小学校本课程-山大版三年级传统文化《泰山美景》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级传统文化《泰山美景》教学设计【教学目标】1.通过图片展示和资料交流，了解泰山的雄伟壮观，积累泰山文化。3.在理解诗意的基础上，激发学生对祖国山河和大自然的热爱。教学重点：了解泰山自然风光和历史文化教学难点：通过历史文化背景，理解为什么泰山被称为“五岳之首”。教学过程：一动画导入，激发兴趣1.小朋友们喜欢听故事吗？今天给大家带来了一个神话故事（播放《开天辟地》）2.盘古的头颅和四肢变成了五岳。“五岳”是五座大山的总称，你知道它们是哪五座大山吗？【出示课件：五岳】这是五座山非常有名，在远古时代，我们的祖先认为天和地就是由这五座大山撑起来的。你知道哪座在我们山东吗？（泰山位于山东省中部）相传，泰山是盘古的头颅所化，头是一个人身体最重要的部分，泰山又被尊为五岳之首。首，是第几？五岳排名第一的泰山就在我们山东，作为山东人，你感到——特别自豪。泰山不仅是我们山东人的骄傲，也是我们每个中国人的骄傲。今天我们就一起走进泰山，领略泰山雄奇秀美的自然风光，感受它悠久的历史文化。二、了解泰山自然风光1.有没有同学去过泰山的？请你来介绍一下你登泰山都看到什么景物？有什么感受？2.课前同学们搜集了泰山的料，对不对？哪个小组愿意分享一下？3.【放视频泰山日出】清晨，站在玉皇顶上，向东望去，远处是茫茫的云海①。渐渐地，天边出现一道白色的亮光，范围越来越大，越来越亮。②，接着，从云层中喷射出万道霞光③，最后一轮红日跃出水面，腾空而起。④，这就是举世闻名的奇观—泰山日出。3.想不想继续欣赏泰山的美景。注意旁边还有字呢!【播放泰山风光课件】4.看完短片，泰山给你留下了怎样的印象？师小结：泰山被称为五岳之首，只是因为风景美丽吗？指名答。因为泰山具有悠久的历史文化，是一座文化名山。三、了解泰山历史文化(一)泰山石刻1.同学们请看，这些是最有名的景观之一泰山石刻。看看图，谁来说什么是石刻？几千年来，无数文人墨客来到泰山，他们写下诗词文章，赞美泰山，这些诗文被刻在悬崖巨石上，就形成了举世闻名的泰山石刻。别的山上也有古人留下的石刻，少则几块，多则几十块。你知道泰山上一共有多少块古代石刻吗？猜一猜？2.【滚动播放石刻图】除了数量多，每一块石刻也是一件书法艺术珍品，挺拔圆润的篆书、方整秀丽的隶书、端庄稳重的楷书、飘逸灵动的行书、潇洒不羁的草书，把泰山装点成一个书法大宝库。3.刻在悬崖上的石刻，名叫万丈碑，共68个字，每个字直径一米多，整块石刻有25米高。25米有多高？猜猜上面的诗是谁写的？（乾隆皇帝写的一首赞美泰山的诗。）4.石刻上的字可真漂亮，上面刻的是唐代大诗人杜甫写的诗《望岳》。（二）学习古诗1.【多媒体出示古诗】这里的“岳”指的是？杜甫来到泰山脚下，看到了泰山，却没有机会登上泰山，所以叫望岳。2.初读古诗，音准句通。（1）我们书上也有这首诗，请同学们打开课本63页，自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。谁来读读这首诗？（2）这是一首五言诗，不仅要读正确，还要注意停顿，读出节奏美。解释标记：|表示停顿，—表示声音延长。根据标记，和旁边的同学互相读读听（3）指名读。（4）师范读。听出停顿和节奏了吗？配音齐读。3.理解诗意，领会意境。（1）诗人笔下的泰山究竟是什么样子的？【课件出示问题】（2）自己读读63页的文意卡片。（3）指名回答。（4）【出示最后两句】古诗的最后两句集中表现了诗人“登泰山小天下”的豪情壮志，比一比，谁能快速记住这两首诗？