初中生物-人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思

《人体内废物的排出》教学设计一、教学目标：知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。概述尿液的形成和排出过程。2、能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过问题创设联系实际，使学生能学有所用。二、教学重点与难点：教学重点：肾单位的结构及其功能；尿的形成和排出。教学难点：尿的形成过程。三、教学方法与策略：通过复习血液循环的相关知识，引出肾脏的作用。复习泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。四、教学过程：教学环节教学内容活动与过程设计意图教师活动学生活动新课导入复习泌尿系统的结构提问泌尿系统的结构和各部分的功能是什么？血液流经肾脏时发生了什么变化？学生思考，并作出回答。复习旧知识，引出肾脏的结构和功能的单位----肾单位肾单位肾脏的结构和功能的基本单位出示幻灯片要求学生自主阅读课本73页内容，回答以下问题出示肾单位的结构图，要求学生说出各部分结构名称及特点学生自主阅读课文，并用笔画出问题的答案学生思考，踊跃回答为学习尿液的形成做铺垫学习肾单位的组成尿的形成和排出原尿的成分尿液（终尿）的成分3、排尿的意义通过图片，板书配合资料，分析原尿中的成分。指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。出示动画，帮助学生理解肾小球的过滤作用总结尿液形成的过程比较血液、血浆、原尿、尿液的成分出示思考题：一个小男孩在公园撒了一泡尿，过了一会儿，尿的旁边出现了很多的蚂蚁，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?肾静脉中的静脉血与肾动脉中的动脉血相比较，成分发生了哪些变化？要求学生阅读课本，完成填空题。提醒学生生活中应注意的事项:如早起一杯水，及时排尿等，告诉学生拥有健康才是真幸福通过对资料进行分析，小组讨论后，得出原尿中的成分有哪些。分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。观看动画，记忆肾小球过滤的物质有哪些做笔记学生思考回答，并完成表格学生思考回答阅读75页，画出答案锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。师生总结规律，为做练习打下基础考察肾小球和肾小管的功能进一步了解肾脏的功能，排除多余的废物了解排尿的意义完成情感教育梳理小结教师出示幻灯片的小结内容：一个系统：两次小动脉：两次毛细血管网尿形成的两个过程泌尿系统和肾单位组成排尿的三个作用：四种液体：学生思考，并作出回答。巩固知识五、板书设计：第三节人体内废物的排出肾单位肾小球肾单位肾小囊肾小管二、尿液的形成过程肾小球、肾小囊肾小管血液------------------原尿-------------尿液内壁过滤作用重吸收三、排尿的意义六、教学反思：前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾了起来，学生对泌尿系统这部分的知识都很好奇，所以本节课学生的学习兴趣比较浓厚。本节通过重点学习肾单位的结构组成以及尿的形成和排出，让同学们对泌尿系统有了更深层的理解。通过学习人体内废物的排出途径，把本节课要讲的几个重点内容穿插在里面，使得教学内容逻辑连贯。学情分析:本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年多新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我的教学目标分了三层，照顾不同程度的学生。在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来表现，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。教学重点是：肾单位的结构及其功能；尿的形成和排出。教学难点是：尿的形成过程。效果分析:新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如同桌之间检查对基础知识的掌握情况，通过合作学习，使学生主体性得到发展。我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。二、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。三、覆盖面广，对不同学生设计不同的问题学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。 教材分析：教授本章内容时，将其分成两课时，为了能够让学生从浅到深的理解，我将知识进行重新组合和归纳，按照从宏观到微观的顺序呈现相关内容。对于教材中的排泄概念学生很容易理解和掌握，那么关于“人体内消化后的食物残渣排出体外的过程是否属于排泄”这个知识点，教材中没有明确的解释，可能会有部分同学不能准确做出判断，所以我增加一个排遗的定义，利于学生准确区分排泄和排遗两个概念。教材中把“人体内废物排出的其他途径”这个问题放在了最后，为了与“泌尿系统组成”相衔接，我将其两点整合在一起，顺序做其调整，在知识衔接上自然得当。同时我又拓展知识，废物的排出途径除了通过皮肤的汗腺排出之外，还有哪些途径？提高学生们的思考热情。