关于零花钱调查报告

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一、调查缘由

放学后，校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的，又是怎么支配的？心里装着怀疑，我们几个同学就这个问题绽开了一次调查讨论。

二、调查人员

组长：林思思

组员：鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信念

三、调查方法

1.调查问卷

2.访问同学

3.利用网络资源搜集相关资料

四、调查状况及资料整理

1.自制调查问卷

〔1〕你的零花钱是通过什么途径获得的？〔〕

A.家长给的〔早餐费或车费等〕B.向家长要的

C.通过做家务或其他嘉奖获得D.过年的压岁钱

E.其他途径

〔2〕你一星期的零花钱大约有多少元？〔〕

A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.更多

〔3〕你是如何支配手中的零花钱的？〔〕

A.买小零食或玩具B.买课外书或文具

C.捐到慈善机构D.积攒起来E.其它

〔4〕你会正确支配零花钱吗？〔〕

A.当然会B.可能会C.不会

〔5〕你认为零花钱最合理的用法是什么？〔〕

A.买学习用品B.买零食玩具C.捐到慈善机构

D.其他更好的用法__________________________________________

〔6〕你认为学校生一星期最合理的零花钱是多少元?

A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________

2.同学访问状况

黄温琪是自己攒的，用在买玩具上；

陈芊吟是爸爸给的，用在买早餐上；

陈意是自己干活赚来的，用在买零食上；

3.利用网络资源搜集的相关资料

〔1〕搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。

〔2〕大多数同学都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分同学的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理支配。许多同学们都有一颗关爱他人的心，情愿把自己的零花钱去做更有意义的事情。

〔3〕合理支配好自己的压岁钱，从小养成勤俭节省的好习惯。

五、结论

1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会依据孩子的表现嘉奖零花钱，也有些父母是服从孩子的心愿给零花钱的。

2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节约零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

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一、调查缘由

教育体系的改革使我们成为第一批新课改的同学，面临学习压力大的同时，老师和家长们对同学的全面培育也更为重视。家长们非常关注自己的孩子除了学习以外有没有自主力量的问题。有的家长会通过给孩子一些零用钱，让他们通过管理自己的花费来提高同学们的自主力量。

通过观看我还发觉了一些问题，例如：在学校里有的同学由于怕迟到而不吃早餐，到学校里后再买早餐吃;也有的同学认为中午的饭难吃，经常会买些零食来解馋解饿。作为家长心疼自己的孩子在学校吃得不舒适，常常也会给孩子一些零用钱，这同样也是家长们给孩子可支配零用钱的一个重要缘由之一。

可是，有的同学却把零用钱用在了买嬉戏盘、去网吧、游乐场等一些消遣场所上面。例如：有的同学一放学总是会先在外面玩够了吃够了再回家，根本没有时间感也没有把一门心思放在学习上。

通过对同学们行为的观看，我想调查一些关于家长给孩子零用钱对不对，怎么样给孩子零用钱，给多少最为合适的问题进行调查。

二、调查范围：

高二班级同学

三、调查总体：

高二班级同学245名

四、调查时间：

********

五、调查样本：

30名同学

六、调查方法：

系统抽样法和问卷调查

首先，用高二班级总人数245名同学除以应抽取的人数，余下5人，用简洁随机抽样法随机抽取5名同学排解;

将剩余的240名同学分别编号(即001，002，003，……，239，240)，并将这240名同学分为30组，一组8人;

然后，从第一组里抽取001号，从其次组里抽取009号，从第三组里抽取017号，……，从第30组里抽取233号。最终，将抽取出的同学进行记录共抽出30名高二班级同学，进行调查

回答状况：共发出30张调查表皆符合标准要求。

七、报告

我通过3天的调查，共调查了30名年龄在1516岁之间的同学。

在30名同学中，其中有18名同学的周零花钱在30元左右，其余12名同学的周零花钱皆在50元以上。

通过分析我得知零花钱越多的同学往往都会把钱或多或少地花在买零食和去消遣场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零花钱在30元左右的同学则很少有买零食的现象发生，他们说：“假如把太多的钱花在买零食上了，那么假如有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我调查的报告中只有6名同学把零花钱用在买书或杂志上，而这6名同学中有2名同学是周零花钱在50元以上的，而其余4名同学中有一名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。