指名背，齐背。4.杜甫的诗让我们感受到整个泰山雄奇壮美的风光，和登上山顶，一览天下小的雄心壮志。5.你还搜集了哪些描写泰山的诗？这么多，咱们小组间进行一个泰山古诗擂台赛，好不好？每个小组轮流背一首诗。哪个小组坚持到最后就是胜利者！【出示多媒体】掌声送给获胜者和所有参赛者！（三）了解封禅1泰山也是唯一一座受到古代帝王封禅的山。（重点读封禅）你有什么疑问？2.播放微视频3.现在你知道什么是封禅了吗？4.你还了解了什么？5.为什么古代帝王们要到泰山封禅呢？第一小组课前进行了深入研究，请第一小组来展示他们的研究成果。6.师总结：几千年来，近百位古代帝王到泰山封禅祭祀，泰山真是一座名副其实的帝王之山。7.泰山不仅是一座帝王之山，在老百姓心中，也具有崇高的地位，是百姓心中的神圣之山。俗话说三月三登泰山。每年农历三月初三，是泰山庙会。泰山上会举行盛大庆祝活动。成千上万的人们从四面八方赶来泰山，他们烧香祈福，表达自己对亲人的祝福，对美好生活的向往。四、我的收获同学们，通过这节课，相信泰山在大家心中留下深刻印象。谁来说一说这节课你有什么收获？五、课堂总结巍巍泰山，屹立在齐鲁大地。它顶天立地，坚韧不摧。这正是我们中华民族的伟大精神。我们每个中国人都应该像泰山一样——顶天立地，坚韧不摧。假期里，同学们可以和爸爸妈妈一起去攀登泰山，进一步感受泰山的美景和文化。去领略会当凌绝顶，一览众山小的豪情壮志！三年级传统文化《泰山美景》学情分析《泰山美景》展示了五岳之首——泰山优美的自然风光和历史文化。在教学《泰山美景》一课前,我考虑到三年级学生求知欲望较强，他们对自我、他人、家庭、社会已有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，具备一定的认知能力。绝大部分学生一定会乐于学习本课，并能积极参与到本课的课内外的学习活动中去。但我又考虑到由于学生偏小，缺少社会经历，再加上家庭条件有限，在学习中查找资料难免受到限制，还需教师加强指导。因此，我决定把欣赏泰山美景及源远流长的泰山文化作为主题活动，以泰山为线索，来给学生展示泰山的壮美及其灿烂的文化。三年级传统文化《泰山美景》效果分析这一节课由于准备比较充分，将关于泰山的动画片、图片等资料展示给孩子们看，让孩子们对泰山有了更深刻的印象，取得了丰富的信息资料，这样更易于帮助学生理解泰山的壮美景观和文化内涵。本课教学形式多样化，有欣赏，有探究，有调查，有竞赛，有归纳，将课堂与课外延伸紧密融洽地联系在了一起。更重要的是通过本课的学习，学生初步了解了了“学习做专题研究的方法”这一意识，逐步培养起研究问题，探究问题和解决问题的能力。在本课学习中，学生带着问题去学习，加之，课前我布置了搜集资料这一作业，更激发起了学生的探讨欲望，活动促进了学生思维能力的发展，同时也锻炼了同学们的口语表达能力和合作交流的能力，使同学们逐步形成专题研究这种意识，也体现了学生学习的独立性。三年级传统文化《泰山美景》教材分析泰山文化是山东文化资源重要组成部分。《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》指出《传统文化》课在小学阶段，要引导和帮助学生达到以下目标：热爱家乡、热爱生活。了解家乡的文化习俗，明白自己是中华民族的一员。亲近自然、热爱祖国河山和悠久历史，热爱中华优秀传统文化。具有爱国热情和民族自豪感。因此我制定本课教学目标如下：通过图片展示和资料交流，了解泰山的雄伟壮观，积累泰山文化。在理解诗意的基础上，激发学生对祖国山河和大自然的热爱。教学重点是了解泰山自然风光和历史文化。