最后让学生简单的介绍皮肤的结构，但不必过分强调皮肤的结构特点和功能，避免增加学生的学业负担。对教材进行重新整合和归纳之后，本节课《人体内废物的排出》教学目标如下：1、知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。概述尿液的形成和排出过程。2、能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过问题创设联系实际，使学生能学有所用。教学重点与难点：教学重点：1、肾单位的结构及其功能；2、尿的形成和排出。教学难点：尿的形成过程。第五章《人体内废物的排出》复习导学案编制：费县第二中学马荣香第五章《人体内废物的排出》复习导学案编制：费县第二中学马荣香1、区别排泄和排遗，并描述排泄途径。2、描述人体泌尿系统的组成和各部分的功能。3、概述尿液的形成和排出过程。4、说出排尿的意义。【考情分析】考点历年中考题考查方式分值考情预测泌尿系统的组成及功能2014年分析判断2多以选择题的形式考查肾单位的组成尿液的形成和排出2013~2017年均有涉及分析判断图文结合表格分析4必考：多以简答题形式呈现其他排泄途径2017年图文结合2以选择题的形式考查排泄途径和排尿的意义排尿的意义2013年分析判断2【自主知识梳理】对照课本72页至76页内容，完成下列要求：一、排泄与排遗：1、概念排泄：人体将、以及多余的等排出体外的过程。排遗：食物经过消化后剩余的残渣排出体外的过程。排泄的途径：排泄途径主要排泄器官排出形式主要成分呼吸系统水、二氧化碳皮肤水、无机盐、尿素泌尿系统水、无机盐、尿素二、泌尿系统的组成及功能：（形成尿液）（暂时贮存尿液）（（形成尿液）（暂时贮存尿液）（排出尿液）（输送尿液）三、尿的形成过程：1、尿液的形成包括肾小球和肾小囊内壁的作用和肾小管的__________作用两个过程。2、血液流经肾小球和肾小囊内壁时，除______和____________，血浆中的一部分水、、和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊腔中形成_________。原尿与血浆的主要区别是原尿中不含_____________。3、当原尿流经肾小管时，全部__________、大部分__________和部分_________被肾小管重吸收后形成_______。尿液与原尿的主要区别是尿液中不含_________。四、排尿的意义：人体排尿，不仅起到排出______的作用，而且对调节水和无机盐的平衡，维持组织细胞的_________，也有重要作用。【质疑解惑】肾单位有哪些结构特点与其功能相适应？尿液形成过程中血浆、原尿、尿液的组成成分有什么异同？【对点训练】健康人血浆、原尿、尿液成份的比较：主要成分血浆中(克/100毫升)肾小囊中(克/100毫升)尿液中(克/100毫升)蛋白质8.00少量0.00葡萄糖0.100.100.00水909896无机盐0.720.721.10尿素0.030.031.80原尿与血浆相比不含：尿液与原尿相比不含：三者相同的成分：【典型题例】见自主学习P58例2.【拓展应用】血液、尿液是反映人体健康状况的“晴雨表”，下表为医生对甲、乙、丙、丁四名男生体检时的血常规和尿检的结果统计（其中白细胞正常值为（4—10）×109个/升），血红蛋白正常值为120—160克/升，“-”表示“没有”，“+”表示“有”。下列判断错误的是参照表中数据，四人中有炎症的应该是丙，患贫血症的是乙B、若乙需要输血，甲、丙、丁积极主动，三人中最合适者是丁C、丙的尿液中出现了血细胞，是由于肾小球发生病变的缘故D、丙的尿液中出现蛋白质，是由于肾小管的重吸收作用发生了障碍白细胞血红蛋白血型尿液血细胞蛋白质甲4.8×109140A--乙5.2×10970B--丙30×109150AB+++++丁4.6×109130B--【核心素养考查】科学家对生活在澳大利亚沙漠中的一种哺乳动物大袋鼠进行观察，所得资料如下：在一年的不同季节里，捕捉大袋鼠并检测其体内组织的含水量，结果都是稳定在65%。②在干燥的环境中以干燥的麦子喂养大袋鼠，检测其体内组织的含水量，结果仍显示为65%。③检测大袋鼠尿液，发现其中尿素和盐的含量很高，其中尿素是人的4倍，盐是人的2倍左右。根据上述资料并结合已学知识，请从尿液的形成和排出的角度，谈谈袋鼠尿液中尿素和盐的含量高的原因？【链接中考】1（2016临沂）.下表表示某成年人血浆、原尿和尿液的部分组成含量，下列分析正确的是(单位：克/100毫升)（）部分成分血浆原尿尿液蛋白质80.030葡萄糖0.10.10尿素0.030.031.8无机盐0.720.721.1A．血浆中的蛋白质是8，而原尿中只有0.03，这是通过重吸收作用实现的B．原尿中的葡萄糖是0.1，尿液中不含葡萄糖，是因为葡萄糖不能被肾小球滤过C．尿液中尿素含量明显升高是由于肾小管发生病变引起的D．血浆经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成原尿2.（2017德州）人体的每个肾由100多万个肾单位组成。下图为一个肾单位的结构示意图，下列相关叙述正确的是A.[2]内流动的血液中含有较多的二氧化碳B.[6]内流动的血液中二氧化碳和代谢废物均较少C.[4]内有血细胞、葡萄糖、尿素、水和无机盐等D.[5]肾小管能重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐【构建知识网络】课后反思:前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾了起来，学生对泌尿系统这部分的