教师实习心得体会

教师实习心得体会教师实习心得体会精选篇1

顶岗过去大半，平淡生活中有些许波澜。打破安静的是突如其来的一场打架事件。上晚自习的时候，一进教室一堆男生围在一起就知道状况不妙，我抓紧走过去疏散了人群，了解了状况。原以为在优秀学生中不会出现的状况，突然发生让我有点措手不及。但身份的转变让我不能惊慌，还是要安静的处理。

首先，我先让闹矛盾的两个同学先去教室外站着。安排了班里的学生，嘱咐了课代表维持教室纪律。在一切恢复正常后，出门询问状况。可能俩人心情都比较冲动，一个学生哭着说着自己的委屈，另一个低着头满头大汗倔强地低着头不吭声。这两个学生的状况我基本是了解的。哭着的是那位是我平常最器重的__同学，他的数学成果始终特殊棒，平常表现也特殊棒，为人乐观开朗，乐于帮助同学。在平均分40几分的班级，每次他的分数不会低于100分，这次还在全年级中总名次排到了第四位。另一位也是我比较关注的__同学，他的成果也不错，数学成果也许始终在全班前十名，不过最让我担忧的还是他的家庭状况。来到这里从班主任那里了解到他家是离异家庭，所以有时候会多关注一些他的心情。他呢，始终是安清静静，从来不多话，让人有些心疼。这次闹矛盾后，__他也不哭，低着头不说话，由于天气比较热，满头的大汗。__哭的厉害，一副受了委屈的样子。看他们的心情不太好，所以我给他们时间冷静，并没有焦急询问状况。之后我先回到班里，问了四周学生他俩的状况，他们也不是特殊了解，只知道俩人生气的过程。等他们心情稳定后，重新出门询问了他俩打架的缘由。可能由于语言的障碍，听不太懂到底是因为什么，也许就是琛淇不当心碰到了__，__跟他说话的时候看法又不是太好，俩人的倔脾气同时上来了就酿成了后果。其实就是平常的一些鸡毛蒜皮的小事情，恰好俩人的心情都不高，所以动了手。了解状况之后，我并不想以说教的形式去批判他们，而是让他们自己解决。以调解员的身份去对待这件事。还有就是让他们真诚看着对方的眼睛，想一想这大半学期来的相互帮助和欢乐的事情，直到笑了为止。__还是比较乐观，哭过之后稳定了很多，主动跟__说了对不起。可能心里的障碍，__心情始终不太高。在这个过程中，作为老师的我，也始终通过肢体的形式劝慰__，比方说不经意摸他的后背，给他擦额头的汗。最终俩人最终和好，__也发自内心的笑了。

在这件事中，提示我的还是因材施教。不同的学生有不同的性格，对于淘气捣蛋的学生不能温顺相待，需要训斥的时候还要训斥；对于脸皮薄或自尊心比较强的学生，还需要细心相待。但无论严格与温顺，要让学生体会到你对他们的爱。

教师实习心得体会精选篇2

备好课是上好课的前提。过去是就教材而备教材，强调教师怎么“教〞，学生就怎么“学〞，多是以教师的“解读〞牵动或代替学生的“解读〞，可以说学生是接受式的学习。

新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特殊关注学生的主体要求，敬重学生的原有学问和阅历，顺应学生的自我进展，鼓舞学生的独特，培育他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了转变，那么面对新课程教师怎样备课呢？下面我谈谈个人的看法，与大家共勉。

1、备教材生成的价值。教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主见。我们说教师是课程的开发者，讨论教材的价值有不行推卸的责任，教材的价值在于生成性。讨论教材要从学问性和人文性两个方面来考虑。

2、备语文资源的开发。语文教学要从单一性向综合性进展，注重资源的开发和利用。因此，教师在备课时肯定要思索课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系。语文的资源无处不在，但要遵循课外服务于课内，课外是对课内的补充和延长。就一篇课文来讲，理解的角度不同，需要的`资源也不同，教师代替不了学生的需要。课堂教学中，应敬重学生的需要，鼓舞学生自我开发。因为教师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。教师做不了最好，但要做的更好，尽可能满足于学生。有一句话说的好“教师不在是一桶水，而是源源不断的江河。〞

