《液压与气动技术》课程标准

《液压传动与气动》课程标准学 分：3学 时：52(44+8)适用专业：数控专业第一局部 课程概述一、课程性质和作用〔一〕课程性质《液压传动与气动》是数控技术专业、机电一体化技术专业和铁道机车车辆制造与维主要争论液压与气压传动技术一般规律和具体应用的一门科学电一体化技术、模具、数控，还是自动化都有广泛的实际应用价值。〔二〕课程作用通过本课程的学习，使学生系统地把握液压与气压传动的根底学问，根本原理和根本调试、修理的力气；生疏到这门技术的有用价值，增加应用意识；逐步培育学生学习专业学问础；同时培育学生的创素养和严谨的科学态度以及自学力气。二、课程的根本要求坚持以教育培育目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培育熬炼职业技能为重点。留意培育学生的专业思维力气和专业实践力气。思维和专业应用力气。培育学生分析问题、解决问题的力气。三、课程标准设计思路及依据〔一〕设计思路和依据坚持以高职教育培育目标为依据，基于本课程在数控类专业学问、力气构筑中的位置及这门技术的特点，突出应用力气和综合素养培育，充分留意“教、学、做”三结合。符合学生的生疏过程和承受力气，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。从析与应用。把创素养的培育贯穿于教学中。承受行之有效的教学方法，留意进展学生思维、应用力气。由系统的分析、总结到依据要求设计系统。强调以学生进展为中心，帮助学生学会学习。通过具体的学习液压传动来学会学习气压传动，乃至其它课程、其它专业的学习，帮助学生学会学习。〔二〕课程的教学特点坚持理论和实际相结合。教学容要亲热联系实际应用，亲热联系日常生活，帮助学生从实际生活中吸取丰富的精神养分，真正领悟和把握本课程的主要容和精神实质。〔三〕根本教学方法和学习方法根本教学方法在本课程教学中，应充分表达以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵敏选择、运用教学方法。应留意学生力气的培育，讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。诱导、因材施教，留意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的乐观性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时，保证该标准的贯彻实施。学习方法为了扎实地学好该门课程，我们必需做到以下几点：学思结合。既要认真听课，看书学习，又要联系书本学问与实际状况进展乐观思考，努力做到融会贯穿，举一反三，真正把书本学问转变为自己的价值观念与行为习惯。学以致用。学习本课程不是为了背条文、应付考试，也不是为了应付学校与教师，而是为了自己的成长成才。假设学习只停留在书本学问阶段，就失去了课程的真正价值。学以致用，就是要带着问题去学习，用学到的学问来分析和解决实际问题，在学中做，在做中学，这样学习的效果才得以表达，学习兴趣才能保持和提高。制造性地开展学习利用所学液压与气动技术学问解决实际工作中的问题，结合专业或实际问题思考能做应当有的功能，以后学习的时候目的性会更强。留意积存，拓宽学问面多看些参考书或其它学习资料，扩大自己的视野，这样日积月累，时间长了，就会把握很多别人不知道的技巧。其次局部 课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下学问-力气-素养。一、学问目标能较好的把握液压与气压传动的根本概念和根底学问；能较好的把握液压与气压元件的功用、组成、工作原理和应用；娴熟把握换向阀的功能、工作原理、构造、操纵方式和常用滑阀中位机能特点；把握助元件的作用和符号具有阅读并分析典型液压与气压传动系统组成、工作原理及特点的力气；把握换向回路、调压回路、卸荷回路、减压回路、增压回路、调速回路、增速回路、根本回路的方法；能对液压根本回路进展故障分析。把握气动常用回路的工作原理和应用；学会阅读气动系统图；学习气动程序把握回路的设计方法。把握电气-气动程序回路的根本设计方法，能读懂把握电路及气动回路图。具有初步的液压与气压传动系统调试和排故的力气。二、力气目标能正确选用和使用液压与气动元件，并娴熟地绘制出液压与气动回路图。能分析、设计液压与气动的根本回路。能安装、调试、使用、维护一般的液压与气动系统。能诊断和排解液压与气动系统的一般故障。三、素养目标培育学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；培育学生的自主学习意识；培育学生的团队、协作精神；培育学生恳切守信意识和职业道德；培育学生创意识；使学生信息化处理工作的意识和力气。第三局部 教学标准及教学活动建议序号 教学单元 教学标准 学⑴学问目标：液压传动的工作原理，液压传动系统的组成及

