初中历史-近代化的历程教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：近代化的历程[教学目标]1、知识目标：了解中外近代化的历程2、能力目标：培养学生比较分析历史事件的能力。3、情感态度与价值观：①通过对比中西方近代化之路，探究中国近代化探索历程曲折性和复杂性的原因。②培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。[重点与难点]重点：中西方的近代化之路难点：灵活运用所学知识[课时]1课时[课型]复习课[教具]多媒体课件[教学设计]一、口述复习目标：本节课复习内容包括中国近代史的探索和世界近代史的历程。通过复习，从宏观上把握近代化之路。（设计意图：明确学习任务）二、出示概念，了解什么是近代化。学生细读近代化的概念，明确近代化的主要标志是：经济的工业化和政治的民主化。（设计意图：把具体的知识概念化，由感性思维上升到理性思维。）三、图示“中国近代化的历程”学生根据图示回答中国近代化历程的概况（过程、特点）（设计意图：复习回顾中国近代化的探索历程，为下一环节的练习做准备）四、出示西方近代化的历程，学生填表探究。（设计意图：能力培养，学会由已知得出未知。）五、探究中西方近代化的异同1、填充图表。2、说出中西方近代化的异同。（设计意图：直观感知中西方探索道路的区别，理解中国探索之旅的坎坷。）六、说一说：你知道是谁的名言吗？走自己的路，让别人去说吧！生命在于运动。学生根据自己所知介绍但丁、伏尔泰。（设计意图：激发学生兴趣。）七、想一想：1、但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”这里的“旧时代”“新时代”分别指()A．奴隶时代、资本主义时代B．封建主义时代、资本主义时代C．资本主义时代、社会主义时代 D．社会主义时代、共产主义时代2、17—18世纪，崇尚理性的西欧资产阶级不再满足于用人文主义反对封建神学。他们需要更强大的思想武器来摧毁封建制度，于是出现了一场新的思想文化运动。“新的思想文化运动”指什么？（设计意图：练习跟进，及时反馈学生学情。）八、图示：资产阶级革命时期的法律文件学生回顾相关知识并简介各个文件。（设计意图：承前启后，点拨学生——这些文件体现了当时先进的思想理念。回顾说出相关的革命运动。）九、想一想：1、材料一资本主义大国的崛起，在每一个节点上，都用制度加以巩固。英国革命后，《权利法案》成为对国王权利进行限制的永久见证……法国前赴后继，以人人生而自由平等，私有财产神圣不可侵犯的新理想推进革命发展，设计国家方向……材料一中《权利法案》颁布后，英国确立了什么政治体制？法国通过哪一部纲领性文件提出“人人生而自由平等，私有财产神圣不可侵犯的新理想”？2、材料二：在美洲大陆，有一个飘扬着星条旗的国家……这个国家独创性地演绎了大国兴起的罕见奇迹。至今，在华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。根据材料说出“使星条旗在北美上空飘扬”的战争名称。“拯救了美国”的战争在美国历史上起到了什么作用？3、阅读下列材料：（一）:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表时间企业数工人数（人）产值1860年991160079541879年1874200051937（二）:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。思考：这些数据材料给我们提供了哪些历史信息？4、材料四：150多年前，日本遭遇巨大的生存危机时，“天皇”开启了富国图强的大幕，从此，日本进入了一个新时代，成为东方第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家。材料中开启日本富国图强大幕的是哪一历史事件？该事件使天皇政府权力得到加强的措施是什么？（设计意图：精选习题，包含英法美俄日各国的相关问题。）十、请思考：材料：当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。请问：这里的“变革”指的是什么事件？这一事件带来了哪些影响？（设计意图：由资产阶级革命过渡到工业革命。）十一、图示：工业革命中的发明学生说出两次工业革命中的发明，并思考：工业革命对中国的影响？（设计意图：分析中国落后的根源。）十二、根据提供的材料提问屈辱与探索鸦片战争成为中国历史的一块界碑。一系列不平等条约，记录了中华民族在西方列强坚船利炮逼迫下，坠入近代的屈辱、彷徨与困惑。近代前期，为挽救民族危机，无数志士仁人不断探索救国道路，走过了自救之路、维新之路、共和之路等，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。根据材料你能提出什么问题？（设计意图：培养学生分析问题的能力，学会灵活运用所学知识。）十三、动脑筋：艰难追梦一举步维艰——洋务运动梁启超在《变法通议》中曾写道：同治初年（19世纪60年代初），普鲁士首相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之小，购而用之。强弱之源，其在此乎？”请回答：（1）从俾斯麦的话里可以看出，当时中日两国学习西方的重点有什么不同？（2）梁启超引用俾斯麦的话的根本意图是什么？艰难追梦二昙花一现——戊戌变法戊戌变法作为近代中国一次比较完全意义上的改革运动，虽然被西太后扼杀了，但也为13年之后爆发的辛亥革命打下了思想基础。它激起了民众对满清政府的愤恨，推动知识分子由维新向革命转化。戊戌政变失败后，支持孙中山革命的人增多了，不少对清政府抱有幻想的知识分子转变为革命党人。——杨天石说说材料是如何评价戊戌变法的？艰难追梦三柳暗花明——辛亥革命1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽作惊壮，似绝不解中华民国为何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党人，我非中华民国人。”这表明（