3、备教学过程的构建。变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学，是在敬重、理解、信任学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者，教师对每个教学环节应有个合理的分析，讨论教材的特点，讨论学生的心理。

4、备学习方式的选择。从理论上讲教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。现代教学主见由结果走向过程，提倡“自主、合作、探究〞的学习方式，这充分敬重了学生的主体地位，树立了“以人为本〞的教学思想。通过学生自主提问、自主商量、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发了学生思维，培育了创新精神，开发了学生的潜能。那么在备课时如何运用这样的教学方式呢？我想，首先从教材的整体上把握，弄清文体形式、内容按排、练习设计。

5、备师生问题的生成。没有问题课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作沟通的导索，有问题才有自主、创造、发觉、体验。反对教师的串问，但不能否认教师的问。教师的问要问的得法，问到关键，问的有价值。教师要少问，尽量把问题留给学生，鼓舞学生大胆的问，可以问的新颖、独特。问题是为实现教学目标服务的，切入点是多层次的、多角度的〔如阅读中的题目、段落、篇章、词句〕，但教师设计的问题要有序进性，表达情境性、启发性、艺术性。

6、备教学活动的开展。教学是一种对话，包括人与人的对话，人与文本的对话，人与自然的对话，对话是多维的、立体的、网络的对话是通过活动来实现的。学习活动分为内含的和外显的。内含的如：思维想象、自我对话、师生的情态对话等。外显的如：谈话式、问答式、品读式、商量式、合作式、竞赛式、表演式、游戏式、观看式等，具体一点说就是听、说、读、写、问、画、演、唱。

教师实习体会：台上一分钟台下十年功

从小我就特殊崇拜老师们，听着老师在讲台上滔滔不绝的讲课，无论多么晦涩难懂的学问，在他们眼里都变得那么简洁，似乎全部东西都知道，可是，如今我真正登上讲台，开始静下心来预备一节课的时候，我才知道备课真的不简洁，那严密的规律思维，精彩的教学非一日之工，课堂四十五分钟的“表演〞，需要老师课下十倍百倍的时间去提炼去酝酿。

来到学校实习已经一个多月了，在每一次上课不断地摸索和老师们的热情指导中，我也慢慢对备课有了自己的一些理解和方法。

一、吃透教材，明确重难点

在讲课之前，肯定要熟识教材，分析出本节课的重点难点，如正负数一节，重点是用正负数表示实际中的量，难点是用正负数表示具有相反意义的量，只有明白本节的重难点，才能更好的进行教学设计，使课堂更有效率。

二、分析学情，从实际出发

作为一名老师，不仅要有过硬的专业学问，而且还要了解学生，我们的最终目的就是让学生学会，学透，一个班确定会有学习好的，也有学习差的，有理解能力比较强的，也有理解能力比较差的，所以教师在进行教学设计的时候肯定要从学生的学情出发去进行设计，这样才能事半功倍。

三、依据内容，选取教学方法

遇到不同的事情，我们会依据状况采纳不同的方法去处理，教学也是一样，每一章每一节的内容都不同，我们不能只采纳一种方法去解决全部的问题，应当针对每一节的不同，采纳不同的教学方法，这样学生上课也会更加有兴趣，课堂气氛也会更活跃。

四、选取典型例题，稳固课堂内容

学问理解了明白了，那么怎么去运用？怎么去做题呢？这就需要我们不断地练习，练习不肯定要题海战术，但是肯定要练习典型的，经典的例题，这就需要我们在备课的时候重点关注，选取典型例题，在留课下作业时要留的有质量，有效果。

一节课上的好不好，关键看课下备课功夫有没有用到位，高效的备课，才能打造高效的课堂，台上一分钟台下十年功，假如想要真正的上好课，就要敢于付出汗水，敢于突破自己，在今后的实习中，我们还要不断去完善自己，高效备课，为自己的课堂增光添彩。