以液压千斤顶为液压传动的优缺点

体教学，关心以视频液压传动技术的 ⑵力气目标：1生疏 ①能够表达液压传动的工作原理②能够把握液压传动系统的组成③能够了解液压传动的优缺点⑴学问目标：液压油的性质，静力学根底，动力学根底

以讲授为主，以液压传动根底

⑵力气目标：①能够把握液压油的选用原则②能够把握静力学,动力学根底。③生疏压力损失计算和小孔流淌特点及计算④生疏液压冲击及空穴现象⑴学问目标：液压泵的性能参量和工作原理，齿轮泵；叶片

承受多媒体教学液压泵

泵；柱塞泵的构造、特点及选用。⑵力气目标：①能够把握液压泵的性能和工作原理②能够把握齿轮泵的组成及工作原理③能够把握叶片泵的组成及工作原理④能够把握柱塞泵的组成及工作原理⑤能够把握泵的职能符号

析、讲解。实践教学工程 组装齿轮泵及泵的参数计算⑴学问目标：液压马达、液压缸的性能参数和工作原理及职

以液压缸为载体能符号，油缸的设计与计算，液压马达的选用。

液压缸参数的计算。液压缸与液压马4达

⑵力气目标：①能够把握液压缸的性能参数②能够把握液压缸的工作原理及职能符号③了解油缸的设计与计算④能够依据工作状况选用液压马达实践教学工程 液压缸的设计与计算⑴学问目标：蓄能器；滤油器；油箱；热交换器；管件；密

多媒体讲授绘制液压关心元件

封装置的特点及功用 号⑵力气目标：①能够把握常用液压辅件的特点及功用②能够把握常用液压辅件的职能符号⑴学问目标：方向、压力、流量把握阀的工作原理、性能、在液压系统中的作用、职能符号⑵力气目标：①能够把握方向、压力、流量把握阀的工作原理

以液压把握阀为液压把握阀 实践，使学问点形象实践教学工程

②能够把握方向、压力、流量把握阀的职能符号③了解电液比例把握阀及二通插装阀④生疏电液伺服阀⑤能够把握液压阀的连接各类阀的实物生疏及参数选择液压系统根本回

⑴学问目标：压力把握回路；方向把握回路；速度把握回路； 主要通过多媒体多缸动作回路的工作原理，组合机床液压系统的工作原理；液压 生承受争论的形式，路系统的安装和调试；液压系统的使用要求，液压系统的维护和保养；液压系统常见故障的分析和排解方法。⑵力气目标：①能够把握压力把握回路②能够把握方向把握回路③能够把握速度把握回路④能够把握多缸动作把握回路⑤了解液压系统的安装和调试⑥了解液压系统的维护和保养⑦了解液压系统常见故障的分析和排解方法实践教学工程 典型液压回路的分析⑴学问目标：生疏气压传动设备；绘制气压传动系统图形符

比照液压传动的号； 论，来加深对学问的气压传动系统的9生疏

⑵力气目标：①能够把握气压传动系统的工作原理和组成②能够把握气压传动的优缺点⑴学问目标：正确使用和维护气压元件；把握气压根本元件

以气动元件为载的作用；

媒体教学，承受讲练气压传动元件

⑵力气目标：①能够把握气源装置的组成和工作原理②能够把握气动把握元件的种类和工作原理③把握气缸与气动马达的构造和工作原⑴学问目标：单作用气缸的换向回路、双作用气缸的换向回气压传动的根本

