部编版语文七年级上册探究积累课件18 狼

18狼七年级语文上册一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。思考探究课文中间的三段写了三次交锋：第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙。第三次：屠户奋起，杀死二狼。二、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这个故事告诉我们人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。

所谓“写作意图”，就是指作者希望通过文章表达出的某种想法或情感。探究作者的写作意图命题点（1）概念（2）考查形式①分析作者写这篇文章的用意。②作者写这篇文章的目的是什么？①依本探源。就是依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探究作者的写作意图。（3）答题技巧②内引外联。就是利用命题人在题干中提供的作者及相关背景资料等信息，筛选辨析，调动知识储备，探寻创作背景，解读写作意图。

帝①置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”【注释】①帝：指汉高祖刘邦。②子房：指张良，字子房。③饷馈：军饷。（中考真题）“刘邦论三杰”的话告诉了我们一个什么道理？真题演练必须尊重人才，重用人才。【参考答案】【答案解析】“刘邦论三杰”的话正确地总结了他取得战争胜利的成功经验。“得人者得天下，失人者失天下”。一方面是必须有人才，尤其是杰出人才。人才质量的高低是战争胜负的重要因素。另外，有人才必须保得住，要保住人才，就要尊重人才，重用人才。三、解释下列句中加点的词。1.狼不敢前，眈眈相向。2.一狼径去，其一犬坐于前。3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。积累拓展1.前：前进。2.犬：像犬一样。3.洞：打洞。隧：从隧道里。····【答案示例】掌握名词活用为动词的用法在文言语句中，名词处在了动词应该处的位置上，临时具有了动词的性质，则这一名词就活用为动词。常见的活用形式有以下几种：

1.名词加名词（或名词加代词）

现代汉语中，名词是不能带宾语的。如果名词带了宾语，这个名词就活用为了动词。如《<论语>十二章》中的“饭疏食”中的“饭”。

2.副词加名词

现代汉语中，副词一般放在谓语前，不能修饰限制名词，名词如果出现在副词后面，组成状谓结构，那么这个名词就要活用为动词了。如成语“不毛之地”中的“毛”。方法拓展3.能愿动词加名词

能愿动词是要出现在一般动词前面的，如果能愿动词后面跟了名词，则这一个名词就活用为了动词。如《狼》一文“狼不敢前”中的“前”。

4.名词处在谓语的位置上

如“大楚兴，陈胜王”一句中的“王”为名词，处在了谓语的位置上，如果不活用为动词，句子结构就不完整，因而此处的“王”，应是名词活用为动词，可翻译成“称王”。在解答具体的试题时，可运用以下方法：1.标志识别法

(1)名词出现在副词后

(2)名词出现在能愿动词后2.语法位置判断法(1)名词后为名词(2)名词后为代词(3)名词处在句中谓语的位置

元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩流，能食乃止。

……

解释文中加点词的意思。（1）庐基侧，庐：______（2）会虎为暴。会：______（中考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。真题演练··【答案解析】理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义等。比如本题中的“庐”是名词用为动词，“搭建庐舍”；“会”是古今异义词，“适逢，正赶上”。【参考答案】（1）搭建庐舍（2）适逢，正赶上四、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽

狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室狼狈不堪杯盘狼藉狼烟四起鹰视狼步豺狼当道虎狼之心【成语示例】这些成语多是贬义词，体现了中国传统文化对狼的排斥。狼的形象：凶狠、贪婪、阴险、较诈。

在看待“狼的这种传统形象”的问题上，可分析狼的邪恶形象，也可反向立意，展现“狼”