教师实习心得体会精选篇3

周六，又是一个让我又爱又叹的周六。

每到周六，我的心情总是冗杂的。喜之上完周天的课，我就能稍稍获得一天休息时间，让我得以喘息，得以在忙不停留的工作中稍抽个空小憩一下；但迎来黎明之前好像往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四节连排的地狱般的上午。在即将到来的短休前，这四节连排课就显得似乎非常漫长。四节课，两个班交替轮换。在好不简单挨完三节课后，我已经身心俱疲，在课间的十分钟内，我抓紧时间在办公室休息了几分钟，喝了两口水润了润嗓子。上课铃声没过多久就再次响起了，我拖着略显沉重的身体再次走向教室，抱着撑完这节课就能休息的想法再次站上讲台。可好像疲乏的身心令我有些迷糊，亦或是两个班的来回轮换使我有些分不清，使我在这个班有些分不清进度，在串讲的时候有些搞混了，学生们好像也看出来我有些疲乏，体谅地提示了我几句，这之后我也渐渐找准了状态，顺利的将课程结束。和他们说了下课后，本想直接拿好东西抓紧回去休息，没想到他们突然集体起立，对我说“老师辛苦了〞。听到这一句话的霎那，我陡然感到全部的疲乏仿佛都被驱散了一样。原来有时美好真的可以很简单，在这一句简洁的话语中我有些能体会到那些之所以甘愿在教师岗位奉献一生的教师所坚持的理由了。

回到办公室，有些恍惚的靠在椅子上缓着神，突然听到了两声有些耳熟的怯声召唤，回过神一看，原来是我在9班的语文课代表，我揉了揉太阳穴舒缓了一下精神问她有什么事，她悄声回复说：“老师，我们在办班级文化墙，需要各科任课老师写一个教师寄语，您能给我们写一个吗？〞听到这句话，我不禁又恍惚了一瞬，时间仿佛回到了几年前，一个男生作为课代表去找自己的语文老师要教师寄语，一晃几年过去，没想到现如今该那个男生自己执笔去写那份寄语。我不禁在心中默问“老师，您看到了吗？我如今，也是一名语文老师了呢。〞

带着万千心绪，我打开了电脑，光标在屏幕上闪动，可我一时之间竟不知该写些什么。第一次被委以这样的责任，敲打键盘的手指仿佛有些沉重，思索了许久，高中老师的面孔却始终在我脑海中挥之不去...

老师您曾问我：“你喜爱语文吗？你觉得我们为什么要学语文？〞那时尚不成熟的.我脱口而出的是“为了高考能考个好成果。〞您只是笑了笑，没有再多言语。时至今日，我才明白那个回答并不是您想要的答案。即使到了今日，我都无法给您的问题一个完善的答案。我只能说，学语文之于我而言，是期望在看到一个心仪的姑娘之后，脱口而出的不是“好美丽〞之类肤浅的词汇，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。〞在看到一幅美景后，我能想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞，而不仅仅是按几下快门，说一句“好美〞。

上课铃声再次响起，不知又是谁将走向“战场〞，我回过神看着照旧在屏幕上闪耀的光标，笑了笑，抬手打下“你为什么要学语文？〞’......

教师实习心得体会精选篇4

期中考试后，我对学生有了肯定的了解，班级里的学生整体英语能力都有待提高，每个人都存在着不同的漏洞和学习方面的问题。有些学生由于基础不好，导致上课听不懂，进而导致没有兴趣学英语，以至于自暴自弃，放弃学习。但是学生们正处于高中一年级，距离高考还有很长一段时间，经过有针对性的学习，还是有期望能弥补漏洞，提高成果的。面对考试后十分迷茫的学生，我想，我该去做些什么了。

解铃还须系铃人，要想让学生有所提高，肯定要先从学生下手，我把学生的考试卷子认真看了一遍，发觉许多学生事实上并没有仔细去做卷子，有些同学心理上有了“我不会做〞的潜意识，便不敢去尝试，许多简洁的题也不情愿去看，所以会做错。于是，我便开始了逐一的心理访谈。