路试验、单作用气缸调速回路试验、双作用气缸单向调速回路试

主要承受多媒体验、双作用气缸双向调速回路、速度把握回路、速度换接回路、 式，加深对学问的理回路及应用实例

二次压力把握、单缸一次自动往复把握回路、单缸连续自动往复把握回路、双缸挨次动作回路、多气缸挨次动作回路、双缸同步动作回路、快速排气阀作用回路、门型梭阀应用回路、差压回路、多点同时把握回路。动作回路、快速排气阀作用回路、门型梭阀应用回路、差压回路、多点同时把握回路。⑵力气目标：①能够读懂气液动力滑台气压传动系统②能够读懂气动机械手气压传动系统理论课时44实践课时8第四局部 课程实施建议一、教学条件序号工程名称序号工程名称学习场地设施要求1理论教学教室、多媒体教室料、扩音器2实践教学1组装齿轮泵及泵的参数计算2液压缸的设计与计算实践教学3各类阀的实物生疏及参数选择4典型液压回路的分析液压试验室液压泵模型3液压试验室液压缸模型4液压试验室液压把握阀5液压试验室典型液压回路43二、教学方法建议依据高职教育特点和《液压与气动技术》课程教学容，本课程在教学中融入“现场教学法”、“直观演示法”、“争论式教学法”、“自主学习法”、等多种教学方法的方法组合。在课堂教学中，适时选用提问、争论、辩论、演讲乃至角色模拟等生动多样的形式，调动学生参与教学的乐观性。三、教材选用与教案编写建议〔一〕教材选用本课程使用教材为北京航空航天大学出版社出版，德主编《液压与气动技术〔二〕教案编写建议教案是教师依据教学大纲的要求和教材容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写编写教案要以指导教学和提高教学质量为原则，并力求表达教师的教学艺术风格。为进一步规教案编写，提出以下建议：1.教案必需用计算机书写教案格式必需统一填写教案首页序号、授课日期用阿拉伯数字填写；课程名称：必需与授课打算全都，并且一律使用全称或简称；根本课题：要完整书写章、节标题和课题名称；“了解”、“把握”、“娴熟把握”等；重难点：重、难点分析。授课方法及手段。课后作业。4.教案正页教案书写目的明确，容符合大纲要求，重点突出，解决难点措施得力，疑点分析清楚，字迹清楚、规，书写工整；；应包含主要容、重难点、板书及教学方法和手段；课小结：对本次课主要容作简明扼要小结；布置作业。教案正页分为两栏，左边用于书写教案正文，右边用于对教案的完善、补充和调整等。课必需编写教案首页和正页；老课教案首页必需重编写，正页可以重复使用，但必需针对不同的教育对象有所完善、补充和调整。四、课程资源的开发与利用建议〔一〕根本教学资源率。乐观开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟工程等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规学生操作流程，有利于培育学生专业素养。稳固学问，、资料查询等力气。〔二〕网络教学资源人民网、华网和光明网作为教学资源。五、评价建议及标准本课程考核以过程考核为主，全面考核学生的学问、力气、素养等把握状况。评价原则、评价标准、评价方式、评价的组织与实施等方面的建议。考核的根本原则考核容“留意”力气。在考察学生根底理论学问的根底上，留意考察学生运用所学集资料、整合资料、分析问题、解决问题的力气。考核形式“留意”多样化。结合课程的特点，坚持正确的命题原则和灵敏多样的考试形式相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，寻常考察与期末考试相结合。考核评价“留意”过程。把学生整个学习过程的动态状况，进展量化考核。调整平时成绩与期末成绩的比例，寻常成绩包括学生课上出勤、课堂争论、课堂互动、主题活动、临时突击也能过关的现象。能从整体上对学生的学习状况做出客观的评价。考核机制“留意”多种嘉奖。为了调动学生学习的乐观性和主动性，转变学生对思所学专业，以PPT等多样化方式呈现考核作业，并装入“档案袋”。并举办相关的演讲竞赛、学问竞赛、征文竞赛、阅历沟通等活动，但凡在这些活动中获得等级奖的同学，都相应地获得寻常成绩加分、颁发获奖证书等不同形式的嘉奖。起来的评价方法。考核评价标准与考核方式考核评价标准考核项目考核项目考核点建议考核评价标准成绩方式优良及格比例发言不主动日常行为表现有请假无缺勤缺勤310%表、重点突出〕准确。出勤教师抽查全勤学问点期末考察908089607950%主题教学单元课堂表现教师依据学生的实际表现评价