教学难点是通过历史文化背景，理解为什么泰山被称为“五岳之首”。本节课的学习，我以泰山美景为载体，深入挖掘泰山悠久的历史文化，通过研究五岳之首的来历、泰山石刻、泰山封禅、泰山庙会等活动，让学生走进泰山美景，了解泰山历史文化，感受泰山精神。三年级传统文化《泰山美景》观评记录于校长：本课教学形式多样化，有欣赏，有探究，有调查，有竞赛，有归纳，将课堂与课外延伸紧密融洽地联系在了一起。更重要的是通过本课的学习，逐步培养起学生研究问题，探究问题和解决问题的能力。于主任：在本课学习中，学生带着问题去学习，加之，课前布置了搜集资料这一作业，更激发起了学生的探讨欲望，活动促进了学生思维能力的发展，同时也锻炼了同学们的口语表达能力和合作交流的能力，使同学们逐步形成专题研究这种意识，也体现了学生学习的独立性。张园园老师：这一节课由于准备比较充分，将关于泰山的动画片、图片等资料展示给孩子们看，让孩子们对泰山有了更深刻的印象，取得了丰富的信息资料，这样更易于帮助学生理解泰山的壮美景观和文化内涵。杨文华老师：辛老师多媒体课件运用特色突出。一开始动画展示泰山传说，让学生入情入境，然后运用大量优美图片，激发学生对泰山的向往与赞叹。多媒体配乐，指导学生朗读声情并茂。整堂课学生情绪高涨，受到传统文化熏陶。三年级传统文化《泰山美景》资料卡姓名：内容介绍泰山关于泰山的古诗我的探究三年级传统文化《泰山美景》教学反思《泰山美景》一课展示了五岳之首——泰山优美的自然风光和历史文化。上课前我考虑到由于学生年龄小，缺少社会经历，再加上家庭条件有限，在学习中查找资料难免受到限制，还需教师加强指导。因此，我决定把登临泰山欣赏美景及源远流长的泰山文化作为主题，以泰山为线索，来给学生展示泰山的壮美及其灿烂的文化。1．首先我让学生欣赏《盘古开天》的动画，进而认识到泰山“五岳之首”的地位，再让学生依据收集到的有关泰山的资料分组展示，总体认识泰山的自然景观。如：泰山日出，泰山云海，泰山佛光，云海玉盘，泰山极顶……再投影有关泰山的景观图片，让学生充分感受泰山景色的壮丽无比。2．对泰山源远流长的文化，我通过展示泰山石刻图片、封禅微视频，让学生根据自己搜集的资料来谈谈泰山的文化，通过古诗擂台赛、研究成果展示等方式，引导学生对泰山文化产生整体认识，升华到泰山精神、中华民族精神。在本课学习中，学生带着问题去学习，加之，课前我布置了搜集资料这一作业，更激发起了学生的探讨欲望，活动促进了学生思维能力的发展，同时也锻炼了同学们的口语表达能力和合作交流的能力，使同学们逐步形成专题研究这种意识，也体现了学生学习的独立性。在以后的教学中，我应该遵从新课标理念，努力探讨新颖的教学方式，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。

三年级传统文化《泰山美景》课标分析中华传统文化博大精深、源远流长，蕴含着极其丰富而又珍贵的思想精神财富。山东是中华文化的重要发祥地，传统文化资源十分丰富。《传统文化》课程是一门以社会主义核心价值观为统领，以传承中华传统美德为主旨，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确价值观、高尚情操和传统美德为主要目标的地方课程。泰山文化是山东文化资源重要组成部分。《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》指出《传统文化》课在小学阶段，要引导和帮助学生达到以下目标：热爱家乡、热爱生活。了解家乡的文化习俗，明白自己是中华民族的一员。亲近自然、热爱祖国河山