部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》大单元作业设计

人教版道德与法治六年级上册第一单元

我

们

的

作

守

业

护

设

者

计

学科年级学期教材版本单元名称

第一单元

基本信息道德与法治六年级上学期人教版《我们的守护者》

单元组织形式因自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

P2-11法律是什么

1第1课《感受生活中的法律》生活与法律

法律作用大

课时信息

P12-31感受宪法日

2第2课《宪法是根本法》宪法具有最高法律效力

树立宪法权威

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们

的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基

本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保

护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年

级（3—6年级）教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步

认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知

国防的意义，增强民族团结意识”、第2条“初步了解公民的基本权利和义务，

简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规

则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认

知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意

识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的

价值与意义”和第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防

安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求针对

六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行

为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

（二）教材分析

第一单元“我们的守护者”安排了《感受生活中的法律》《宪法是根本法》

这两课介绍宪法，对应序言和总纲。本单元共两课，以“生活中的法律”和“最

高法律一一宪法”为主要内容和主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和

法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。

第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律

无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法

律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。

第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课

初步培养学生的法意识了解法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生

活中与宪法有关的现象。

图2本单元逻辑结构图

（三）学情分析

六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟

自己没有关系。另外他们处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成

熟，做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯

非常必要。因此，教学中作业中应通过日常生活中的各种具体情况和生动的事例

改变学生认知的局限性，带领他们发现法律藏在身边、就在生活中，理解法律更

为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让任何人之间和谐相处，让生活更

美好。他们主动了解宪法，树立尊重宪法、学习宪法的观念，明白宪法之所以在

我国法律体系中具有最高效力，是因为宪法是制定其他法律的依据，任何法律不

得与宪法相抵触。宪法与我们的生活息息相关，我们应学习宪法，学会用宪法保

护自己的权利，并能主动维护宪法权威。

1.理解我们的生活中处处有法律和法律让我们的生活变得更美好，初步树立

遵守法律的意识。

2.积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。明白宪法是根

本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。

3.理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。

“四、单元作业目标

围绕“感受生活中的法律”这一单元主题设计基础题、拓展题和创新题的系

列作业，通过阅读、判断、生活情境再现、探究分享等作业方式引导学生完成下

列作业目标：

1.理解“法律是什么”“法律与我们的关系”“法律的巨大作用”。

2.通过活动体会纪律、道德和法律的联系与区别。

3.了解宪法的相关知识，明确宪法在我国具有至高无上的地位。

4.树立学习宪法、尊重宪法的意识。

五'单元作业整体设计思路

“双减”政策下，优化作业设计势在必行。在从小学道德与法治课程作业设

计过程中，教师应当依据课程教学目标、道德与法治课程教学内容以及学生学习

基础等，制定科学的作业布置策略，从而达到作业设计符合教学实际的同时，也

能兼顾学生的个性化发展。具体优化策略，可从以下四个方面入手：理论性与实

践性相结合、知识性与趣味性相结合、独立性与合作性相结合、创新性和多样化

相结合。

每一个主题单元的教学，立足目标意识，进行整体作业规划设计，思路往往

不是唯一的。同一个单元，在学习目标定位科学的前提下，为了带给学生不同的

学习体验，从不同的角度建构学习目标，也可以有不同的作业整体设计思路。第

一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在

道德与法治课程逐步渗透法治教育的基础上，通过引导学生对社会现象的观察与

思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本

知识。通过本单元的学习，学生可以感受到自己的生活、学习和健康成长离不开

法律的保驾护航。

元作业评价设计

作业评价量规表

评价等级评价

作业权教

同

类型重自师

ABC学

评评

评

在规定时间内独超时不过5分超时超过5分

立完成，字迹工整，钟，独立完成，书钟，书写潦草，知

