小学音乐-赶圩归来啊哩哩教学设计学情分析教材分析课后反思

赶圩归来啊哩哩教学内容：1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学；2、上波音的理解与模仿；3为歌曲进行打击乐器的伴奏；4.学习简单的舞步为歌曲伴舞。教学目标：1、能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。2、唱好歌曲中的“啊哩哩”，并理解上波音记号。3、能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。4、能用简单的达体舞舞步为歌曲伴舞。教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。教学难点：上波音的理解与模仿。教学过程：一、导入教师：我们中华大地上生活着56个民族，每个民族都各具特色，有着独特的魅力。（同学们能说出哪一些？能唱一唱这个民族的歌曲吗？）今天我们就要来认识一个非常古老而又神秘的民族，是什么民族？同学们就从这个视频中来找一找答案吧。播放视频教师：是哪个民族，认真听的同学一定已经发现了。学生：彝族。二、新课1.出示彝族风景图片教师介绍：这就是生活在我国云南、四川和贵州地区的少数民族—彝族。彝族人高山河谷间辛勤的劳作，那片美丽而富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和多彩的民族文化。2.出示彝族服装图片教师：。彝族人民服饰绚丽多彩，十分精美。3.出示彝族跳舞火把节图片教师：彝族人能歌善舞，每当节日来临，人们就会穿上盛装，聚在一起，热情地唱歌跳舞。彝族有一个最隆重的节日被外国人称为“中国特色的东方狂欢节”，就是“火把节”。火是彝族追求光明的象征，每当这一天的夜幕降临，人们手拿火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福，围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。4.出示赶集图片教师：同学还记得刚才视频中的歌曲叫什么名字吗？学生：赶圩归来啊哩哩~教师：这个字读（xu），同学们能猜出“赶圩”是什么意思吗？学生：赶集教师：同学们能在音乐声中找一找，你听到哪一个词出现的次数最多？播放音乐学生：啊哩哩~教师：那同学们能猜猜“啊哩哩”的意思吗？学生：高兴~教师：彝家姑娘们赶圩回来都非常开心，那我们一起去分享她们的快乐好不好，我们先来做一个节奏练习。出示节奏谱：双响筒：XXXXXXX|XXXXXXX||手摇铃：0XX0XX|0XX0XX||三角铁：X—X—|X—X—||请几位同学来示范正确的节奏；2、其余学生认同后，进行配合伴奏；3、请几位同学进行伴奏，其余同学伴唱。教师：同学们的节奏感相当不错，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。三、学唱1、教师：请同学们坐下休息下，我们再来听听，你们觉得按歌曲情绪的变化这首歌曲可以分成几个部分？播放乐曲学生：2个部分2、教师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？教师纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？学生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。教师：你回答的太好了。正是这个附点音符的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？教师：再唱得轻巧些就更好了。教师：现在就很有彝家姑娘唱歌的感觉了。3、教师：第四个小节有一个音乐记号，同学们认识吗？学生：波音教师：对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？谁知道？（举手示意学生）那你能唱一唱吗？（根据学生表现：唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）学生：232（可能出现速度较慢的情况）教师：已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍)623212256你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）4、教师：下面，同学们随老师的伴奏在轻轻地唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)5、教师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？学生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……教师：说的真好，那---就请你们用这样的情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！在第二部分的时候要停下来仔细听哦！（跟原唱音乐）6、教师：下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）教师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？学生：这两个乐句的第一小节完全相同。教师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。（先唱谱再加词）教师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）（先唱谱再加词）教师：我们完整的演唱第二部分，最后这个“啊哩哩”要唱的饱满有力，好吗？（跟伴奏唱第二部分）[教师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（先跟琴演唱第一段）教师：这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能自己轻声唱一唱（跟琴演唱歌曲二三四段）8教师：同学们都表现的很不错，现在老师请几组同学来进行领唱，其他同学帮忙唱第一部分的的啊哩哩和第二部分。看哪一组同学把自己高兴的心情表现得最好！四、舞蹈1、教师：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。