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文档简介

初中语文八年级下《马说》教案一、教学目标本节课的教学目标是：理解马的生命状态和生理特点，加深对马的熟悉度；培养学生的观察力和想象力，加强对诗词的理解和鉴赏能力；培养学生的写作能力，提高学生对马的描写的准确性和生动性；培养学生的合作意识和沟通能力，增强团队精神。二、教学重点与难点本节课的教学重点是：学生对马的生活和生理特点的理解和描绘；学生对马的形象和语言的重点把握。本节课的教学难点是：如何让学生更好的理解诗词中抽象的表现方式与人物形象；如何提高学生的写作能力，让他们用最准确、生动的语言描绘出马的形象。三、教学准备课堂PPT；黑板、粉笔、草稿纸等教具；教师准备一些关于马的生理结构、行为特点等细节资料；学生课前准备一些关于马的图片或视频资料作为启发。四、教学设计1.自主学习首先，让学生自己搜索一些关于马的资料，了解马的生理特点、性格和行为等，以此为基础，理解诗人马致远写《马说》诗意。约5分钟。2.分组审题将学生分为若干个小组，然后给出问题：马真的能够如此豪言壮语吗？请以小组为单位依据自己的理解发表看法，几分钟后结合自己的答案合并成写一篇小短文。3.合作小组随后，教师将学生分成数个小组，每个组部分代表一只马，合作完成一件与马有关的事情，例如建造一只马的模型、绘画马的生活场面等，每个小组根据对赛马运动的理解自己设计比赛赛道的长度、限时、距离等因素，决赛时则可以举办最终的比赛。4.合作写作最后，在大家合作完成的基础上，教师可以根据学生的能力安排个别写作或小组写作，以达到更好的教学效果。4.1个别写作对于个别写作，教师可以提供一些关于马的图片，根据图片让学生对马的感受进行描述，例如马的毛色、四肢的构造、运动的风姿等等，教师可以就学生写作中存在的问题、语言只是、表现手法等进行指导和修改，直至学生能够理解马的表现方式，将其表达在自己的文学创作中。4.2小组写作对于小组写作，教师可以要求小组合作完成一篇关于马的短诗，小组成员可以反复修改自己所写的诗句，进行创造性的对比，同时还需要学会团队合作、协调与配合。五、教学反思通过本节课的教学，学生对马的了解更加深入，对于马的语言表现方式也有了更加深层次的认识，同时在课程中还可以锻炼学

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