心理访谈并不是十分顺利，有些学生明显有些抵触心情，和我沟通时，对我所说的内容不以为意。对于我的问题，也仅仅是以学不会来搪塞我，这让我很无奈，也不知该如何是好。所幸，和某些同学聊天时，他们给了我坚持下去的期望。他们向我表示，自己对英语一窍不通，但是很想提高英语成果，很情愿去学习。其中一些并向我表示，他们可能会时常懒散，期望我能监督他们。经过了心理访谈，我发觉，大部分同学还是情愿去学习的，而平常上课时，由于追逐教学进度，许多状况下，这些有心无力的学生简单被我们所忽视，我们简洁的考虑了教学任务，却没有考虑学生的实际状况。

接下来，便是思索该如何带着学生提高英语成果了。很明显，大部分的学生的学习状况是不适用于如今使用的教材的，他们更需要的是最基础的入门英语，从头开始打基础。依据我学习英语的阅历，我选择了《新概念英语一》作为我补习的参考。《新概念英语一》从难度到内容都特别适合补习。接着，我将其中的部分课文给学生看，依据学生的状况确定从头开始补习。最难的一件事便是如何挤出时间给学生补习，白天的课程里，要完成规定的教学任务，不行能再讲补习的内容了。经过同学们的同意，我决定，在每周，英语晚自习的最终一节课进行补习。

一切预备就绪，就开始了每周的补习工作。开始，学生们可谓激情饱满，后面的学生也搬着椅子做到前面，开始学习。虽然补习的内容十分基础，但是，学生听的津津有味，有所收获。下了课，学生们对我说，这是他们上高中以来第一次听懂英语课，这让他们特别有成就感。

单纯的补课并不能起到显著的作用，正如学生谈话时和我说的那样，他们常常会偷懒，坚持不下去，所以，准时的监督检测便显得尤为重要。讲完两次课之后，我进行了第一次的检测，检查他们的学习状况。不考不知道，一考吓一跳。学生们自认为弄明白了的东西，真正用起来，却是漏洞百出。三十多份小卷，却几乎全军覆没。我不禁开始反思，自己到底哪里做的不到位，以至于学生没有真正的学会呢?认真思索后，我收上来了学生的笔记，看完之后，我找到了问题的根源——笔记。有些同学自认为自己明白，就不做笔记，复习时便没有了参考。有些同学虽然记了笔记，却是错误百出，记错了笔记，也因此产生了错误的记忆。除此之外，学生缺少准时复习的环节，也导致了学习效果差的问题。学生的自制力差，就要靠我来催促他们了，查笔记、查作业、准时小测，我的生活一下子劳碌了起来。但是，学生的学习却开始步入正轨，上课睡觉的少了，听课的多了，打闹的少了，记笔记的多了。虽然我只能带着他们到学期末，但我信任，只要他们爱上英语，哪怕从零开始学习也不会晚。

许多时候，我们因为学生学不好而生气，却不曾认真思索，学生因为什么而学不好，怎么才能让学生学好的问题。英语作为中国人最通用的外语，有着很重要的地位，无论是学习生活中的考试，还是长远的留学工作，都离不开英语，因此学好英语势在必行。可许多学生由于各种缘由，在初中小学的时候并没有打好基础，许多基础都存在问题，导致学生在进行高中的学习时无法理解，自然就不情愿学英语，更不用说爱上英语，学好英语。许多状况不是学生不爱学，而是学生基础不好听不懂，所以学不下去。针对这种问题，与其批判学生，强迫学生死记硬背，不如对症下药，有针对的实行措施。

通过这次事情，我了解了，身为一名教师，不仅仅只是上课的45分钟，更是要有课下的功夫。假如只是简洁的完成教学任务，不关怀学生的实际状况，是无法教好学生的。只有真正的走进学生，了解学生，知道学生需要什么，才能真正的讲出有意义的课。教书亦如治病，对症下药才能有真正的有疗效。而当学生们能听懂，有期望，有成就感时，学生们才会情愿学习，进而取得成果的提高。

作为一个实习老师，我需要做的还有许多，需要学习的还有许多，在接下来的实习生活中，我要留意记录教学活动的一点一滴，准时发觉问题分析问题并解决问题，才能真正的获得更多阅历，成为一个合格的教师。

教师实习心得体会精选篇5

听完简快作的创始人翟暾教授“中小学老师如何教作〞的讲座后，我收获了许多，明白了该如何给学生们讲授作，因此，我在这周上了一堂作，将更快更好写作的规律交给孩子们。