小学体育-小学体育 肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计班级：五、一人数：40人教师：教学内容1.学习肩肘倒立2.游戏：谁更快教学目标1.认知目标：通过教学，使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象；

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技能目标：通过教学，95%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点，70%以上的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助；

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情感目标：

通过教学，发展学生的协调能力，培养学生勇敢、顽强的意志和学习体操的美感

。教学重点翻臂夹肘，展髋绷脚。教学难点伸髋挺腰，挺拔笔直教学准备小垫子21块标志物4个音响设备1套环节学习内容教师活动学生活动时间次数准备部分7分钟一、课堂常规：1、集合整队报告人数2、师生问好3、检查服装安排见习生4、宣布本课内容二、准备活动1、并队走、裂队走口令：裂队-----走、并队----走方法：听到口令后，两队同时向左右转弯，朝相反方向走，听到并队口令时两队同样左右转弯，并拢成四队向前走。2、热身操头部运动、肩部运动、体侧运动、体转运动；专项准备活动。教师精神饱满师生问好3、声音洪亮教师口令指挥师生同做一：队形：四列横队

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▲★要求：立正站好，精神饱满，报数声音洪亮。并队裂队走：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO要求：步伐整齐一致，精神饱满，口号声音洪亮。学生认真练习，充分热身。121122基础部分27分钟一：学习肩肘倒立动作方法：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；上体向后滚动，两腿上举，两臂压垫同时两腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰背的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直，成肩颈和上臂支撑的肩肘倒立姿势。1、学生复习翻臀、两臂压垫练习。2、伸腿展髋练习3、教师讲解示范教师讲解肩肘倒立完整的技术要领，并示范动作4、学习保护帮助并练习教师讲解保护帮助的方法，并示范，学生认真观察，两人一组，一人做肩肘倒立，一人保护帮助，然后轮换。5、教师巡回指导，错误动作集中纠错。6、独立完成肩肘倒立动作7、学优生展示。8、教师评价。按教师要求复习进行向上伸腿练习。认真听讲，观摩教师示范。观摩与练习集中学习，及时纠正错后练习独立完成动作展示与观摩8、听从讲评22122211111421112、游戏：谁更快将学生分成人数均等的四组，起跑线后站立。游戏开始，第一个同学将垫子合上，转过标志物后跑回与下一个同学击掌。第二个同学迅速跑动将垫子打开，转过标志物与下一个同学击掌。一次进行，看哪一组先完成，先跑完的组为胜队。讲解示范游戏方法、规则指挥学生练习。进行评价与反馈。了解游戏方法与规则。积极参与游戏。认真听取教师评价，积极介绍个人收获及体验。16结束部分6分钟放松活动总结评价回收器材指导学生做放松活动。总结评价组织归还器材师生再见根据教师要求进行做放松活动认真听讲，分享收获归还器材师生再见。6预计心率100~140次∕分钟预计练习密度35%~40%学情分析五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。根据五年级学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中运用直观示范的同时还应采用探究学习法、合作学习法等，主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，发扬谁也不甘落后的体育精神，所以学生学习的积极性比较高，学习兴趣也非常浓厚。

效果分析本课教学通过循序渐进的动作练习，学生逐渐掌握肩肘倒立的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质以及身体协调能都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步启动，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。在教学过程中还有一些不足之处，如在培优补差方面还有待提高，教学组织可以设计更加巧妙等。评价方法和标准主要结合学生本节课的学习过程和效果进行，在评价中做到公正、公平、合理、准确。优秀良好合格有待提高动作技能完成动作质量好：姿势正确，部位准确，动作轻松、自然、协调、优美。完成动作质量较好：姿势较正确，部位较准确，动作较轻松、协调。能完成动作：姿势基本正确，部位基本准确，动作不够协调自然。不能完成完整动作，准确性掌握不够好。学习态度听讲及思考认真，积极回答问题，刻苦练习。听讲及思考较为认真，积极回答问题，练习认真。能够听讲及思考，积极回答问题，练习较为认真。听讲及思考不认真，不举手回答问题，练习不认真。情意表现合作精神互帮互学的积极性高，能够主动积极地进行练习，与老师有良好的互动。互帮互学的积极性较高，能够主动地进行练习，与老师有良好的互动。互帮互学的积极性较高，能够在教师的督促下进行练习，与老师的互动不够。互帮互学的积极性较差，在教师的督促下勉强进行练习，与教师的互动不够。评测练习1、学生复习翻臀、两臂压垫练习。2、伸腿展髋练习。3、保护与帮助的学习与练习。4、两人一组互相帮助完成动作。5、独立完成动作。课标分析垫上运动具有较高的健身价值，练习垫上动作能提高学生身体的平衡能力和控制能力，发展灵敏、柔韧、力量等体能，塑造健美的体形。尤其是滚翻、肩肘倒立等练习能帮助学生克服旋晕、疼痛等消极心理，树立自信心，发展思维想象力和创造力。并且，肩肘倒立通常都是通过小组合作、互相保护帮