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Word第第页文化考察报告首先，在区领导的有序支配下，我们集中在音乐室倾听了XX市XX区教育科学讨论培训中心的领导分别介绍了近段时间XX区课程改革成果展现的活动介绍和开展状况，然后对XX区老师培训模式做了具体的介绍，最终重点围绕五段互动式培训绽开具体的说明，并播放了一个“辩课互动”的视频让我们观看，此刻我的思想产生了很大的碰撞也产生了一些困惑。对于第一次听到这么系统和创新的培训方式使我产生莫名的惊喜和收获的丰厚，我不怀疑五段互动式培训取得的初步成效，但我对“辩课互动”的环节有所保存，在生活和工作中我们讲求轻松愉悦、和谐文明的研讨气氛，如此的气氛让我感到不适。是否肯定要把少数的老师摆在台上分出正反方的辩论才更能引起大家的共鸣呢?少数人顷刻间的.言语反映是否能精确或更好的引导在座倾听的数百人呢?大多数老师研讨的熬炼平台又应怎样平衡呢?种种的怀疑都让我感到不解，盼望能有更多的机会深化考察和现场体验一下这种气氛，更多的去调查幼儿园一线老师对此培训方式的感受来解开我的疑虑和困惑。

其次，区领导支配了学员们自由参观了幼儿园的大环境和班级环境，这让每个学员欢呼雀跃，由于这是大家最期盼的时刻，我的心情也同样兴奋。

当走进这个幼儿园的大门，看到大堂中间孩子们的大头照、绚烂可爱的笑容、醒目、简约的一行大字吸引了我的留意力“让幼儿度过欢乐而有意义的每一天”，字行间简练却映照出幼儿园先进的办园理念。穿过走廊和过道，布满了孩子们的作品，艺术性、有品位的装饰表达出管理者的文化内涵和有序的管理。一些角落、空间的处理、玻璃的装饰、物品的摆放、老师办公室等布置都恰到好处，让走进幼儿园每个人到处感觉有序、温馨、有文化、有品尝。

我特殊观赏班级环境的创设与利用，值得学习和推广。第一，班级管理形成良好常规;每个班级的物品摆放干净有序，三维空间有效利用，整个班级布满童真童趣，家园园地内容清晰明白，资料准时更新和更换，便于家长阅读和查看。其次，环境布置符合幼儿年龄特点，内容丰富;班级主题突出，从吊饰、主题墙、作业单、幼儿作品、区域材料投入紧紧围绕主题活动内容，充分调动幼儿参加创设环境的主动性，运用了幼儿的原始作品装饰班级环境，形成独特丰富的班级文化。第三，区域创设科学合理，材料投入丰富好玩;班级老师能充分利用空间，依据幼儿年龄特点、进展水平和需求等设置了各种区域，利用吊饰和一些手工艺品间隔自然分开了每个区域，特别舒适。每个区域的空间和材料能考虑幼儿的容纳人员、取放、有效、数量、质量等因素，为区域活动的开展供应了有力的保障。第四，注意平安教育和自我熬炼;走进每个班级都能看到一个关于平安教育的墙饰，让孩子通过观看一些简笔画和一些简洁的语句，获得一些平安防范意识和自我爱护意识。以上的班级环境创设，为幼儿的主动主动参加和审美力量起到一个促进的作用，所以，班级环境的隐性教育得到充分的发挥并成为幼儿的第三任老师，有着不行比拟的作用。

本次深圳文化考察使我获益良多，不但能接触到一些创新型的培训方式，更让我在幼儿园的校内文化内涵的进展和班级文化建设详情等方面作出了

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