初中信息技术-创建图表探究数据关系教学设计学情分析教材分析课后反思

《创建图表探究数据关系》教学设计【教学目标】知识与技能：1、掌握使用快速分析工具制作数据条和迷你图的方法。2、能够通过智能化推荐图表功能完成图表的制作。3、能根据问题需要，选择合适的图表开展分析和研究。过程与方法：本节课从依据图表分析问题入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法，通过对不同类型图表的特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。情感、态度与价值观：体验利用计算机实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当地运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质与规律的洞察能力和客观判断能力。【教学重点、难点】教学重点：根据表格数据制作图表教学难点：数据区域的选取与图表类型的选择【教学过程】课前播放视频：我国青少年视力保护刻不容缓一、导入：师：通过课前观看的视频，我们了解到我国青少年近视发病率接近60%，大家想知道我校学生的视力状况吗？老师请同学观察一组资料，这组资料以文本、表格、图表三种不同的方式描述了我校学生的视力现状，大家认为哪一种表达方式最直观、最形象？近期，对我校各年级近视人数进行调查，发现初一级部中、轻度近视人数为112人，高度近视为10人，初二级部中、轻度近视人数为133人，高度近视为15人，初三级部中、轻度近视人数为152人，高度近视为21人，初四级部中、轻度近视人数为186人，高度近视为28人，我校近视人数逐年攀升，应引起高度重视，保护视力刻不容缓。近期，对我校各年级近视人数进行调查，发现初一级部中、轻度近视人数为112人，高度近视为10人，初二级部中、轻度近视人数为133人，高度近视为15人，初三级部中、轻度近视人数为152人，高度近视为21人，初四级部中、轻度近视人数为186人，高度近视为28人，我校近视人数逐年攀升，应引起高度重视，保护视力刻不容缓。生：图表。师：用图表来描述数据更直观清楚，并且可以方便地看出数据的变化趋势。这节课我们一起来学习《创建图表探究数据关系》。设计意图：通过比较文字、表格和图表描述信息的不同方式，让学生体会到图表表现数据的优点，激发学习兴趣。二、新授：环节一：尝试利用数据条和迷你图分析数据1、专题探究师：出示专题要求，引导学生自主选题进行探究。专题1：创建数据条，直观显示各年级中、轻度近视情况要求：打开素材文件夹中的“我校各年级近视情况统计表”，参照课本P87或导学案，尝试创建“各年级中、轻度近视情况”数据条，并思考以下问题：数据条适合展现怎样的数据关系？专题2：使用迷你图描绘视力变化要求：打开素材文件夹中的“个人视力变化情况统计表”，参照课本，尝试制作出每个人的视力变化迷你图，并思考以下两个问题：（1）迷你图的应用场合和应用价值有哪些？（2）迷你图数据区域的数据发生变化，迷你图是否会发生变化。生：自主选题并进行专题探究。师：巡视、指导，帮助学生解决问题。2、交流分享生：交流展示操作方法并回答问题。师：教师根据学生的交流，对各个专题进行总结。3、完善作品生：根据同学的交流，改正错误，完善作品。师：巡视、指导。师总结：同学们顺利完成了数据条和迷你图的制作，数据条能直观反映数据的大小或多少；迷你图适合于反映一组数据的变化情况。设计意图：数据条和迷你图都在快速分析工具中，难度基本一致，因此学生可以根据兴趣选择一个专题进行探究，来体验利用图表直观地分析数据；通过专题交流，分享学习的知识，互相学习、借鉴。教师对知识进行梳理，让学生了解每个专题的知识。环节二：尝试利用推荐的图表分析数据师：Excel2013给我们提供了丰富的图表功能，下面我们一起来探究利用“推荐的图表”分析数据的方法。1、专题探究师：出示三个选题，引导学生以小组为单位进行选题、探究，并回答思考题：选题一：打开素材文件夹中的“商品销量情况统计表”，用推荐的图表分析商品销量情况，图表标题为“商品销量统计表”；选题二：打开素材文件夹中的“2013-2016年威海降水变化情况统计表”，用推荐的图表分析2013-2016年威海降水变化情况，图表标题为“2013-2016年威海降水变化趋势”；选题三：打开素材文件夹中的“中学生上网行为调查统计表“，用推荐的图表分析各种上网行为所占比例，图表标题为“中学生上网行为分布比例”。思考：制作完成的图表能否进行修改，怎样修改？如何修改图表的标题？2、交流分享生：交流展示，并根据制作的图表进行数据分析。师：根据学生的交流进行总结。3、完善作品生：根据同学的交流，改正错误，完善作品。师：巡视、指导。师：通过三个选题，我们制作了三种不同类型的图表，下面我们一起来总结一下这三种图表各有什么样的特点？教师点拨提炼：柱形图：比多少折线图：看变化饼形图：百分比设计意图：通过对三种图表特点的分析，让学生在面对新的问题需求时，能够选用合适的图表开展分析和研究。