高二教师教学工作计划3篇

高二教师教学工作计划3篇高二教师教学工作计划篇1

一、指导思想

新的学年要主动学习中华人民共和国教育部制定的一般高中《物理课程标准》〔试验〕，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使物理教学工作更科学化、规范化、具体化。仔细学习新的物理教学大纲，学习有关教育改革和教学改革理论和阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的基本点出发,依据各校、各班学生的具体状况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到进展和进步。

二、教学要求

1.仔细钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。留意讨论学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特殊留意继续培育学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

2.要特殊强调学问与能力的阶段性，强调把握好基础学问、基本技能、基本方法,这是能力培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、把握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

4.教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在高二物理教学中，应特殊留意处理好如下三个关系：

〔1〕学问和能力的关系：

高中物理教学既传授学问，又培育能力，二者密不行分，课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。物理学科要培育的能力主要有：观看和试验能力；抽象和概括、推理和推断、分析和综合等思维能力及科学的语言表达能力；应用数学处理物理问题的能力以及分析和解决实际问题的能力。思维能力，包括规律思维和形象思维在内，是物理学科要培育的重要能力。高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理部分更要求学生有较高的思维能力，因此在教学中要留意教学方法，注重能力的培育和训练。

〔2〕理论和试验教学的关系：

物理学科的特点之一就是它是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富学生的感性认识，提高学生学习物理的兴趣和主动性，同时培育和提高试验能力也是物理学科本身的教学要求和任务。本学期的教学内容以电磁学为主，这一部分本身也需要加强试验教学。理论亲密联系实际，也是物理学科的特点之一，在教学中应充分表达这一特点，以培育学生良好的学风。

〔3〕会考与高考的关系：

高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进行高中毕业会考，根据要求应于会考之后进行文理分班，进入高三年级的学习。但事实上高二学生中已有许多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开始文理分科教学。由于全部高中学生都必需通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习，对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的基础。

三、本学期教学进度支配

本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周5课时计算，共85课时。

高二教师教学工作计划篇2

一、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育能力

1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也课改的要求。教学时应留意：①明确概念引入的必要性和事实根据。②只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。③了解概念的种类〔矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等〕，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随便增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度特别好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和简洁的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也肯定不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，将最基本的概念和方法渗透到讲解中。对于提高题，由于主要面对的是A类学生所以可以以方法指导为主，而一般的习题必需考虑到大多数的一般学生，并且要结合精练。

2、精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细认真的完成，决不盲目图多，练习册上的习题一般要求做本子上，虽然这有的教师认为没必要，但事实证明是很有效的，要坚持。本学期还属于学问内容第一轮教学，所以平常作业准备以这样的比例布置：60%基础题，25%一般难度题，15%选做题〔提高题〕。并且课堂练习一般也按此比例进行。适当时候稍加调整。课堂书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。

二、准时的反馈

在上一学年的教学中，曾有多次由于没有准时的反馈信息，以至于对学生的学习状况不了解。结果只从小测验和作业中才了解学生的学习状况。所以本学期要在课上和课后都有一个较完好的反馈机制。比方上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。

三、分层教学

由于会考的存在，使得保证会考的成了一个大问题。但是由于目前的高考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得很多学生高中物理的学习好像就是为了会考。其次还有升学率的压迫，使得很多成果好的学生不选择物理。这就是问题所在。所以，从高一就开始分层，A类学生的选择标准有3条：①物理基础好。②各科进展较均衡，成果都比较理想。③在可选的+1课程中，物理是强项，至少对物理的兴趣要是这些课里最深厚的。这样就可以以高考要求来要求他们，而一般学生就以会考要求来要求。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参与的考试提前打好基础，做到教学有的放矢。

四、对于学习最困难学生的具体措施

肯定要让这些学生都把改弄懂的基础学问，会考必考内容弄懂。一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着认识能力的提高螺旋式上升。

1、培育兴趣

物理学科难度大，从而导致他们的物理学习兴趣淡化，能力下降。因此，要多关怀他们的思想和学习，常常同他们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析缘由，制定学习计划，去除紧急心理，鼓舞她们“敢问〞、“会问〞，激发其学习兴趣。由于很多学生缺乏主动性，所以必要的时候要也要实行“人盯人〞的策略，但是目的是沟通和鼓舞。教学中要发觉他们的长处，增加其自信念，使其有正视挫折的士气和战胜困难的决心，特殊要针对女生的弱点进行教学。