基础题40%

知识点正确完整，条写比较工整，知识识点罗列不全或错

理清晰。点基本正确完整。误。

在规定时间内完超时不过5分钟，超时超过5分

成，独立思考，留心基本独立思考，较钟，需要在别人帮

观察生活，有自己的关注生活，有自己助下完成，不关注

想法，能很好的将理的想法，能主动将生活，不能将理论

拓展题40%

论联系实际，善于归理论和实际相联和实际联系起来，

纳总结，体现较强的系，有一定的归纳归纳总结能力和实

实践能力。总结能力和实践能践能力较差。

力。

作品富有创意，精作品有创意，有作品完整，照本

心设计，见解独到，一定的独到之处，宣科，思想内容一

创新题20%

思想超前。内涵丰B3。般。

课时作业

课题1、感受生活中的法律

时间

作业内容设计意图

要求

*一、我是小法官“我是小法

官”的设计紧紧

1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人围绕本课知识点

之间的关系。（）来展开以达到巩

2.民法是保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用固基础内容的作

具、储蓄。（）用。

〕行政法是惩罚犯罪、保护人权、保卫国家安全、维护社会秩

3法律与我们的

序和经济秩序。（）生活密不可分。

4.孝敬老人是中华民族的传统美德，与法律无关。（）应该让学生掌握

生活中基本的法

*二、日常生活情境再现律常识。同时，

我们的课堂时间

回想本课学习的内容，运用你所学的知识，从下列的生活场毕竟有限，并不

基景中任意选择一个你感兴趣的，说说你的应对方法和理由能涵盖学生生活

础

十场景一你和妈妈从超市花58元买了个热水壶，可是的全部，因此应

性

作这个热水壶并不保温，当妈妈去超市交涉时，超市以你们已经该为他们整理、

业使用为理由，不给退换。反思与拓展自己

10

(+场景二你的好朋友小亮在上学途中被从楼上掉下来的生活提供范例

必分

做的花盆砸伤了肩膀，针对此事，小亮的奶奶说：“以后可千万与练习。帮助学

钟

)加小心，这次就自认倒霉吧！”生进一步认识法

+-场景三你在公园散步时，发现有一个调皮的孩子在律是什么、法律

草坪上窜来窜去，还随意采摘花朵。与我们的生活的

密切关系、懂得

我选择的场景是：法律保护了我们

的权利也规定了

我们的义务。

我的应对方法是：“日常生活情

景再现”，让学

生选择自己熟悉

我的应对理由是：的生活场景，运

用所学知识去解

决问题，感受法

和同学交流后，我还有收获：律无时无处都在

我们身边，在我

们生活中发挥了

巨大作用。

*一、探究分享

女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退

李先生开有一家民族风女装网店，在五f期之前，一位女顾客在李先生的店里一下

购买了18件衣服，总价一希600多元，开心不已的李先生很快便给顾客发货了.可让李

先生想不到的是，五一假期过后，却收到了这名大顾客的退货申请，而且还是18件衣服全拓展延伸，

部退，这让李先生有些难以接受！就在经过仔细核算之后，李先生发现顾客已经是超出了通过练习让学生

七天的无理由退货时间，因此便拒绝了对方的退货申请！

可顾客在第二次申请退货当中，还要求了客服介入，最终被判定为支持买家退货，面感受身边的法

对这样的结果，李先生虽然感到十分的无奈，可也只好接受了！但是作为一名生意人，李律，认识我国的

先生想要知道对方的退货原因，以便之后做出整改！

因此李先生带着自己的困惑,加上了顽客的联系方式，结果无意当中，在对方的朋友法律体系，体会

拓

圈当中，看到了都是穿着自家衣服拍下的旅游照片，这让黄先生感到十分的纳闷和生气！

展因此李先生一度认为，对方就是在利用买家可七天稗由退货这个机制的漏洞，来做"试到法律其实就在

性献！我们身边，学习

作

讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做?运用法律解决问

业

(题及法律的巨大

选作用。学以致用,

做不同类型的生活

一冰"二、连一连

题实践题，提升他

)们解决现实生活

&线：左侧的情况与右边的哪些法律相关呢？中问题的能力，

促进学生全面、

学校门口的墙上、街道边的电统杆《中华人民共和国教师法》

上被人贴满了烟草广告.综合的发展。

张叔叔和吴阿姨在谈恋爰，他们准《中华人民共和国广告法》

苗结婚.

张兰大学毕业，取得了教师资格的《中华人民共和国国歌法》

证书，被聘为一所学校的数学老师

一家工厂向河里排放污水，导致大

《中华人民共和国环境保护

量鱼虾死亡.法》

新学期开学典礼，校长带领师生全

《中华人民共和国婚姻法》

体肃立，一起唱《义勇军曲亍曲》

aIn出

*三、“我是小记者”“小记者”不

仅仅可以锻炼孩

创请采访一下周围的同学和老师，了解一下我们学校的生活子的口语能力、

新会涉及哪些法律，说说这些法律又发挥了什么作用。与人沟通能力，

题10

通过沟通和交流

(分

选学生也能更深层

做钟

)次地了解生活中

法律无处不在，

法律与我们生活

紧密相连。

课题2、宪法是根本法

时间

作业内容设计意图

要求

一、填一填

1、我国现行宪法是（）年（）月（）日颁布的。

2、在法律体系中，（)与其他法律法规不同，它有着至高

无上的地位，是国家的()O

基

础

性g、连一连

作

业填空、连线题

5

(的设计紧紧围绕

必分

做本课知识点展开，

钟

)进一步巩固宪法

的相关知识。但书

本的知识毕竟有

它的局限性，学生

规范老百姓规范各规定国家管诉管犯在对宪法有了了

之间发生的级政府生活中最讼程罪和解后，也有了学习

财产关系和怎样行基本根本序问刑法宪法的想法，想要

人生关系使职权的问题题更多更深层次地

了解宪法，培养学

生的宪法意识。

“拓展题”的设

率一、小组活动计让学生查阅宪

法原文，通过让学

拓

展生参与宪法日活

（小组活动

性25动，激发他们对宪

查阅宪法原文，了解宪法内容，并从宪法原文中，

作

找到我们作为公民所拥有的权利和义务，看看哪个法的兴趣，促使他

业15

小组找到的最多.们主动了解宪法，

(分

选树立尊重宪法、学

做钟

习宪法的观念。这

一

不仅仅是对书本

题

)知识的延伸，更能

让学生在比较、交

流、讨论等过程中

明确宪法在我国

*二、收集自己或者同学在国家宪法具有至高无上的

地位。宪法是制定

其他法律的依据，

日参与活动的照片，分享学到的知识和感任何法律不得与

宪法相抵触。宪法

受。规定的是国家生

配鼻宪法讲究法L活中的根本问题，

尤其是宪法规定

了公民的基本权

利和义务，保护公

民的基本权利不

受侵害，这与我们

的生活息息相关，

所以我们应学习

宪法，学会用宪法

保护自己的权利。

学生和家人

一起浏览专题、学

习宪法、制作宣传

标语、动员他人，

不仅能乐在其中，

.—MMaaD.*••：-,i**KR*IMt

增进亲子关系，更

重要的是进一步

让学生明白宪法

创与我们生活息息

新登录中国人大网,浏览宪法专题网页和家长一起学习宪法、相关、要树立宪法

题交流讨论、编制宣传宪法的标语。并和家人一起动员更多人学15意识，宪法是党和

分

(习宪法、尊重宪法，为维护宪法权威贡献自己的力量。