小学音乐-老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思

<<老牛和小羊>>一、教学目标1.能用自然的声音有表情地演唱。2.能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。二、教学重、难点1.让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2.分辨二声部，并演唱准确。三、教学过程（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！师：对了,它们就是老牛和小羊，老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。2．学习合唱部分，揭示课题=1\*GB3①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：221这又是谁？665学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。=2\*GB3②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱221|665带领学生唱一唱让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。221|665咩咩叫哞哞叫=3\*GB3③连贯两遍唱一唱221|665|221|665|咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫=4\*GB3④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱221|665|221|665|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫=5\*GB3⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”221|221|女咩咩叫咩咩叫665|665|男哞哞叫哞哞叫=6\*GB3⑥学生连贯演唱第三乐句221|221|6562|1-|女咩咩叫咩咩叫它们要吃草665|665|6562|1-|男哞哞叫哞哞叫它们要吃草=7\*GB3⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫......对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。（二）学习乐谱1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部）细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱教师弹唱一句，学生唱一句2.出示第二乐句乐谱，学生直接演唱3.按男、女生分角色再唱一遍4.学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。5.学生完整演唱第三乐句6.学生完整演唱乐谱。（三）学习歌词1．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。2.教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词3.第三乐句学生直接唱。4.学生连贯演唱第三乐句。5.学生连贯演唱歌曲。（四）创编歌曲把歌曲中的老牛和小羊改成你喜欢的小动物。（五）课堂小结肯定学生的学习。评价：同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力！《老牛和小羊》学情分析身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，性的问题，比较抽象的内容，建立学生的表象。种活动增强学生参与的广度和深度，《老牛和小羊》效果分析整堂课学生积极性很高，特别是小女孩音准把握很好，在模仿动物并表演环节，学生都能大胆表演，巩固了歌曲。如果能够再加上请几个学生单独表演，可能对歌曲的巩固更有利。《老牛和小羊》教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5612四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征<<老牛和小羊>>测评练习在学习的过程中，随时注意学生的音准，特别是低声部，容易跟着高声部跑，在合唱的部分，注意配合，学会合作。改编环节，注意学生音高，发现错误，及时纠正。 《老牛和小羊》课后反思音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。我感觉我在以后的教学中还应丰富自己的说语言，更好的带动学生进入音乐氛围。本节课是学生第一次接触合唱，运用小动物的叫声学生更容易接受，但由于不是自己的学生，对学生不是太了解，开始部分有点生疏，二年级学生应该认识音符，如果把教师教唱音符改成学生跟琴唱谱，就更能增加学生的自主学习。<<老牛和小羊>>课标分析一：课标要求1～2年级体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。我在本次教学过程中，让学生自由的模仿老牛和小羊，增加了学生学习的兴趣。二：课标要求1～2年级参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。在教学过程中，我注重学生的合作，不但要注意自己的演唱还要注意与其他声部的配合，让老牛和小羊的声音融合到一起。三：课标要求1～2年级能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速