三、课堂小结：生：谈收获师：这节课我们不仅学会了根据表格数据制作图表的方法，还知道了如何根据需要选用合适的图表来准确地描述、表达数据关系，更关键的是我们学会了利用图表分析数据、了解信息的方法。我们用图表直观地描述了我校学生的视力现状及视力变化情况，同学们应该行动起来爱护自己的眼睛，保护视力刻不容缓。学情分析本节课的教学对象为初二的学生，学生通过前面几节课的学习，大多数学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能够运用所学知识对数据进行简单处理。通过本节课的学习，让学生学会运用电子表格软件实现由数表到图表的制作方法和过程，了解不同类型图表的特点和作用，培养学生根据问题需要选择合适的图表分析和研究的能力。效果分析1、多媒体教学手段的运用在信息技术课堂中运用电子白板、极域电子教室等现代信息技术手段来辅助教学，方法灵活多样，可以丰富学习内容、增加课堂容量，提高教学效率。通过屏幕广播，直观地展示操作技能，利于学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。2、基于项目的学习方式围绕一个特定的主题展开实践探究，在活动中建构新的知识体系，掌握新的技能。不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授，而是让学生自己动手实践，在实践中体验、学习，在实践中提高获取信息、加工信息和处理信息的能力。基于项目的学习是小组式教学活动，教师根据学生的学习基础和个性心理特征将学生分成若干小组，小组合作完成项目任务，展示研究成果和研究过程，有利于培养学生的自主、合作、探究的能力。教师由知识的传授者转变为项目的引导者，促进学生的自主学习和合作学习，从关注知识、技术、技能，到关注学生，从讲授知识、技术、技能，到创设项目学习环境、组织和调动学生活动。让学生由被动学习向主动学习、自主学习转变，由个体学习向合作学习转变，帮助学生形成良好的核心素养。3、德育渗透以青少年的视力问题导入，视力保护的话题贯穿整个教学过程，在课堂小结部分又倡导同学们行动起来，保护视力刻不容缓，与导入呼应，德育教育贯穿始终，时刻不忘对学生进行德育教育。教材分析《创建图表探究数据关系》是泰山版初中信息技术第二册上第三单元微项目5的内容，本节主要内容是在电子表格软件中根据表格数据制作图表的方法，通过引导学生对数表和图表进行对比，让学生明白图表不仅能增强数据的直观性和可读性，而且能够清晰体现数据之间的关系和事物的变化规律，在实际应用中能够根据需要选择不同的图表类型，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。评测练习1、打开“我校各年级近视情况统计表”，参照课本P87或导学案，尝试创建“各年级中、轻度近视情况”数据条。2、打开“个人视力变化情况统计表”，参照课本P88或导学案，尝试制作出每个人的视力变化迷你图。3、打开“商品销量情况统计表”，用推荐的图表分析商品销量情况，图表标题为“商品销量统计表”。4、打开“2013-2016年威海降水变化情况统计表”，用推荐的图表分析2013-2016年威海降水变化情况，图表标题“2013-2016年威海降水变化趋势”。5、打开”中学生上网行为调查统计表“，用推荐的图表分析各种上网行为所占比例，图表标题为“中学生上网行为分布比例”。课后反思在本课的教学中，我以青少年的视力问题导入，视力保护的话题贯穿整个教学过程，在课堂小结部分又倡导同学们行动起来，保护视力刻不容缓，与导入呼应，德育教育贯穿始终，体现了信息技术德育一体化课堂。在新授部分，课本共三个专题，专题一是创建数据条，专题二是插入推荐的图表，专题三是创建迷你图，数据条和迷你图的操作都是在快速分析工具中完成，操作简单易学，因此我将这两个专题作为两个选题，让学生根据自己的兴趣任选一个专题进行自主探究，探究完成后，交流探究成果并演示操作步骤，培养了学生的自主学习能力。对于专题二我的处理方式是提供了三个选题，分别是柱形图、折线图、饼形图的制作，让学生通过推荐的图表来制作，以小组为单位选题、探究，最后组内选出优秀作品进行交流展示，学生在交流时要说明为什么选用这种图表，并根据图表进行数据分析，总结出图表的特点，通过对不同类型图表的特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。整堂课以学生自主、合作、探究为主，教师始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色。通过任务的完成，达到对知识的掌握和巩固，并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等。不足之处：1、本节课在教学评价方式上略显单一。教师对学生的评价多一些，缺少生生之间的评价。2、在小组交流的形式上可以再多方位一些，学生发言面可以再广一些。课标分析本课以《初中信息技术课程标准》为依据，通过对比数表和