小学美术-扇面画教学设计学情分析教材分析课后反思

扇面画教学目标：1、了解扇子、扇面画的历史知识和发展。2、掌握扇面画的构图，绘画方法。3、培养热爱中国优秀传统文化的思想情感，并联系生活。重点：欣赏扇面作品，了解其历史文化。难点：了解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。教学过程：激情导课，引起兴趣：老师手中展示扇子，询问“这是什么？”“你了解关于它的故事吗？”以孙悟空借芭蕉扇为例，扇子的作用是纳凉扇风，所以又有别称“凉友”。但在扇子最开始出现时同学们知道它是用什么制作的？又是干什么的吗？最早是用禽类的羽毛做成的羽扇，是权力的象征。在作为权利的象征之后他才具有实用性，并且因为使用者多是贵族，人们更加追求美观性，所以开始在扇子上做文章。欣赏分析，扩展视野：老师问：我们可以从哪方面进行美化扇子？引导学生得出：从扇子形状和扇面内容上进行加工。引出课题《扇面画》。最早想出这个好主意的，有文献记载的人，是被称为“书圣”的大书法家王羲之，因可怜卖扇老妇人，而在她的扇子上题字，引得人们高价抢购，解决了老太太的困境。因为他的善举越来越多的人开始往扇子上做画写字，发展到宋朝，更是因为皇帝喜欢，引起潮流，扇面画发展至顶峰。我们来看看，他们都是在扇子上怎么发挥才艺的？总结：扇面画集书、画、文、印于一体。实践活动，教师示范：1、展示扇面模型，请学生上台尝试摆一摆，如何构图好看。总结出：构图上要均衡画面，突出主体。摆完之后请同学们分析一下，这两把扇子分别是什么样的人使用呢？性别?兴趣？可以得出，扇面画是作者表达情感，抒发情感的一种媒介。2、教师师范：两种画法，先染后勾和先勾后染。四、展示作品，学生练习：展示优秀学生作品，提出绘画要求：构图均衡，主题突出。落墨提款，依扇子形状。五、展示评价，继续努力：教师评价，学生评价。六、当堂总结，创意发挥：扇面画的创作是否可以和我们其它的艺术形式结合起来？如黏土，剪纸等等。请同学们发挥想象力，课下制作一把属于你的，有特色的扇子。板书设计：扇面画构图：主题突出，画面均衡《扇面画》学情分析六年级学生对美术的兴趣非常高，学生对美术也有一定的理解，对不同的材料工具的运用已经有基本的把握。学生思维比较理性、能主动表现自己，表现自己的想法。所以教师应该发挥学生的想象力、培养孩子的创造能力。保持学生对美术的兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们感受美术的魅力。《扇面画》效果分析本课重点在于让学生了解中国传统文化，理解传统画的魅力。为了让这节课更富有乐趣，这节课突破中国画的材料工具，运用湿巾进行创作，培养学生的想象力与创造能力。学生在创造过程中不拘泥于材料、工具，大胆、富于想象，有助于学生艺术创造性的培养。《扇面画》教材分析《扇面画》是人教版小学美术六年级下册第6课。本课属于“造型▪表现”课程。扇面画是中国传统题材，是中国传统文化艺术的传播媒介，有悠久的文化历史。本课的重点是让学生了解中国传统文化，热爱传统文化。另一方面，让学生能够充分发挥想象力，培养学生的创造能力。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识从而培养学生的想象力。《扇面画》评测练习1、实践练习一：构图布局练习，从实际行动中总结出构图的要点。2、实践练习二：根据要求制作一副扇面画。教师巡视指导。《扇面画》课后反思本课为人教版小学美术教材六年级下册第六课。本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，以谈话的形式导入，初步认识扇子，了解扇子的历史，从而抓住了学生的兴趣点，激发出学生强烈的探知欲望。了解扇面画的知识，构图，启发他们用自己手中的工具来绘画美丽的扇面。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。本课教学在欣赏教师和学生作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作品。本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、视频、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。当然，这节课还存在许多不足和遗憾：我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验扇面的形状美，色彩美，内容美。这样学生在绘制的时候就会更表现的更好。教师在课堂的语言不够简洁、精炼。个别学生比较拘束，没有充分引导发挥学生的想象力。没有达到预期目的。这些都是我在今后教学中有待提高的。《扇面画》课标分析根据《小学美术新课程标