教科版小学科学四年级上册《声音的高与低》优质教案

6.声音的高与低【教材简析】6的另一个重要属性——音高。敲击铝片琴和吹口琴都可以发出凹凸不同的声用钢尺发出凹凸不同的声音，进一步觉察物体在发出凹凸不同的声音时的秘密。【学情分析】觉察的力量。声音的凹凸可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音就越科学探究目标通过描述钢尺伸出桌外的长度不同时，振动的快慢和发出声音凹凸的变化状况，提高学生进展有依据的推想和科学操作力量。来，提高整理和分析数据的力量。科学态度目标科学、技术、社会与环境目标生疏到科学技术影响着我们的生活，推动着社会的进步。【教学重难点】越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。事物的规律。【教学预备】11〔或塑料尺〕、1本厚的硬皮书、《学生活动手册》。教师预备：与本课相关的教学课件。一、聚焦教师先预备一种乐器〔如竖笛〕，再进展讲解。候，就把身体站高；当你觉得听到的声音低的时候，就把身体降低。教师讲解后，师生开头互动活动。设计意图：在学习的情境中，通过生动形象的互动活动，让学生直观感受声音的凹凸。设计意图：了解学生对物体如何发出凹凸不同声音的原有生疏。二、探究活动一：敲击铝片琴，使它发出凹凸不同的声音凹凸不同的声音是怎样发出来的。活动二：吹口琴，使它发出凹凸不同的声音后翻开口琴的外罩，观看口琴的簧片，思考声音的凹凸和簧片有什么关系。设计意图：通过上面两个活动，学生会初步生疏到：物体发出凹凸不同的声音与物体的长短、薄厚等方面有关系，这些学问为后面争论钢尺发出凹凸不同的声音做了肯定的铺垫，特别是能帮助学生推测钢尺发出声音局部的长短与发出声音凹凸之间的关系。活动三：让钢尺发出凹凸不同的声音发出声音的音高会发生变化吗？”推测。系，鼓舞学生用上面观看到的现象说明推测的理由。试验并记录数据。么变化，振动的快慢有什么变化。5～610～11，并确保能清楚地听到四种凹凸不同的声音。为了观看到钢尺振动快慢的变3手册》“钢尺振动试验记录表”中，可以选用“高”“较高”“较低”“低”等词汇进展描述。用一本厚的硬皮书放在桌子上的那局部钢尺上，再用力压住书，然后拨动钢运用比照的方法，将观看到的音高和振动的频率划分成不同的等级。整理数据。本课的“活动手册使用说明”。设计意图：分析和整理试验数据是科学探究的重要局部，科学探究不等于做试验，做试验是为了猎取试验数据，而分析试验数据、得出试验结论才是科学探究的目的。对试验数据的整理和分析力量的培育是科学课的主要内容，柱形图是分析试验数据的方法之一。三、研讨1：引导学生对记录的数据进展分析，让学生从钢尺的长度变化、发〔频率〕之间建立联系。要求学生用数据或柱形图来说明。问题2：问题3：将学到的学问应用于实践，用学问解释现象，实现科学应用。设计意图：通过三个问题逐步引导学生将学到的学问应用于实践，尝试用学问解释现象，实现科学应用。【板书设计】声音的高与低振动快→声音高振动慢→声音低人生格言：但凡别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么但凡别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。事做不到的。年轻的我们必需懂得：1、你不勇敢，没人替你坚强。2、没有伞的孩子必需努力奔驰！1、你不勇敢，没人替你坚强。2、没有伞的孩子必需努力奔驰！3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要妒忌要赏