小学英语-Unit 1 Its on your desk.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module8Unit1It’sonyourdesk.一、教学目标（Teachingaims）：1.知识目标(Knowledgeaims)：（1）会听、说、认读toy,under,for,box,behind,bedroom.（2）能够听懂并简单运It’sin/on/under/behind...这类句型描述物体的位置关系。2.技能目标(Abilityaims)：（1）能够听懂并简单运用It’sin/on/under/behind...这类句型描述物体的位置关系。（2）在交际中运用It’sin/on/under/behind...。3.情感目标(Emotionalaims)：乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中与其他同学积极配合和合作。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)（1）能掌握、运用单词toy,box,bedroom以及介词in,on,under,behind。（2）能运用句型描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.It’sinyourbedroom.三、教学准备(Teachingpreparation)多媒体课件、电子书、单词卡片、盒子、猴子玩偶、熊猫玩偶、信件、帽子。教学方法(Teachingmethods):情景教学法、全身反应法(TPR)、任务型教学法、交际法五、教学过程Step1:Warm-up齐唱歌谣，热身复习1.Greetings.2.Singasong“PLEASESTANDUP.”【设计意图】：通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，然后播放英语歌曲，孩子们边唱歌谣边做动作，创设轻松愉快的英语氛围，让学生在短时间内进入英语学习的最佳状态。通过唱歌能活跃课堂气氛，又可以复习desk，chair，door等单词。Step2：Leadin实物展示，问答导入T：Nowclassbegins,butwhere’smybook?(假装忘了放哪了）S:Onyourdesk.（孩子们指着回答，孩子们之前学过on，对他们而言很简单）T：Whereyourbook？S:Onthedesk.T:It’sonyourdesk.Today,we’lllearnModule8Unit1It’sonyourdesk.(边说边板书，并带孩子读两遍）T：Oh,where’smypanda?(边说边寻找）。Wow,it’sinthedesk.Thispandaismyfavouritetoy.(板书toy,并教授读音，同时展示熊猫玩具）告诉大家这是为大明准备的生日礼物。这个女孩也给他准备了toy,但找不到了，让我们帮助她找到。先听活动一然后回答玩具在哪，板书under，教授toy和under.然后听并跟读。Step3:Presentation1.T:Damingislookingforsomething.Listenandanswer:WhatisDaminglookingfor?S:...T:Forthesecondtime,listenandunderlinethesentencesincluding“in,on,underorbehind”.Ready?S:Go.T:Whowantstoanswer?S:...请学生回答，并把画出的句子板书在黑板上：It’sinthebox.It’sonthedesk.It’sbehindthedoor.It’sunderthechair.It’sinthebedroom.先带领孩子读in/on/behind/under/bedroom/box这些新单词，然后领读句子,教授box时拿出早准备好的盒子。T:Forthethirdtime,listenandrepeat.2.T:Whereareyourhands?S:Here.T:Followme!In,on,under,behind(边说边做手势，in是一只手攥拳，另一只手包住；on时一只手攥拳，另一只手放在上面；under放在下面；behind放在旁边。带领孩子边说单词边做手势）。Let’sdoitagain,quickly!.....Thistime,morequickly.（通过这个小游戏形象生动的记忆方位词）。Step4:Practice1.Sharpeyes展示不同单词的图片，鼓励孩子们迅速读出单词，如果遇到不会的，老师带领进一步学习。2.PairworkReadandactthetextinactivity2(同桌分角色表演活动二课文).先给孩子时间和同桌分角色朗读课文，然后请孩子们到前面表演出来。（在此之前把准备好的信放到桌子上、箱子里、门旁边、椅子底下等，鼓励孩子利用这些实物帮助表演）。Doandsay.T:Whereisthetoy?S:It’sin/on/under/behindthecap/box.教师拿着玩具熊猫放到帽子里/上/下/旁，问玩具在哪里，然后孩子们回答。再拿着猴子玩具放到箱子里/上/下/旁，问孩子玩具在哪里。给孩子三分钟时间小组内练习，然后展示。4.Let’schanttogether.Thepanda,panda,pandaisonthecap,cap,cap.Themonkey,monkey,monkeyisinthebox,box,box.Describe教师用PPT呈现一张卧室的图片，让学生根据图片展开小组内讨论，用介词in,on,under,behind以及句型It’s….描述一下卧室内物品的摆放。然后，让各个小组展示。Step5:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生用英语交流，学会用英语in，on，under，behind描述物体的位置关系。Step6:HomeworkDrawapictureofyourbedroom,anddescribeittoyourfriends.画画自己的卧室，给你的朋友介绍一下吧.【板书设计】Module8Unit1It’sonyourdesk.It’sIt’sinthebox.toyunderIt’sonthedesk.It’sunderthechairIt’sbehindthedoor.It’sinthebedroom.学情分析三年级下学期的小学生，刚学了半年多一点的英语；三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件（本节课准备了盒子、信、大明头饰、猴子玩偶、熊猫玩偶）等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。效果分析通过这节课孩子们基本掌握了in/on/under/beside等方位关系词，能基本运用It’sin/on/under/beside....句型描述物体所在的位置。大部分孩子能学以致用描述自己书桌上物品的位置，也很好的完成了家庭作业，争相在课堂上展示自己的卧室。这节课也激发了孩子们的学习兴趣。（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in,on,under（5）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module8Unit1。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。评测练习一、选出与所给单词同类的一项。()1.onA.and B.behind()2.toyA.boxB.it ()3.presentsA.room B.boxes ()4.forA.in B.afternoon ()5.basketball A.play B.football二、从右栏中选出与左栏相对应的答语。()1.Whatdoyoudoinspring?A.Yes,hedoes.()2.DoeshewatchTVinthemorning.B.Weflykitesinspring.()3.Whereismytoy?C.Igoswimminginsummer..()4.Whatdoyoudoinsummer?D.It’sinthebox.()5.WhatdoyoudoonMondays?E.IgotoschoolonMondays.课后反思（一）教学所得1.充分利用教具，尽可能设置真实的情境，将教学情景贯穿于整个教学过程。本节课的教学环节与情境紧密联系，如：用实物进行单词教学、课文练习等，这些情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。2.新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。3.通过小组内讨论，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，喜欢用英语与他人交流，体验合作，培养学生的合作精神，让学生体会学习英语的乐趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口说英语，帮助学生养成良好的学习英语的习惯。4.准备了实用的教具和多媒体课件、视频等使课堂形象生动。（二）存在的不足1．课堂教学环节进行的时候没有留给孩子充足的时间，以致于课时有点短。2．学生评价用语过于单一。3.继续探究小组合作学习，充分发挥小组学习的作用。（三）改进措施1．多请教其他老师，把自己的想法和其他老师交流，得到优秀老师的指导。2．认真备课，认真钻研教材，充分了解学情，把握好课堂时间，掌握好各个教学环节的衔接。3．课后及时总结反思，不断提高自己。课标分析三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。（5）每学年视听时间不少于10小时。根据课标要求，本课教学目标有：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’su