，通过本节课教学使学生了解和掌握主要矛盾和次要矛盾辩证的含义及辩证关系，矛盾主要方面和次要方面的含义及辩证关系，坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。第九课矛盾观是唯物辩证法的实质与核心，在第三单元具有非常重要的地位，同时也是《生活与哲学》教材的重点课。我所讲授的是矛盾观的第二框内容。本课时的内容原是旧教材中三课时的内容，现在压缩成一课时，需要教师做很多