六年级语文下册《习作让真情自然流露》教案_第1页
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文档简介

六年级语文下册《习作让真情自然流露》教案一、教学目标本次教学的目的在于：让学生了解什么是习作，以及它与其他写作形式的区别与联系。培养学生正确的写作方法，让他们的情感在写作中流露自然。提高学生写作水平和自我表达能力。二、教学重点学生能够正确理解习作的概念和写作方法，写出自然流露的情感文章。学生能够有计划地进行文本规划，合理地挑选、组织素材，提高其文章的质量。三、教学难点让学生真正理解什么是“自然流露”，并且能够把理解运用到写作中。指导学生提高文本的规划和素材整理能力，为写作提供坚实的基础。四、课堂教学1.热身活动首先，教师可以提供一篇比较通俗易懂的文章，让学生阅读。随后，询问学生这篇文章的类型是什么，让他们分别说出故事、说明、议论等各自的特点，并让他们进行比较和探讨。引导学生理解习作是一种表达感情，朴素自然的写作形式，其与故事、说明、议论等其他写作形式的区别。2.明确“习作”概念接下来，教师可以通过阅读一些优秀的习作来给学生进行展示，引导学生认识听称的习作作品，理解其中真情实感的表达，让学生相信自己也能创作出这样的文章。3.培养学生的情感表达能力针对学生对情感表达的困惑，教师可以告诉学生“情感”是习作的灵魂，但并不是将所有的情感都用在实际的写作中，需要精挑细选和加以呈现。为此，教师可以对语言和思想进行反思，让学生了解如何选择表达情感的恰当方式。4.示范写作教师可以通过示范写作的形式，来指导学生如何进行写作。教师们可以用一些好的题材，如日记、信件等，来进行示范，并对过程中的写作技巧进行强调和讲解，理解写作之中的技巧。这样，学生们就能逐渐摆脱困境，流畅地表达自己的情感。5.学生练习在教师示范写作之后，可以让学生动手亲自练习，通过训练能够让学生在实践中更好的掌握和理解习作的技法。教师可以对学生的练习进行点评和修改，帮助学生更好地改进自己的写作。6.总结最后，教师可以回顾一下本课的教学过程，剖析本次课的难点和瓶颈，并且进行提醒和反思。让学生整合所学知识，加强并记住本次教学的理念。五、课后练习教师可以通过一些阅读或写作的作业，来让学生进行课后练习，巩固所学内容，同时可以对于学生在日后的文学素养的提高起到重要的促进作用。六、教学效果评价教师可以通过阅读学生练习作品和对于学生的口头考评

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