小学音乐老虎磨牙教学设计学情分析教材分析课后反思

《老虎磨牙》教学设计教学目标：通过赏识《老虎磨牙》，让学生生疏锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐器。初步感受民间打击乐器丰富的表现力与虎的“对话”。教学重点：通过赏识《老虎磨牙》，生疏锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐器，并能初步感受民间打击乐器丰富的表现力。教学难点：通过赏识《老虎磨牙》，初步把握“睡觉”、“觅食”、“磨牙”的节奏，并能尝试用打击乐器表现老虎磨牙、老虎出山等。教学预备：大锣、大鼓、大镲、木鱼、板子、大锣、小锣等民间打击乐器各一件、多媒体课件教学过程：一、激情引趣1、欢送来到音乐殿堂激发学生的学习热忱。2、生疏民间打击乐介绍民间打击乐器的分类：响铜类：大锣、小锣、大钹、小钹、云锣等。响木类：板子、梆子、木鱼等。皮革类：大堂鼓、小堂鼓，手鼓等。3、导入课师：接下来就让我们来赏识一首由民间打击乐器合奏的乐曲：《老虎磨牙》！〔板书〕二、感受、体验1、分段赏识赏识第一局部音乐——安静的山林《老虎磨牙》这首作品到底为我们表达了一个怎样的故事呢？让我们分段再来听一听！师生沟通师：这段音乐的力度、速度是怎样的？〔力度：弱速度：慢〕你觉得老虎在干什么？生：……〔请学生单独表演〕原来大老虎一边睡觉一边打着呼噜。(师生一起仿照)赏识其次局部音乐——老虎出山老虎渐渐从睡梦中醒来，它会去干什么呢？请你们认真听一听！这段音乐和老虎睡觉时的音乐相比在速度和力度上有什么变化？这段音乐和前面老虎睡觉的音乐相比较有什么变化呢？速度渐渐变快了、力度渐渐加强了。这么快的速度，老虎在干什么呀？教授学生学习老虎下山的打击方式。赏识第三局部——老虎觅食饥饿的大老虎，一边走一边静静地向四周张望。打击方式：一只鼓槌敲击另外一只鼓槌。赏识第四局部——老虎磨牙老虎磨牙的模拟声音是如何发出来的？学生在鼓边试着打击。2、全曲赏识表达百兽之王——大老虎的故事。师边讲故事边引导学生依据音乐的变化作出相应的动作〕呼”的鼾声。天渐渐亮了，睡了一夜的大老虎渐渐醒来了，它伸了个大大的懒腰，摸了摸空空的肚子，打算下山去查找食物。它一边走，一边警觉地向四周张望。它越走越近、越跑越快，就在这时，它觉察了不远处地一只猎物，它加快了步伐，经过一阵剧烈地搏斗后，老虎头舔了舔锐利的牙齿，甩了甩头，向着更远的地方跑去！三、制造、表现1、学习打击乐教授学生学习几种特别的演奏方式：A、模拟老虎下山B、模拟老虎觅食C、模拟老虎磨牙D、学习木鱼的演奏2、学生组合表现3、介绍作曲家四、观看《老虎磨牙》视频，进一步了解作品五、小结、下课激发学生宠爱打击乐的情怀。《老虎磨牙》学情分析二年级的学生已经具备了肯定的表演和表现力量教学，在环节的连接上紧凑不连续让学生对民族音乐循序渐进地进入到脑海中。不会到会，由简洁到简单，由单调到丰富，整个过程以学生为主体，让他们乐学、爱学，学得轻松，学得开心。在猎取音乐学问的同时促进学生的审美体验。《老虎磨牙》效果分析音乐赏识课《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲。由背景铺垫、老虎下山、老虎觅食、老虎磨牙等四局部组成。不仅是关注学生的音乐技能，更关注学生的素养修养的培育。奏方法，并示范了其打击方法、倾听了它们的音色，为后面的环节做好了铺垫。的学问面。然后全曲赏识，选用演奏视频是一次直观的感受体验。再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从仿照、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、制造力得到熬炼和进展。“编”、五个教学环节的开放对打击乐器予以合理的运用。a、“听”，通过分段倾听乐曲，感受各种不同类型、不同音色的打击乐器组合的音色能培育学生安静倾听音乐的习惯。b、“看”，出示各种打击乐器，通过观看识别乐器的外形特点，区分其音色特点，自主选择乐曲中消灭的打击乐器，观看教师示范了解演奏方法，初步生疏所学打击乐器。c、“试”，将乐器发到学生手里，让他们亲自尝试找出演奏方法，并将自己找到的演奏方法与教师、同学沟通，然后总结并相互学习。