播放舞蹈视频2、教师：今天老师就教给大家一个彝族达体舞中的晃步！3、学生学习简单的舞步。4、教师：彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，跟着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌。请同学们也拉起手来吧，今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？出示背景图片火把节，播放音乐（教师在中间一起跳舞）六、结束教师：大家配合的非常不错，老师请一组同学进行领唱，一组同学用乐器伴奏，其余同学进行伴舞，看哪个组同学表现得最好。（小组合作表演）教师；希望同学每天都能像彝族姑娘们一样欢欢喜喜的过着蜜一样的好生活！下课！《赶圩归来啊哩哩》学情分析六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。而本单元的主旨是：通过学习选编的两首学唱歌曲，来表现同一地区不同风格、不同情绪的创作歌曲。《妈妈格桑拉》是藏族风格特点的歌曲，抒情优美；《赶圩归来啊哩哩》是彝族风格特点的歌曲，活泼热情，这两首歌曲形成了鲜明的对比。从便于学生接受和演唱的角度，将《赶圩归来啊哩哩》做了适度删减，选取了最经典的片段让学生演唱。通过学唱与编创表演等实践活动，进一步积累学生对民族音乐文化的学习经验。六年级学生已具备了一定的音乐素养，在前面的学习中接触并掌握了大量的乐理知识。有良好的合作意识，自主学习能以及丰富的想象力和创造力，能够自主学习旋律性较强的歌曲。因此在教学中要我尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学的知识。在教学活动中，我注重以小组为单位，把唱、跳、奏合一，发挥学生各自的特长，培养学生合作表演能力。教学活动的设计要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。《赶圩归来啊哩哩》效果分析本节课在设计之初，以学生为本，提高课堂效率为目标，回顾整节课，有达到目标效果良好的环节，也有很多不足之处，下面我将逐一进行分析：1、更多关注学法，预设多种方案随时调整教学环节。以往的教学中通常只考虑教师的教法，关注学生的学习方式和过程很少。本课设计充分考虑了学生在学习过程中可能产生的学习结果，教师预设了多种方案，在学生出现问题时，老师随时调整教学环节并运用适当的方法来解决问题。2、关注学生原有知识储备，注意前后知识的联系，以及不同版本们之间教材差异，提高学生各种音乐能力。以往的教学拿来一个作品就教，很少关注教材前后知识的衔接和学生原有基础和能力。本课设计在全面了解教材前后知识的衔接和学生原有知识能力下，根据本校学生的实际情况设计灵活的教法和学法，在多种音乐实践活动中逐步培养学生的各种音乐能力。3、注重结合实例进行感受和体验，从而使学生形成正确且完整的音乐知识概念。唱歌教学的最终目标不只是把歌唱会、唱好，要通过对前后知识的衔接逐步建立起一个系统的教学体系，逐步培养学生的各种音乐能力，提高学生的音乐素质。《赶圩归来啊哩哩》教材分析本册的《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌。通过本首歌的学习，加深学生对祖国民歌的喜爱，为以后进一步了解民歌的演唱特点和创作特点做好铺垫。《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来的路上，嘻嘻笑笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以“十六分音符”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。第一乐段的曲调中六度、五度、四度的大跳和附点八分节奏、上波音的运用，使音乐富有动感和舞蹈性。第二乐段两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦之情推向高潮。《赶圩归来啊哩哩》评测练习1、《赶圩归来啊哩哩》是一首（）拍子的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子2、《赶圩归来啊哩哩》是（）族的歌曲。A、藏族B、彝族C、蒙古族D、维吾尔族3、理解“赶圩”、“啊哩哩”的意思，认识上波音记号。4、会用简单的打击乐器，准确完成节奏练习，为歌曲伴奏。双响筒：XXXXXXX|XXXXXXX||手摇铃：0XX0XX|0XX0XX||三角铁：X—X—|X—X—||5、学会彝族达体舞——晃步，并为歌曲伴舞。《赶圩归来啊哩哩》课后反思上了《赶圩归来啊哩哩》一课后，我发现学生对我们中华民族的少数民族了解的很少，所以在上课的时候学生对待新鲜事物非常感兴趣，尤其是在看到彝族人民的服装，和舞蹈及他们特有的重大节日时他们的表现非常强烈。在这个地方我应该多多找些关于彝族人的生活习惯，那样学生会更了解。在本课音乐教学中，我把节奏训练放在首要位置，因为这首歌曲运用了大量的十六分音符，所以学生必须要掌握节奏，根据六年级的学生对节奏的掌握程度，我选择了直接切入的方法，让学生通过拍打节奏的方法，在节奏训练中把听、唱、触等多种感官，用“感知——运动”的方法使之具体化、自我化、感知节奏、再现节奏。然后让学生通过节奏练习来进行歌唱部分。学生学唱的还是比较好。不足：课堂气氛不活跃。鼓励性的语言还是很少，如学生表演完打击乐时，我应该给学生鼓励的语言。教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。整首歌的学习兴趣高涨，每位同学都能积极地参与，无论是节奏、集体舞还是歌曲演唱掌握的都比较好。只是以后在教授时得注意时间的紧凑，把各个环节安排的紧密一些，让课更加完整。《赶圩归来啊哩哩》课标分析教学目标：能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。唱好歌曲中的“啊哩哩”，并理解上波音记号。能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。4、能用简单的达体舞舞步为歌曲伴舞。教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。教学难点：上波音的理解与模仿。根据3—6年级学段