通过调查我发觉了零用钱多且爱出去玩的同学(10名)约占总数(30名)的33.3%，而这些同学中有7个人上课有不用心听讲、不按时完成作业的状况。通过询问得知，他们周末的时候一般都会出去玩或者其他，但共同点都是很少把时间用在复习和写作业上，他们说：“学习之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用钱可以自我支配。”当问到他们为何不完成作业的时候，有4名同学都是笑笑不答，还有3名同学说：“脑袋里光想着玩了，上课也有些听不进去，周末当然也就遗忘还要写作业了”。经过这次调查，我认为家长们应当每周给孩子3050元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把心思放在消遣方面，他们在学习上，不用心听讲、不按时完成作业的现象多了，学习成果也会有所下滑。对于那些常常出去玩同学的家长应掌握他们的可支配零用钱，对同学们的消遣行为进行掌握和约束，并削减或者在外出时间上进行规定，避开那些同学因享受过的多消遣而放松学习的现象。

在调查过程中也同样存在着缺乏，在对同学活动上我应当对“其他”这一项进行更多的分析，应当通过同学对“其他”这一项的填写进行比较和整理。

再此，我还是盼望那些喜爱出去玩的同学们尽量多把心思放在学习上，究竟我们如今已经高二了，该收心学习了。

关于零花钱调查报告3

现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。

分析

1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六班级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。

2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使学校生养成特别不好的行为习惯。

结论

学校生的零花钱主要是从这些地方得来的：

1、有的同学在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。

2、有的同学让别人请客所以有了钱。

3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。

大量的事实告知我们，学校生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。

建议

学校生从小就有这种不良习惯，会影响学校生的一生。所以我盼望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让学校生发生这种事了。

关于零花钱调查报告4

一、调查的背景

零花钱对于如今的学校生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上确定着同学在班级中的地位。我们怀疑，为什么零花钱会确定同学的地位？同学们这些零花钱究竟花在了什么地方？我们应当怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下确定就关于零花钱的使用状况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

二、调查的详细目标

1、调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题的力量。

3、通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和力量，养成自主、合作、进取等良好的独特品质。

4、通过活动使同学学会交往与合作，促进同学良好独特的进展。

三、调查的实施

本项活动分三个阶段进行：活动预备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。

〔一〕第一阶段：活动预备阶段

1、分组：

根据原来的学习小组把全班30名同学分成4个小组〔学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。〕

2、组内确定活动主题。

经过同学们的协商，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要讨论的小课题：

组1：放学后同学们在各小摊点购置食品和玩具状况的调查；

组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；

组3：本组同学一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；

组4：调查父母一个月的工资收入状况及家庭一个月的开支状况；

3、组内分工，制定讨论方案

4个活动小组不仅进行了分工，同时协商出了活动方案，例如1组中的活动时间〔定于放学后〕，活动地点〔校门口旁边的零食店〕，活动方法〔调查、采访〕等，并对可能消失的问题，如摊主不愿接受采访等状况作了假设，并针对可能消失的状况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺当地开展。

〔二〕其次阶段：活动实施阶段

1、设计调查问卷或相关表格

依据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的状况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

2、分组调查，收集相关数据

依据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。

3、数据整理

各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发觉问题，得出结论，同时，采纳多种方式预备汇报沟通。

4、汇报沟通调查状况

在全班沟通活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串详细的数据，使同学们真实地熟悉到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30元。汇报至此，我告知同学：“我校同学数为1000多人……”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发觉，按上面人均30元计算，我校同学每月所花零用钱为3—4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱状况如下：75%的零用钱用于购置食品上〔主要为放学后的点心〕；14%用于购置玩具〔多数为男生〕；8%用于购置学习用品〔多为橡皮、铅笔等〕；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。

