部编版六年级语文上册第20课《青山不老》教学课件

青山不老六年级上册﹒人教版20观察下面几幅图，你看到了什么？请用一个词语来形容。课前导入荒无人烟黄沙漫天土地荒漠穷山恶水树木茂密绿树成荫生机勃勃青山绿水同学们，刚才两组图片形成了鲜明的对比，那同学们更希望在哪种环境中生活呢？青山绿水的地方……大自然是无私的，它给予我们一切，善待大自然，大自然就会给我们美好的回馈。所以我们要维护生态平衡，保护好环境，保护好我们的家园。今天，我们将要认识一位普通的老人，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文《青山不老》，一起了解他的故事吧。梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。其代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》。走进作者整体感知请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要讲了一件什么事？给文章划分段落层次。课文主要内容：

课文给我们讲了一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的故事。第一部分(1-3)由一派满眼绿色的宜人景象，引出山沟所处的大环境和院子里的小环境，衬托出改造山林的难度之大。用一连串的数据及村干部的讲述，写出了老人创造的了不起的奇迹，表现了老人的宏伟设想。老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。第二部分(4-5)第三部分(6-7)字词学习粼粼

肆虐

盘踞

记载

擎着

铁锹

劲挺

拄着línnuèjùzǎi

qínɡjìnɡzhǔqiāo载三年五载（zǎi）载歌载舞（zǎi）辨析：表示“记在书报上”“年”时，读zǎi，如，转载，三年五载；表示“用交通工具装”“充满”时，读zài，如，载客、满载而归。词语解释【肆虐】任意残杀或迫害；起破坏作用。【盘踞】非法占据；霸占（地方）。【险恶】（地势、情势等）危险可怕。【风雨同舟】比喻共同度过困难。【归宿】人或事物最终的着落。【劲挺】坚强有力地挺立着。【荡漾】（水波）一起一伏地动。【三番五次】形容多次，屡次。字词练习1.下列标红的字的读音有误的一项是（）A.盘踞（jù）肆虐（nuè）B.淤泥（wū）劲挺（jìng）

C.擎天（qíng）归宿（sù）D.铁锹（qiāo）土炕（kàng）2.选词填空。治理管理（1）他（）这个村子已有十几年了，人们对他的工作表现非常满意。（2）六十五岁那年，他组织七位老汉开始（）这条沟。B管理治理读课文，小组合作，思考：1.文中的老人创造了怎样的奇迹？请在文中找出来，说说你是从哪些地方看出来的。

课文详解窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。老人创造的奇迹

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树通过看到的、听到的、感受到的对窗外的绿色进行生动的刻画，表达了作者对山沟里绿色的赞美。看到的感受到的听到的十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。老人创造的奇迹“十五年”写出了时间之久，“八条”“七条”“三千七百亩”写出了绿化面积之大。这些数字直观地展现了老人为绿化荒山所作出的巨大贡献。“一亩”有多少大？（667平方米）3700亩是多少平方米？（246，7900万平方米）我们的多媒体教室大约100平方米，那么大约是多少个教室那么大？（24679个教室大）杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人创造的奇迹老人种的树，顶住了凶猛的山洪。防止了水土流失。

2.老人是在什么样的条件下创造出奇迹的？

请在文中找出相关的句子并加以分析。大环境（自然条件）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。大风常来肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴。自然环境险恶补充资料晋西北：位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，它们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。干旱霜冻沙尘暴当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”句意：风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。介绍山沟所处的大环境后，引用县志有什么作用？引用县志作为旁证，表明了当地的环境一直十分险恶、可怕。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。小环境（生活条件）生活条件简陋，生活艰苦，吃住简单。生活条件艰苦65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。读第3自然段：说说你从哪些词句中感受到老人改造山林的不易和辛苦？在了解老人绿化荒山的艰难之后，想一想我们该如何理解“青山不老”的含义？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选择了改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，所以说屋后的青山就是老人生命的归宿。细细品读，说说你是如何理解这句话？是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是相互依存、不可分割的。这片青山养育了老人，而老人也用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。如何理解这句话？黄土和绿树与老人之间又有着怎样的关系？他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。“另一种东西”指的是什么东西？

