中班上册数学教案感知10以内数量

中班上册数学教案感知10以内数量一、教学目标能够感知以及正确写出0~10的阿拉伯数字；能够熟练背诵0~10的数字，并能够正确拼凑这些数字；能够掌握0~10之间的数量关系，并正确进行比较；能够拓展对数量概念的了解，简单抽象计数。二、教学重难点数字的感知和拼凑；能够正确比较0~10之间的数量大小。三、教学内容1.数字的感知和拼凑1.1.教师通过数码卡片或者数字图形展示0~10的数字，让孩子们感知数字的形状和数量大小，并在教室内或者戏水池等实践环境中，让孩子们亲自体验手指与数字的对应关系。1.2.运用一些孩子们平常较熟悉的模型（如小石子，小木棍等）进行数量模拟，让孩子们用这些模型进行数字的拼凑，并熟记数字形状。1.3.引导孩子们就日常生活中的物品进行数字的拼凑，让孩子们有意识地利用数字。2.0~10之间数量的探究2.1.利用小组合作的方法，运用孩子们较为熟悉的比较符号，如“比较大”、“比较小”，让孩子们探究0~10之间的数量关系。2.2.运用一些教具，如数字拼图、数字卡片等进行有针对性的交互式探究，让孩子们对于0~10的数字大小关系进行牢固的记忆。2.3.利用数字布置家里摆放的游戏等活动，让孩子们在发现数字的同时，提高他们对于数字的敏感度，进一步加深孩子们对于数字的熟练掌握。3.数量概念的进一步抽象3.1.以孩子们平常喜欢玩的游戏，如摇色子、算数字，用图形化的形式进行游戏展示，让孩子们在玩中体会抽象模型的过程。3.2.进行小组数学任务，采用小队合作或分组加深孩子们对于数量概念的理解，如进行计数游戏等。四、教学方法讲述和演示法；互动式探究法；团队协作式学习。五、教学形式个人讲解；小组合作；集体讨论；接龙式数学游戏。六、教材及教具1.教材《中班数学教案》2.教具数字卡片、数字拼图、小石子、小木棍等可供拼凑物品。七、教学流程1.数字的感知和拼凑1.1.学生个别学习观察颜色、形状等数字特点，探究数字意义，并进行数字的辨认。1.2.小组合作，运用数字卡片进行数字的拼凑，并进行检查整合。1.3.模拟实践：教师指挥学生进行数字拼凑，让学生直观了解数字的形态和数量大小特性。2.0~10之间数量的探究2.1.小组游戏，让学生尝试进行0-10之间数字的比较评价，将分析结果进行合理整合。2.2.运用数字拼图、数字卡片、日常生活物品等进行升级探究，让学生深刻理解0-10之间数字的大小关系。2.3.设计家具摆放数字游戏，鼓励学生主动发现数字，从生活中受到启发。3.数量概念的进一步抽象3.1.小组合作，运用抽象形式展现数字，并进行有针对性的游戏练习，以提高学生对数字的感知能力。3.2.利用数学任务的形式对于数量的概括进行加深理解，同时加强了团队和合作的理念。八、教学评估第一步：让学生进行数字拼凑，测试学生是否能够熟练掌握数字的形态。第二步：通过数学游戏应用，测试学生是否掌握了0-10之间的基本数值关系。第三步：通过小队合作，进行数学任务，测试学生对于数学中的概念是否能够正确理解。九、教学总结通过本节课的学习，孩子们对于数学中数字的概念有了更深刻的了解，成功掌握了0