这种活动，既找出了乐器的演奏方法，又培育了他们的动手、动脑力量，还让学生体验到玩中学的乐趣。d、“奏”，在这一阶段要充分发挥学生的主动性，让学生自己探究演奏方法，并将结确的演奏方法。e、“编”，引导学生充分发挥音乐想象，从以下几个方面参与拓展与创编：选择打击表演、运用打击乐器续编乐曲进展或呈现冲突片段等。在“听”“看”“试”“奏”“编”的同时，还要让学生把握必需的音乐根底学问，如相关编创的学问后，就可以放手让他们自己去制造了。一步提高，这节课从预备到完成，我学习了很多、也提高了不少，但也还存在很多的问题。预设环节和实际上课效果还有很大差距，还需要不断磨合。《老虎磨牙》教材分析啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着参加了板、鼓、木鱼的击奏声，表现出安静的山林立，虫鸣啾啾，一片安静的气氛，模糊中有一只猛虎在休憩，然后这只老虎渐渐的醒了过来慢到快，声音由弱到强。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，表现了老虎磨牙、抖动满是斑纹的皮毛、威武凛凛等生动的形象。下山的威猛雄姿。就在安治顺的手下，起主导作用的鼓面。鼓梆、鼓梆上那一圈钉脑，还有那两只击收有度的鼓槌．都要成为虎的生命的构成．从而活生生的让一种“猛”与惊觉”掩盖并摄制你的心魂一一在安静的森林中声咆啸扑向猎物。乐曲还运用滑．磨，刮．点击等特别演奏技巧，生动形象地呈现了虎行生风．磨牙，刮爪的情景。全曲除引子外，分为两段，它承受多织体的技法，使乐曲更具立体森的场景，拍板的插入和大镲的滑奏更增加了安静山林里的紧急度，在一个很大的渐强之后．乐曲由引子进入第一段一一慢板：只见演奏者用抓击的方法在大鼓上击出”扑扑滑奏、大锣的强击、疙瘩镲和拍板．木鱼密集的十六分音符节奏组成了奔驰，滚动的紧急气氛．恰似猛虎在怒吼咆哮。突然．全部的金属乐器休止．在拍板．木鱼保持原有节奏的根底上，大鼓开头了刮击、点击将乐曲推向高潮，老虎的凶残形象消灭了．它时而磨牙，时而刮爪，时而猎物．时而吞食．完成了整个乐曲的音乐形象塑造。《老虎磨牙》制造了用手掌、手指击鼓的“抓击”技巧和承受了民间刮鼓帮的“滑边”虎睡觉打呼”“老虎下山”“老虎找食”“老虎磨牙”，节奏缓急变化，特别描绘了老虎张一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真。乐曲中，除了描绘老虎磨牙，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和猛烈效果。《老虎磨牙》评测练习一、连线题堂鼓响铜乐器 大锣木鱼响木乐器 手鼓梆子皮革乐器 木鱼大钹二、用鼓槌刮鼓边的铜钉，这种演奏方式表现了〔 〕。A、老虎奔驰 B、老虎磨牙 C、老虎觅食D、老虎休息三、用一根鼓锤敲击另外一个鼓锤的演奏方式表现的是〔〕。A、老虎奔驰 B、老虎磨牙 C、老虎觅食D、老虎休息四、请你说说怎么样在鼓上表现老虎下山。《老虎磨牙》课后反思本节课的教学目标以感受音乐为重，通过手、耳、眼、想象等多种感官的参与，用不同作品呢？首先，我在课前做了预备：在教室里安放了大鼓一面、中鼓二面、打击乐器组合一套，大锣、大钹、板子等。我先让学生生疏打击乐器，并了解其音色特点和分类。在导入局部，同时介绍了简洁的演奏方式这样学生既生疏了乐器，又了解了其音色，还知道了乐器可以描述某种事物的形象；里去赏识。而是进展分段赏识：音乐的第一局部：安静的山林，显示了在安静中的动，体验形。第五局部介绍老虎磨牙，本局部给学生演示用鼓锤刮鼓边产生了“磨牙”的效果。这样水平上是一次提高的过程。再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从仿照、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、制造力得到熬炼和进展。意力，同时鼓舞学生去想象、去制造，并给学生供给了探究、尝试的平台，让学生充分去体验、表现，学生的反响比较乐观，对学习内容的理解比较全面，制造精神得到了确定。后的教学工作中，我还要更加的脚踏实地，不断学习、提高自己的教学、业务水平。《老虎磨牙》课标分析依据教材内容和学生实际确定以下教学目标：