四、对学校生零花钱使用状况调查的分析：

整个调查结果令我们担忧：

首先是对我们父母的担忧：

①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。

②不能教育孩子们妥当使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。

③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。

其次是对我们自己的担忧：

①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到其次天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。

③没有存钱观念，不知道每天可以节省一部分积少成多。

五、建议和对策：

可以想象，假如任由自己这样进展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应当怎样去转变自己呢？

1、掌握零花钱的数目。即使家里有许多钱也不能多要，明确零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、使用之前可以先制定开销打算：今日你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成打算用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己打算的那样去用了，避开孩子为多领零花钱而撒谎。

3、让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓舞孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到很多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

4、鼓舞孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应当鼓舞自己的孩子把平常节约下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财味道，加强理财意识。

5、我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。学问、力量、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上全部的东西。只有劳动、学问、阅历、力量等才是每个人不行少的财宝，拥有了这些才能拥有美好。

我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应当合理使用，不能铺张铺张。同时我们也应当知道，还有很多贫困地区的小伴侣不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的关心，我们应当节省零花钱，寄给贫困地区的小伴侣，关心他们。

关于零花钱调查报告5

随着人们生活水平的提高，家长给学校生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学〔男6名，女4名〕调查的内容和结果如下。

调查的内容是：

1、你一天约有多少零花钱？

2、你用这些零花钱来干什么？

依据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位每天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。

从上面的数据，不难看出，能留意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，()占调查人数的30%;而其余7名同学〔占70%〕只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其缘由主要有：1、不知道父母的钱来的不简单，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒适。

从家长和学校来找缘由，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、任凭了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为同学买零食供应了方面；3、有的老师缺少对对同学进行勤俭节省、艰苦奋斗方面的教育。

通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。假如把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特殊长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

1、家长给孩子的零花钱要节制、有打算，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲竞赛或专题商量会，以引导同学熟悉钱来之不易和学会正确理财。

3、校内内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校内环境

4、学校不应当让同学们把零食带入校内。

结论：

1、大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会依据孩子的表现嘉奖零花钱，也有些父母是服从孩子的心愿给零花钱的。

2、一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

3、同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节约零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

关于零花钱调查报告6

一、调查目的：

经过这段时间的观看，我发觉我校大多数同学总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢?为此我作了一份调查报告。

二、调查状况：

我利用周末的时间对部分同学的家进步行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀!”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。”

依据我的调查，我发觉偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。

1、心理及性格方面的影响

在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严峻的是零花钱少(甚至没有零花钱)的孩子开头产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。

2、学习方面的影响

由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习心情多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把留意力分散到玩玩具上，所以学习成果多多少少受到影响。据老师反映，在被调查的儿童中，有些同学对学习不是很感爱好，间或还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的常常上课留意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么嬉戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平常用于学习的时间太少。

3、同学行为方面的影响

有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种方法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“阅历”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫困，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢?只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最终养成了小偷小摸的坏习惯。

4、社会交往方面的影响

社会交往是儿童社会生活中不行缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有肯定范围的，往往是“物以类聚”，富有的、贫困的、懒散的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的相互攻击，有的相互谩骂，有的学习成果不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关怀和耐烦，师生关系就更加疏远。

以上种种状况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严峻的。

三、对学校生零花钱使用状况调查的分析：

整个调查结果令人担忧：

首先是对父母的担忧：①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。②不能教育孩子们妥当使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。

其次是对孩子的担忧：①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到其次天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道每天可以节省一部分积少成多。

四、建议和对策：

1、掌握零花钱的数目。即使家里有许多钱也不能多要，明确零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、使用之前可以先制定开销打算：今日你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成打算用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己打算的那样去用了，避开孩子为多领零花钱而撒谎。

3、让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓舞孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到很多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

4、鼓舞孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应当鼓舞自己的孩子把平常节约下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财味道，加强理财意识。

