小学美术-《图文并茂》教学设计学情分析教材分析课后反思

《图文并茂》教学设计一、教学目标：1、用连环画或插图的方式表现自编的故事。2、在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。3、感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。二、教学重难点：重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。难点：故事有趣，画面生动。三、教学准备：教师准备：名家作品、动画视频、图片等学生准备：绘画笔、素描纸，彩色纸，双面胶，剪刀等四、教学设计 1、探索激趣，巧引课题。师：让我们先来欣赏一幅画。出示没有配文字的朱德庸漫画，提问画面中的人物在干什么？生：看电视师：如果没有文字是不是四幅图都是人物在看电视？让我们来看看作者给图片配的文字，看前后是不是有什么变化了？生：加上文字和图片互相搭配能知道作者通过这四幅图表达的意思了。师：这幅作品就是著名漫画家朱德庸所画，像他这样用图片和文字相互陪衬，使内容丰富多彩就是图文并茂。引题：这节课就让我们来学习第九课《图文并茂》2、欣赏分析，拓展联想。（1）师：怎样恰到好处的用图文并茂的方法来创作一幅作品呢？让我们先来欣赏两幅画。一幅是华君武《公牛挤奶》一幅是丰子恺《庆祝国庆》，请同学们读读文字，看看画面，作者画了什么？写了什么？（2）师：看看课本中的画面发生了什么有趣的故事？大家仔细观察画面，画家是通过什么来表现动物们的心里变化的？生：表情。师，看来丰富的表情在连环画中的作用是不容忽视的。（3）对比欣赏三幅作品，想一想一幅图文并茂的故事画需要元素是什么？（人物、环境、事件）（4）师：同学们，我们身边发生的事情可以编成故事、我们朝夕相处的文具可以编成故事，就连我们喜欢的卡通形象也可以编成故事画下来，瞧，有个叫酷儿的小东西要去旅行了，它的经历怎么样呢？一起来看看吧！（18页下方范作欣赏）从故事主角的造型、表情、动作，背景和构图角度分析画面。（动态表情适当夸张，要有趣味性。故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节相关，体现生动性。人物与环境处理要得当，突出主体，创新构图。）3、教师示范，明确要点（1）教师出示一则小故事《狐假虎威》，出示带步骤的范画。出示作画步骤：1、选材构思2、文字表现3、构图4、深入表现和着色。4、造型创造，表现美术作画步骤后，让我们一起来为编好的故事附上美丽的图画吧！作业要求小组合作完成编写故事。分工合作用连环画或者插图的方式表现作品。5、评价：师在教室布置一个漫画展示区，在展示中给于构思创意，绘制表现最佳的小组、个人进行及时的鼓励与奖励。让每个参与创作协做的同学都能够收获成功的快乐。6、拓展学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。学情分析：六年级的学生，理解能力表现能力已达到一定水平，对于绘画的一般形式已有了一定的了解，平时生活中对漫画连环画表现出极高的兴趣，加之连环画，一直以雅俗共赏的形式出现，画者既可以是专业人士，也可以是业余爱好者。所以作品大多喜闻乐见，题材也不拘一格，上至时事政党、下至油盐酱醋、人文地理，无所不能及。四格漫画篇幅短小精干、造型简练，最易为学生们接受，所以把它作为图文并茂的切入点最合适不过了。课堂效果分析项目评价效果学生参与度授课过程中欣赏图片或者回答问题采用指名、整体、小组，或者随机等多种形式，人人有话说，生生有事做，参与面较广。良好学生积极性授课过程中运用多种辅助手段以及生动的语言来引导学生，学生积极性高。良好课堂纪律授课过程中教师随时用动作示范或者提醒，课堂纪律较好。良好学生知识掌握情况通过小组合作编故事，画故事的形式，大部分小组分工合作良好，基本能完成一幅完整作品。良好教师自我评价教师语言生动、有趣，引导到位，教学设计合理，课件制作用心，上课效果良好良好教材分析：《图文并茂》是人教版小学六年级美术下册第六课，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的创作能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。评测练习：1、自编一个小故事：可以童话寓言故事也可以是幽默搞笑的故事，也可以进行改编创作。

2、作业要求：小组分工协做，用连环画或插图方式表现自编的小故事。

课后反思：六年级的学生虽然较其他年级的学生思想略显成熟，但对漫画的痴迷依然不亚于一二年级，从一开始漫画作品欣赏的热情就不难看出，他们已经对这堂课很感兴趣了。为了能更好带动课堂我刻意收集了很多当下学生们喜欢的漫画作品而没有用课本里的范作，为营造课堂氛围增色不少。加之这堂课里第一次出现了故事编写与构图设计，为了让同学没更好的表现自己的观点与想法，我加大了师生之间生生之间的讨论于交流的时间让他们能更多的畅所欲言，表达自己的观点与想法，很好地提升了他们的自信心，提高创作思维能力，为下一步的创意绘制做了很好的铺垫。虽然最后学生的作品还略显生涩，但他们的大胆创意却让我明白孩子们的这份率真才是我们最应该尊重与保护的。课标分析：依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、讨论归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由