初中语文-伯牙绝弦教学课件设计

文字游戏

观察词语组成结构，照样子补充词语杨柳依依白雪（）流水（）凉风（）清风（）明月（）芳草（）炊烟（）春雨（）云雾（）

25、伯牙绝弦人教版语文六年级上册第八单元：25、伯牙绝弦25、伯牙绝弦xián

学习目标1、读通读懂课文，有感情地朗读，熟读成诵。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。初读课文读通课文（1）通过不断的朗读和语感体会，画出节奏。（2）朗读给同桌听听，交流停顿、轻重是否得当。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。峨峨兮若/泰山峨峨兮/若/泰山对比朗读伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/谓世/再无知音伯牙/谓/世/再无知音子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。情感体会伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。再读课文读懂课文学习目标:2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。再读课文读懂课文

（1）理解文章题目：“伯牙绝弦”是什么意思?（2）思考：伯牙为什么要绝弦？“伯牙绝弦”是什么意思？

金文

小篆

楷书

子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

思考：伯牙为什么要绝弦？品读课文感悟知音

（1）围绕“知音”将课文分为两部分。（2）思考：哪些句子最能表现出伯牙、子期互为知音？（男）伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。（女）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”（男）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”（女）伯牙/所念，钟子期/必得之。合作朗读哪些句子最能表现出伯牙、子期互为知音？伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙/所念，钟子期/必得之。感悟知音善：善于念：心里想到的得：知道思考哪些句子在具体的说明子期对伯牙的内心所想了如指掌呢？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”感悟知音志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”

感悟知音伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”拓展运用皑皑白雪、皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潺潺流水、潇潇春雨……

子期和伯牙因琴相识，相见甚欢，并约好明年中秋老地方见。第二年八月，伯牙千里迢迢赶到汉阳江边，久等不见子期。于是，弹起《高山流水》，仍不见子期。伯牙到处寻觅子期，遇一老者，老人说：“子期去年染病身亡。死前有嘱咐‘请把我葬在江边，此生不能听到伯牙操琴，让我九泉之下聆听他的琴声！’”高山流水知音难觅忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！深悟绝弦

在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。

子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

知音之死面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。深悟绝弦回味绝弦用自己喜欢的方式背诵课文，并和同桌交流。海内存知已,天涯若比邻。(唐)王勃名句赏析人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。(春秋)孟子与朋友交,言而有信。(春秋)子夏友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ

：美酒）。

《庄子·山木》巴金当堂检测

句子停顿不恰当的一句是：（）①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。②善哉，洋