5、我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。学问、力量、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上全部的东西。只有劳动、学问、阅历、力量等才是每个人不行少的财宝，拥有了这些才能拥有美好。

关于零花钱调查报告7

随着人们的生活水平在慢慢的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？

通过对全班同学一段时间的调查，我的感受颇深。我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。其中有几个男生堪称“馋猫”。放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要查找的'目标。小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一观察这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。

班男生有23人，据统计，每人每个星期大约花掉20元的零用钱〔当然还有更多的〕，而花在零食上的平均有10元钱。当然，大部分男生喜爱把钱攒起来，买一些漫画书，嬉戏机或其他东西。

男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发觉，女生们每星期最多花25元钱，这其中买美丽的文具就用了10~15元钱。为什么女生比男生花的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些美丽的文具外，还喜爱买一些插图精致的卡通笔记本，这些插图精致的卡通笔记本就要用去5~10元！

社会正在快速的进展着，物质生活也丰富了起来，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，许多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母专心血换来的要学会合理的用钱科学用钱，要从小培育自己“当家理财”的力量。

关于零花钱调查报告8

随着人们生活水平的提高，家长给学校生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学〔男6名，女4名〕调查的内容和结果如下。

调查的内容是：

1、你一天约有多少零花钱？

2、你用这些零花钱来干什么？

依据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位每天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。

从上面的数据，不难看出，能留意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学〔占70%〕只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？

究其缘由主要有：

1、不知道父母的钱来的不简单，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。

2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了

3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒适。

从家长和学校来找缘由，主要有：

1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、任凭了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的

2、有的学校校内就有小卖部，这为同学买零食供应了方面；

3、有的老师缺少对对同学进行勤俭节省、艰苦奋斗方面的教育。

通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。假如把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特殊长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

1、家长给孩子的零花钱要节制、有打算，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲竞赛或专题商量会，以引导同学熟悉钱来之不易和学会正确理财。

3、校内内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校内环境

4、学校不应当让同学们把零食带入校内。

关于零花钱调查报告9

一、问题的提出。

随着生活水平的提高，班级里消失了一阵不良的“攀比之风”。今日他买了新型的玩具，明天她又买了美丽的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样使用的？我们几位同学在老师的指导下绽开了调查。

二、调查方法。

1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。

2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。

3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。

三、调查状况和资料整理。

父母每月收入。据统计，父母每月收入在20xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。

零花钱的来源。(调查报告)据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节约的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。

零花钱的用途据统计，零花钱主要用来购置零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和嬉戏卡的约占15%。

压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。

零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。

是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了92.5%，没有想过合理使用的占了7.5%。

四、结论。

1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。

2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。

3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。

五、建议。

1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应当依据孩子的消费量及用处适当增加或削减零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。

2．调查报告还显示．同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应当珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应当胡乱花钱。

3．也有同学会从早餐中节约零花钱，这是不正确的。早餐的养分在一天中占了重要的位置，早饭肯定要吃好。所以零花钱不行以从早餐中节约。

4．虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会铺张零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应当多用在购置学习用品上。假如还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。

关于零花钱调查报告10

时代在进步，科技在飞速进展，人们的生活水平在渐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中孩子的零花钱也慢慢变得可观了，尤其表如今中同学身上。如今的中同学，都诞生在新的世纪，都是祖国的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社会上常常有中同学滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中同学用钱数量及用处的调查。

调查结果

通过抽样调查的50同学，零花钱总数504元，平均每日20元以上〔含20元〕的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；无零花钱的有4人，占8%。

从零花钱的使用状况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具〔如遥控赛车、四驱车等〕，零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格廉价、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那四周转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最终一无全部。

而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习心情变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把留意力分散到玩玩具上，所以学习成果多多少少受到影响。据老师反映，在被调查的同学中，有些同学对学习不是很感爱好，间或还要迟到，有的不能按时完成作业，有的常常上课留意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么嬉戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，明显他们平常用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