以“我”的感悟点明文章主旨。老人不仅留下了这片青山，还留下了更宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。文章的最后一段有什么作用？怎样理解这句话？中心句青山是不会老的。学完文章后，思考：课文为什么以“青山不老”为题？

“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但是他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。以“青山不老”为题，既深化了文章的主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。抚着这块石碑，我想

地对马爷爷说

。看着这片树林，我想

地告诉全世界

。畅所欲言学完本课之后，你会对这位伟大老人的说些什么呢？随堂练习1.下列对“青山是不会老的”这句话理解不正确的一项是（）A.青山因为老人的看护、绿化，永远不会荒芜、老去。B.老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，生命的意义得以在青山中延续，而且将随着青山万古长青。C.老人无私奉献、造福后代的精神，不会随着岁月的流逝、年龄的增长、老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。A2.作为一名记者来采访老人，你要给老人拍摄一张照片。你将选取什么背景给老人留影？请根据全文内容展开想象，写一段话描绘一下这张照片。我会选取绿洲作为背景进行拍摄。山峦若隐若现，一位老人的身影，在依山而植的层层树木中清晰可见。本文记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。主旨归纳山林景观改造山林作者感悟——青山是不会老的参天的杨柳绿色的波浪大环境——恶劣、险峻小环境——简陋、艰辛美丽画卷巨大贡献绿色家园造福人类生命有限精神永存层次梳理补充——了不起的奇迹参观——层层的树梯创造奇迹青山不老课后作业1、课后去找找相关资料，收集了解更多相似的事件。2、请思考一下，在学完本课后，你是如何理解“青山是不会老的”。青山不老

一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中了解他的故事吧。引入新课晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。引入新课卷juàn

试卷juǎn

卷起例：一阵风吹来，桌子上的试卷（juàn）被风卷（juǎn）跑了。字词识读参天：（树木等）高耸在天空中。肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利

亚大风经常吹刮，给当地造成很大破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、

霜冻、沙尘暴的侵害。风雨同舟：比喻共同渡过难关。字词识读三番五次：形容屡次，多次。归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生

命的终结地。劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里

的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。字词识读人或事物最终的着落是：

归宿比喻共同渡过难关的词语是：风雨同舟表示非法占据的词语是：盘踞你赢了!想一想：同学们，请认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要讲了一件什么事？讲了哪几个方面的内容？课文解读根据课文内容：课文给我们讲了一位山野老农，在面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦时，义无反顾地投身到植树造林中，用十五年的时间在晋西北创造一片绿洲的故事。课文解读第一部分(第1自然段)：描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。第二部分(第2～5自然段)：展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。第三部分(第6～7自然段)：点出文章的中心意旨——青山不老（老人无私奉献、造福后代的精神不老）。课文解读六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。默读课文：你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？课文解读正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。再读课文，找找老人创造了什么奇迹。课文解读窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。比喻作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。课文解读十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这是一个怎样的奇迹？从数字理解奇迹课文解读“一亩”有多少大？（667平方米）3700亩是多少平方米？（246，7900万平方米）

我们的多媒体教室大约100平方米，那么大约是多少个教室那么大？（24679个教室大）课文解读那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默读第二自然段，想一想，划一划。从大环境理解奇迹课文解读我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。放肆侵扰，任意妄为非法占据，文中指干旱、霜冻、沙尘暴常年不断，突出环境指恶劣。环境恶劣课文解读山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。课文解读霜冻干旱课文解读沙尘暴当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”课文解读就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持十五年植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！课文解读从小环境理解奇迹

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。条件艰苦年老体衰拒享清闲课文解读老人在年老体衰、孤身一人，条件艰苦的情况下，坚持十五年植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！课文解读从结果再次体验奇迹一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。请带着喜悦的心情朗读第一自然段。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课文解读我们应该如何理解“青山不老”的含义？课文解读①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。课文解读②他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一