）A．国内民众的反日情绪强烈B．革命党人处于不合法状态C．辛亥革命对农村影响有限D．农民阶级不支持辛亥革命艰难追梦四旭日东升——新文化运动将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”。——钱玄同“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，……”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”。——陈独秀说说这两位新文化运动领导人的观点。你如何看待他们的观点？（设计意图：宏观把握中国近代化的探索中各探索活动极其特点，讲练结合，夯实基础。）十四、实事追踪2017年四月，习近平主席访美。习近平主席向美国总统特朗普赠送的一幅书法作品意味深长——九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（设计意图：使学生懂得历史要与现实相联系，历史课堂渗透德育教育，爱国主义教育，潜移默化，润物无声。）十五、结束语聆听大国崛起的历史是一种伟大的智慧，大道行思，让历史照亮我们未来的行程。学情分析：初三学生对历史事件、人物好奇心强，求知欲旺盛，自我探索意识增强。思维方式逐渐从形象思维向抽象思维过渡，有发展抽象思维能力的要求，对片面、零碎的史实开始具有一定的概括归纳能力；经过学习和训练，对如何运用唯物主义史观分析历史材料和历史事件已经有了一些初步的认识，认知能力有所增强。效果分析：教学过程重难点突出，将中国史和世界史有机结合，训练环节设计恰到好处。学生在课堂上收获了知识，锻炼了能力。学习过程轻松愉快，学习兴趣浓厚，较好地体现了课程改革的理念。教材分析：中国近代化的探索，是向西方学习，寻求新出路的过程。中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段。19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动——洋务运动；1898年的戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用；孙中山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制；1915年的新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。世界近代史是资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。文艺复兴运动、新航路的开辟为资本主义社会的诞生奠定了基础。英、法、美等国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程；俄日改革成为本国历史的转折点。工业革命使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。通过对中西方近代化的对比，从宏观上把握近代史的发展脉络。材料解析1、材料一：哈姆雷特说：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”材料二：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。人类最宝贵的财产——自由。——伏尔泰（1）材料一反映出当时欧洲流行的什么思想？（2）材料二反映出启蒙思想的核心是什么？（3）上述材料倡导的主张对社会产生的共同作用是什么？2、古往今来，成为强国是许多国家孜孜以求的目标。回顾历史，一些国家根据国情，采取不同的方式探索强国之路。阅读下列材料，回答问题。材料一回顾西方资本主义大国的崛起，在每一个节点上，都用制度加以巩固。英国光荣革命后，《权利法案》成为对国王权利进行限制的永久见证……法国前赴后继，以人人生而自由平等，私有财产神圣不可侵犯的新理想推进革命发展，设计国家方向……材料中《权利法案》颁布后，英国确立了什么政治体制？法国通过哪一部纲领性文件提出“人人生而自由平等，私有财产神圣不可侵犯的新理想”？材料二：在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家……这个国家独创性地演绎了大国兴起的罕见奇迹。至今，在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。根据材料说出“使星条旗在北美上空飘扬”的战争名称。“拯救了美国”的战争在美国历史上起到了什么作用？材料三：阅读下列材料：（一）:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表时间时间企业数工人数（人）产值（千卢布）1860年991160079541879年1874200051937（二）:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。思考：这些数据材料给我们提供了哪些历史信息？材料四：150多年前，日本遭遇巨大的生存危机时，“天皇”开启了富国图强的大幕，从此，日本进入了一个新时代，成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家。材料中开启日本富国图强大幕的是哪一历史事件？该事件使天皇政府权力得到加强的措施是什么？3、鸦片战争成为中国历史的一块界碑。一系列不平等条约，记录了中华民族在西方列强坚船利炮逼迫下，坠入近代的屈辱、彷徨与困惑。近代前期，为挽救民族危机，无数志士仁人不断探索救国道路，走过了自救之路、维新之路、共和之路等，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。根据材料你能提出什么问题？4、材料：梁启超在《变法通议》中曾写道：同治初年（19世纪60年代初），普鲁士首相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之小，购而用之。强弱之源，其在此乎？”（1）从俾斯麦的话里可以看出，当时中日两国学习西方的重点有什么不同？并且导致了什么不同的结果？（2）梁启超引用俾斯麦的话的根本意图是什么？5、材料：戊戌变法作为近代中国一次比较完全意义上的改革运动，虽然被西太后扼杀了，但也为13年之后爆发的辛亥革命打下了思想基础。它激起了民众对满清政府的愤恨，推动知识分子由维新向革命转化。戊戌政变失败后，支持孙中山革命的人增多了，不少对清政府抱有幻想的知识分子转变为革命党人。——杨天石说说材料是如何评价戊戌变法的？6、将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”。——钱玄同“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，……”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”。——陈独秀说说这两位新文化运动领导人的观点。你如何看待他们的观点？课后反思：复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低，知识性增加，能力要求提高，同时需要及时对学生进行方法指导。授课过程中以培养学生能力为目标，实行自主式、互动式、探究式双边活动。通过自主探究和合作学习，从整体上对本节课的内容进行把握，在学习的过程中，注重讲练结合，生生互动，师生互动，将历史学习方法技巧地穿插课堂，有利于学生的终身学习和全面发展。这节课给了我以下启示：1、重视基础，强调知识的整体性，突出重点知识，切准发展脉络。利用学案、问题设计，使学生一目了然，便于理清线索，理解记忆。2、确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法等解决重难点内容。学生是课堂的主体，要充分体现学为主体，教师