2、指导他们培育适合自己的新的'学习方法

在学习方法方面，很多女生解综合题的能力较差，而且可怕难题；很多女生忽视上课听讲和能力训练；大部分女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，要让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人胜利的阅历，改良学习方法，逐步提高能力。必要的时候要还要实行个别辅导的方法对她们进行这方面的辅导。要有针对性地指导差生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参加。

3、帮助他们举一反三

由于课堂学问单一，大部分学生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念，他们能完成。但因速度和时间等方面的影响，他们不大留意课后的理解把握和能力提高。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较“活〞，与前面的学问点又有很大联系。因此，本学期教学中要让他们多练、多讲“套题〞、“类题、“变式题〞，对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三〞、“触类旁通〞的作用。

以上措施并非只针对女生，男生并不是没有类似问题，所以对很多男生同样需要如此。

六、作业中错题的订正。

这是我需要检讨的，我批改完学生的作业本以后，基本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正状况的检查并不是做的很好。由于所教班级多的原因，在这方面很欠缺，但是这不是理由，重要的是我还是太懒，没有挖掘自己潜力。

七、师生关系：

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生主动的学习看法；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲热无间，而是要去关怀每一个学生特殊是学习有困难的学生。

八、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

1、课堂教学改革与创新

“学生主动式互动教学〞，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经受的过程，教师以一个沟通者〔甚至不是指导者〕的身份出如今课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起商量，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

2、与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

高二教师教学工作计划篇3

一、教学理念和教学目标：

遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课程改革理论的旗帜，以其鲜亮的教育理想和深厚的时代创新气氛进行语文教育教学改革。语文教师应尽快转变传统的教学理念，树立适应新课程改革的教学理念，树立语文教育观，克服语文课程孤立、封闭、固化和僵化的弊端，在语文教育观的指导下，实施课程内容和实施的根本性变革，构建开放、动态的语文课程体系。充分引导学生关注社会和生活。课堂教学、语文活动和综合学习相结合，学校、家庭和社会语文教育相结合，将使语文教学更加开放和创新。在教学过程中，要紧密结合三维目标，即从“学问与能力〞、“过程与方法〞、“情感看法与价值观〞三个方面设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师应在教学过程中与学生主动互动，共同进展，处理好传授学问与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动学习，具有独特。促进学生语文素养的全面提高。

二、教学思路和教材处理：

这学期要完成“必修三〞、“必修四〞的教学，“阅读观赏〞部分有27篇课文。也许需要70个课时才能完成。《表达与沟通》《梳理与探究》《名著导读》10课时左右完成。这段时间的学习时间大约是18周，教学任务要用两本教材来完成：必修3和必修4。新语文教材与传统语文教材的不同之处在于，它分为“单元〞以到达不同能力水平的目标，注重学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提升。因此，在使用新教材的过程中，教师要留意教学单位的整体性和能力，读写结合的“系统性〞，也要留意“读〞和“写说〞的交替教学，避开单一的线性重复教学。义务三和义务四的教材处理如下：

1、“阅读观赏〞、“表达与沟通〞的教学与作文教学相辅相成。《阅读观赏》每单元约两周完成。每个单元教完之后，会根据课本支配的顺序讲解一个“表达与沟通〞的学问点。作文教学主要以“表达与沟通〞学问点的排序为基础。这一期有六大篇和四小篇。大作文两周写一次，小作文四周写一次，都要求课堂完成任务。本次文风训练主要针对议论文。每个大作文和小作文都要配有老师的教学指导材料。每篇作文都要求学生写不符合要求的范文和短文。范文应当起到示范作用，修改不良文本的要求。每个专业作文至少要花四个课时才能完成，总作文课时为12课时。写作主要以议论文的形式训练。同时，每两周依据“阅读沟通〞各个学问点的不同特点，引导学生走出课堂，走向社会和自然。

2、“阅读鉴赏〞单元教学与“梳理探究、阅读指导名著〞单元教学交替进行。为了避开教学的单一性，调动学生的学习主动性，在每个阅读单元后进行“梳理探究〞或“名著导读〞的单元教学。这样，学生可以充分利用教材，不断扩大学问面

3、“梳理探究〞和“名著导读〞以点面结合的形式，课内课外结合进行。“梳理探究〞、“名著导读〞部分采纳课内课外相结合的原则，以课内课外为主，拓展教学内容，增添学生学问积累，提高学生语文能力。比方“梳理探究〞部分，老师和学生会依据教